中產階級音樂，我們來看輕教案。
音樂在中班我們來看燈教案1活動意向:
熱愛音樂是孩子的天性。音樂是世界的語言。被人類理解能發出* * *聲音。音樂在促進兒童心理健康發展方面有著不可替代的作用。在歌舞中感受音樂之美，產生愉快的心情。從而更好的培養孩子的音樂能力。
活動目標:
1，用樂器進行合奏表演，體驗樂趣。
2.引起對昆蟲鳴叫的興趣。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲的意境。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1，蜜蜂、蟬、螳螂等昆蟲的圖片；音樂cd。
2，壹些節奏牌，木魚，鈴鐺，弦鈴等樂器。
活動流程:
猜猜誰會來。
1，森林裏應該放昆蟲音樂。誰在這裏？
2.逐壹展示蜜蜂、螳螂、蟬等昆蟲的圖片，分別學習它們的聲音？
(2)昆蟲歌唱。
1，妳想先看誰的表現？
2.蜜蜂是怎麽唱歌的？老師唱第壹段，展示最後兩小節的節奏卡:xxxx/x-/引導孩子打節奏。
3.給我看看螳螂。有多少？怎麽來的？什麽是宋立科？學習螳螂表演XXXXXX/x-/。
4.給我看看蟬。有多少？它在哪裏？聲音是什麽樣的？學習X，xx，X/XX-/
5.跟著老師唱，打節奏。
(3)昆蟲音樂會。
1，分成三組，分別打蜜蜂，螳螂，蟬，看節奏牌打節奏(蜜蜂-木魚；螳螂-敲鐘；蟬鳴鐘)。
2.老師放歌曲，孩子們合唱，每段最後兩小節根據歌詞演奏相應的樂器。
3.好朋友壹起表演，昆蟲音樂會肯定更精彩。
4.兩種樂器合奏。
5.試試多聲部合奏。
壹場好的音樂會
跟著音樂cd，用樂器演奏歌曲。
活動反映:
雖然有三個聲部，每個聲部都有固定的節奏，但是最後兩小節有壹些變化。這個合奏不難。老師可以用語言節奏來幫助孩子控制自己聲音的節奏。從單聲部敲擊到多聲部合奏的過渡，會給孩子的聽覺器官帶來新的刺激。學習合奏也是學習合作的開始。妳不僅要協調妳的動作，還要學會傾聽，才能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會”的場景中，可以鼓勵孩子表演其他昆蟲的鳴叫，可以進壹步激發熱愛昆蟲和大自然的感情。
音樂中班，我們來看燈教案2。活動目標:
了解謎語的起源、類型和結構，積極參與猜謎語的活動，感受謎語的主要特點，學習猜謎語的方法，體驗猜謎的快樂。
願意參加活動，感受節日的快樂。
了解節日的由來，知道節日的日期和習俗，願意參加節日活動。
活動準備:
公園裏陳列著各種各樣的燈籠和燈謎。
活動建議:
1.參觀燈展，欣賞燈籠的形狀、顏色和圖案。
2.交流謎語的認知經驗，豐富對謎語起源、類型、結構的認識。
3.積極參加賞燈猜謎活動，老師會對獲獎者給予適當獎勵。
4.請猜測有困難的孩子自己提問，老師和孩子要研究幫助的方法。
教學反思:
這個活動的設計引起了孩子們的興趣，讓他們知道元宵節是中國的傳統節日，並進壹步了解元宵節的習俗是吃元宵，點燈籠，猜燈謎。
音樂中班，我們來看燈教案3。活動目標:
1.學會欣賞音樂，理解歌曲內容。
2、感受音樂活潑開朗的本質，初步掌握旋律的起伏，並能隨音樂進行表演。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
燈籠圖片
活動流程:
1，享受音樂，激發孩子學習興趣。
2.問題:我們來看看燈光。妳看到了什麽光？
老師根據孩子們的回答展示燈籠的圖片。
3.學習歌曲《我們來看燈》。
跟著音樂的節奏讀歌詞。
(2)跟著老師的琴，壹句壹句的學唱歌曲。
③分組演唱。
4.孩子們邊聽音樂邊表演。
鼓勵孩子根據音樂的旋律大膽想象，通過各種動作表達對音樂的理解。
活動擴展:
讓孩子回家給父母唱這首歌。
活動反映:
這是壹次音樂欣賞。孩子需要理解歌詞，感受歌曲的快樂，學會快樂地歌唱。平時孩子看到燈籠的幾率不高，所以在學這壹課之前，我給孩子定下了上街看燈籠的要求。如果是這樣，我可以買個燈籠，在家裏玩。
音樂中班，我們來看輕教案4。活動目標:
1.我喜歡跟著音樂，體會節奏活動的實現所帶來的快樂。
2.試著在音樂的伴奏下鍛煉身體的不同部位，感受音樂的節奏。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
孩子們已經知道他們身體各部分的名稱。節奏課件《小音樂家》
活動流程:
1，姿勢準備。
復習妳已經知道的節奏練習或舞蹈來熱身。
聽，我們的藝術體操音樂開始了。讓我們壹起跳。
2.聽聽旋律。
老師放音樂，孩子聽音樂，感知音樂旋律。
3.身體感覺。
孩子可以隨意看節奏譜，模仿動作。
教師示範動作，孩子們欣賞和感知肢體語言與音樂節奏、力度和旋律在表現節奏上的完美結合。
孩子們學習基本動作。
老師引導孩子理解動作的意義。
讓我們做壹個有音樂的小音樂家，看看誰會用自己的肢體動作來講述這個音樂故事。
4.音樂遊戲
老師是主導，集體做表情節奏。
請個別孩子做領導，集體做表情節奏。
活動反映:
孩子們壹聽到音樂，就高興地跳起舞來。在老師的指導下，每個孩子都願意嘗試在伴奏下鍛煉。看完視頻，孩子主動說我看到了視頻裏彈鋼琴的動作，也有孩子說我看到了敲小鼓的動作，就是上面的伏筆。孩子們可以很容易地學會這種舞蹈。總的來說，這種音樂課給孩子們帶來了活躍的氣氛。