幼兒園老師的勵誌故事
幼師勵誌故事1
自進入師範學校以來，張劍輝女士壹直擔任班主任的教育工作。從事班主任工作十幾年，她深深體會到工作的艱辛和重要，於是不斷學習心理學、教育學、德育理論，同時在實踐中探索班主任有效的工作方法，取得了必要的成果。
第壹，註重學生習慣的培養
“愛學生，就要壹輩子為學生著想”是張老師的人生信條。她深信行為變成習慣，習慣變成性格，性格變成命運。因此，要引導學生掌握自己的命運，就必須培養學生的良好習慣。培養良好的習慣，必須從學生的言行做起，這是培養習慣的重點，也是培養學生的立足點。張老師就是這麽做的。關於學習習慣，衛生習慣，團結友愛習慣等。，張老師總是先提出要求，再細心指導，耐心幫助學生逐漸養成良好的習慣。
因為幼師班的學生大多是留守學生，學習基礎差，行為習慣差。鋼琴課，張老師壹個壹個教。剛上學的時候，他很註意衛生等習慣，喜歡吃零食，然後到處扔。張先生總是默默地撿起地上的紙屑。學生們看在眼裏，理解在心裏，逐漸養成了註重清潔、尊重他人勞動成果的好習慣。
第二，關註學生心靈的成長
“學會做人，學會生活，學會學習”是張老師的班級目標，始終把學會做人放在第壹位，關註學生心靈的健康成長。幼師班的學生正處於青春期，對異性有壹種朦朧的好感。鄰班有些女生和男生的關系很微妙。張老師並沒有強迫他們去交往，而是精心準備了壹個主題班會，“花有時是應該的”，同學們很大方地把這種說不出的感覺搬到了課堂上。通過情景假設、表演、討論、背誦等形式，幫助他們樹立崇高的情感觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關系，讓學生明白這種好感是正常的，但花該不該開的時候就開，不該結的時候就不壹定要開出最美的花，結出最甜的果，有時還會受到自然規律的懲罰，這是全班同學都很容易理解的。
張老師經常對自己說“沒有愛的教育不是成功的教育”，對學生充滿了愛，不放過任何壹個學生。班裏有個叫譚華英的同學，總是不會彈鋼琴，於是開始自暴自棄。張老師了解消息後，主動找她談話，開導她，並為她制定了練琴計劃。課後他還教她彈鋼琴。慢慢的，譚華英終於學會了彈鋼琴，放棄了休學的念頭。
第三，註重班級文化建設和學生潛能的培養
張老師註重班級文化建設。“環境是壹種教育力量，我可以告訴我的學生不要隨地吐痰。這是壹種教育，但我也應該創造壹種環境和氛圍，讓學生覺得不好意思吐槽。”這是高層次的教育，是營造良好的班級文化。理想的班級理念需要有能力的班幹部的協助和全體學生的合作。因此，重視班幹部的培養，全面提升學生各方面的潛能，也是張老師的重點目標之壹。班幹部競選崗位，接受崗前培訓，定期考核，把班級的常規工作劃分到職責中。每學期、每個月班裏都有壹個明確的教育主題，圍繞這個主題開展豐富多彩、思想性強、知識性強、趣味性強的班級活動。張老師不在期間，班級的各方面工作都能有條不紊的進行。
58班的李珊學習成績很好，但他不想當班幹部，怕影響學習。張老師耐心地做她的工作，語重心長地告訴她“當今社會，優秀的人才應該是全面發展的人才”。在張老師的幫助和鼓勵下，李珊當上了團支部書記。在繼續取得優異成績的同時，她也很好地鍛煉了自己的組織和領導能力。個性就是她的演講和主持能力，贏得了同學和老師的壹致好評。
第四，關註師生成長。
春風和雨是沈默的。在張老師的幼兒園課堂上，總有壹股愛的暖流。張老師真誠對待每壹位學生，嚴格要求每壹位學生。在她帶的幼兒園學生中，現在有十幾個學生是自辦的，開辦幼兒園，還有幾個也在各自的幼兒園擔任行政工作。大部分畢業生已經成為幼兒園的骨幹。在學生們收獲了成功和喜悅的同時，張老師也與學生們壹起成長。多篇教育教學論文在省市級競賽中獲獎，她連年被學校評為優秀先進工作者。2008年，她榮立縣級三等功...路哥這壹路走來很辛苦，付出和收獲都是壹樣的。張老師慶幸自己能和學生們壹起成長。
作為壹名教師，張老師壹路傾註了他的血汗。作為班主任，我記不清有多少次和學生談心，進行個別心理輔導，用自己的雙手和愛心培養學生。在春天沒有倦怠的時候，因為她執著的愛和多年的班主任工作，張老師用她的愛播下了生命的種子，用她的愛譜寫了壹曲真情的歌。
幼師勵誌故事2
參加工作以來，我努力工作，認真對待每壹項任務，從不懈怠。兢兢業業，不斷創造優異成績，表現出黨員的優秀品德，並起到模範作用。
壹.政治思想
作為壹名教師，我註重師德，學風嚴謹細致。教書育人貫穿整個教學工作。改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀世界觀，紮紮實實做好本職工作，教書育人。用心學習教育教學理論知識並付諸實踐，時刻以實際行動影響和帶動其他要求進步的教師。懷著壹顆赤誠的心，在汶川、玉樹地震發生時，我心系災區，以手機捐款、教師捐款、專項黨費等形式，向災區人民捐贈了400余元愛心款。在做好班主任工作的同時，也註重年級組教師的思想政治工作。
二、教育教學工作
愛孩子是教師開展教育的重要前提。沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是孩子迫切的心理需求。在老師和孩子之間建立良好的情感聯系，可以讓孩子感到快樂和幸福。我們班新來的_ _ _孩子沒上過幼兒園，走路不穩。剛入園的時候，我總是情緒很不穩定，不是哭就是吃不好。我每天早上蹲下來熱情的和他打招呼，牽著他的手拿玩具，邀請其他小朋友和他壹起玩，消除他對陌生環境的不適應，每頓飯都耐心的餵他，慢慢的他看到我就笑了，開始學會自己吃飯，穿衣穿鞋。老師和孩子們都想幫助他。他不僅拒絕，還大聲說:“我可以穿，我自己穿。”有壹天，他壹個下午拉肚子三次。我給他換了三次，用溫水給他擦洗，抱著他，輕輕揉他的肚子，幫助消除疼痛。他媽媽來接他的時候，看著幹幹凈凈的孩子和三條褲子，感動的說不出話來。此時此刻，母子倆每天都開開心心地來到幼兒園，不再哭鬧。他媽媽說:“非常感謝妳讓我安心的工作和讓我的孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任讓我更加愛他們。
光有愛是不夠的。高爾基說:“愛孩子是母雞該做的。要教育好他們，需要淵博的知識和科學的方法。”所以作為幼師，要不斷探索科學育兒之路，不斷克服困難。平時多讀《學前教育》《學前教育》等雜誌，認真了解教育教學的新趨勢，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，並在日常教學中嘗試反復實踐，試圖更準確地應用新的教育理念，讓孩子“玩著學”“玩著學”，真正體驗到學習的快樂，充分發揮學習的主動性。2008年和2010，兩次獲得壹等獎。2003年，我懷孕六個月的時候，被上級安排參加市幼兒藝術比賽。我憑著對工作的熱愛，克服困難，用心備課，多次試教，物有所值，最終獲得了市壹等獎。2006年參加省美術比賽，也獲得壹等獎。
目前我是園區推廣教育教學新理念的骨幹教師之壹。在課堂環境布置、教育教學、遊戲等活動中，可以把孩子的主動性放在第壹位，我們班每學期組織的教學觀摩、遊戲觀摩、班級環境競賽都可以排在第壹位，這對於其他老師來說必須起到帶頭作用，迅速轉變觀念。
觀念的突破也讓我對創新教育有了壹些認識。在組織活動中，我不再局限於壹個正確的答案，而是盡量鼓勵孩子表達自己的想法，養成勤於思考的習慣，表揚孩子大膽精彩的想法，發展孩子的發散性思維。我成功地將我的藝術專長應用到花園環境的布局中。我園的環境體現了各地孩子的參與性和創造性，得到了市教委領導的好評。所有公園的老師都來我們的花園參觀和學習。
從19歲到32歲，壹直在幼兒園壹線工作13。我從壹名普通教師壹步步成長為幼兒園的骨幹教師。我在2002年和2004年被授予“三八紅旗手”稱號，2007年也被授予“先進教師”稱號。我兩次被派到上海參加骨幹教師培訓班。在這難得的學習期間，我收獲了很多新知識:對教研活動有了更全面細致的了解，接觸了國外先進的教育教學方法，對幼兒教師的內涵有了更新的認識。這些知識的補充對我的自我工作提出了挑戰。我理解的是，要做壹個好的幼兒園老師，就要做壹個研究型的老師，這樣幼兒園的工作才能得到改善，自我的水平才能得到提高。
壹個人能在自己熱愛的事業中度過完美的時光，是壹種難得的幸福。我明白，我前面的路還很長，但我深信，今天在操場上追著球跑的娃娃，明天就可能站在世界冠軍的領獎臺上；今天音樂中稚嫩的童聲，明天可能會在世界音樂的殿堂裏回響。每個孩子都是壹種期待——民族的期待，世界的期待，人類的期待。
幼師勵誌故事3
王濤，女，1980+01年6月出生，本科學歷。1999畢業於成都幼兒師範學校，連續擔任小學、中學、大專班班主任10年。現任程響中心幼兒園工會主席，協助管理教育教學工作。
十壹年來，她懷著對幼教事業的熱愛，把自己所有的青春、願望和抱負都投入到了自己熱愛的事業中，以黨員的標準嚴格要求自己，虛心向身邊的黨員老師學習，用自己的實際行動贏得了組織的認可、家長的信任和孩子的喜愛。在工作中，她多次被評為“我校優秀教師”、“幼兒園先進工作者”、“我校科研能手”、“青白江區優秀骨幹教師”。
第壹，熱愛本職工作，願意努力育苗。
她始終堅信* * *產品主義，用心參加“科學發展觀”學習活動，認真做筆記，體會深刻。她努力使自己的行為與黨的要求保持壹致，規範自己的言行，緊密團結在幼兒園黨支部周圍，使自己的思想、行動、組織保持壹致，處處起到表率作用。不斷加強業務學習，努力提高自己的綜合素質，用愛心、耐心、細心去關心、教育每壹個孩子，用先進的教育理念、真誠的態度去引導、影響家長、協調家長與幼兒園的關系，真正把愛表現出來，把工作做得更好。
第二，專心經營，勇於探索創新。
在工作中，她認真研究孩子，支持和引導他們的成長，和他們交朋友。善於結合孩子的性格特點和興趣愛好創新教學方法。比如孩子的年齡特征決定了他們的性格——愛動，愛玩，喜歡新奇。因此，在設計各個領域的活動時，她以活動的形式多方面思考，力求做到三個創新:新玩具(結合活動需要，利用各種廢料、蔬菜、稭稈等。要設計制作生活中買不到的新奇玩具)、新主角(結合活動需求，給孩子不同的活動參與活動)、新環境(不斷改變孩子的學習環境，如:不定期更換室內桌椅、教學場地等)從這些新穎多樣的活動中，孩子的意圖可以很快調動起來，註意力可以持續很長時間。
她連續當了10年的班主任，班裏的孩子活潑、聰明、好學。承擔過多次市、區級教學觀摩活動:2000年組織區級科學活動“小兔子找太陽”；2002年組織了花園級體育活動“龜兔賽跑”；2003年，組織了花園級制作活動“各種汽車”；2004年，組織制作活動《小船漂流》；2007年，組織區級運動會“小荷花采摘船”；2007年，元旦組織公園級親子活動“人肉坦克車”；2007年，組織園級早讀活動“長手”；2007年組織區級角鬥比賽；2008年，組織區級親子音樂遊戲“寶貝逛超市”；2009年，元旦組織親子活動“開心轉”；2009年9月，在爭創“成都壹流二類園”時，市級早讀活動“誰咬了我的餡餅”和作業活動“蔬菜的變化”都得到了專家的好評，使我園成功升級為“成都壹流二類園”。
第三，認真探索，努力提升教育科研潛力
先後參與了三項校級課題和壹項區級課題的研究工作。作為主要研究人員，多次承擔項目的開題、測試、結題活動。2007年6月5438+2月21日，她組織了科研測試活動“搬石頭”。2008年6月5438+2月，組織“小螞蟻躲雨”科研試驗活動；2009年6月5438+2月2日，在區級科研項目“幼兒閱讀合作策略研究”開題會上，承擔了“誰咬了我的餡餅”的早期閱讀活動。活動的教學方式、幼兒的合作潛力、動手潛力、思維想象潛力得到了課題組老師和專家的肯定和好評。在教學科研中，能及時總結教育教學經驗，有效引領和引導青年教師成長。
第四，努力學習，做好領導骨幹。
專業引領。2009年，她自費到成都藍天藝術中心學習素描和彩畫，以提高自己的專業素質，並獲得國家級藝術指導師高級證書。在工作中，她結合幼兒園的特點，對園內環境進行了設計。如樓梯環創作以禮貌為主題，將“早上好”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語用廢舊材料制成的彩色、大方、立體圖案展示給孩子和家長，讓孩子在觀察、觸摸、擠壓的過程中潛移默化地學會使用禮貌用語，家長和孩子壹入園就能感受到禮貌氛圍。在幼兒園墻上設計並繪制具有民間特色的圖案，如:壹年多，金雞宣告黎明等。壹樓的走廊裏還用籃子和籃子做了龍，突出了我們花園的川西文化特色。
專業指導。作為區裏的骨幹教師，在園區裏，她指導老師程琳如何當好班主任，協調好班主任之間的關系，班主任手冊的填寫。指導錢熠的老師設計教案。多次到集團下屬幼兒園開展幫扶活動，與清泉成長幼兒園陳全菊老師結對。2009年6月8-9日，65438+2009年2月8日，收到程響小燕子幼兒園老師的“隨班學習”活動，對老師進行教學方法和教學指導策略的指導。2009年9月30日，她和老師們到愛心培幼兒園，指導老師們用簸箕、莊稼等特殊材料設計、制作、裝飾園內的大環境“農家樂”。2009年6月5日438+00，王波市長視察愛心培幼兒園時，她優雅大方的舉止和流暢生動的講解受到市長的稱贊。
五、心向教，樂於奉獻。
她用心參加了“春蕾行動”的誌願者活動。我的幼教同事先後到祥符、仁和、杜堯、程響、大通、彌牟等偏遠鄉鎮宣傳科學育兒知識；5.12地震期間，我利用休息時間***3次，把老師送到漢江機械廠災區群眾安置點，為那裏的災區孩子和家長服務。
六、樹立終身學習的理念，模範實踐繼續教育的要求。
王濤老師用心參加過各種教育培訓活動。近三年來，年培訓時數達到100多小時。堅持閱讀教育專著，提高自己的理論修養，每月至少寫兩篇讀書筆記，每篇至少構成兩篇讀書心得。沒有付出，就沒有收獲。近年來，王濤老師撰寫的《讓地域活動為幼兒早讀活動增光添彩》等6篇論文獲區二、三等獎；《兒童自然節律初探》等4篇論文獲市二、三等獎；2009年5月，論文《3-5歲兒童人物畫探索與實踐》獲國家級二等獎；5438年6月+2008年10月，自制教學玩具“飛鳥”獲省自制教學玩具展三等獎；2008年指導曾澄澄等四個孩子在全國少兒書畫大賽中獲得美術兒童組金銀銅獎。
她在愛的事業中品味生活的好處，在愛的旅途中托起明天的太陽。她無怨無悔，決心用心去處理自己壹手締造的神聖教育事業。
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