蔬菜王國幼兒園中班健康講座草稿
蔬菜王國幼兒園中班健康講座草稿1壹、活動設計:
經過觀察，我發現大部分孩子都不愛吃蔬菜。由於營養不均衡，胖墩多，有的孩子便秘，嚴重影響幼兒的正常發育和身心健康。針對這些實際問題，結合新《綱要》精神，為兒童壹生的發展打下良好的教育基礎。我根據南京教材《如何吃最有營養的食物》設計了“蔬菜王國”活動，旨在引起孩子們對蔬菜的關註和興趣，從而產生他們愛蔬菜、愛吃蔬菜的感情和意識。如果只是空洞地教蔬菜如何營養，多吃蔬菜，孩子會覺得枯燥，教育效果也不好。我根據孩子身心發展和學習的特點，選擇了看動畫片、做遊戲、動手操作等多種活動形式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中受到感染，建立與蔬菜的感情，同時，感知、觀察、積極思考、敏捷反應、動手操作、安全意識、衛生習慣等能力得到有效培養。
(1)活動目標
1，通過活動激發孩子對蔬菜的熱愛，培養孩子吃蔬菜的意識。
2.能初步掌握正確的切菜方法，嘗試自己做蔬菜沙拉，有安全衛生意識。
3.我願意和大家分享我自己做的蔬菜沙拉，體驗快樂幼兒園中班健康《蔬菜王國》優秀講稿的成功範例。
㈡活動的重點
這個活動的重點是激發孩子吃蔬菜的感受和意識。我根據幼兒身心發展和學習的特點，引導幼兒看動畫、做遊戲、做蔬菜沙拉等壹系列活動，讓幼兒積極參與，主動體驗和感受這項活動帶來的快樂，在不知不覺中受到教育，突出重點。
(3)活動中的困難
這個活動的難點是孩子握刀切菜的正確方法。孩子缺乏用刀切菜的經驗，安全意識差。為了安全起見，我特意給孩子選了壹把可以開合的刀。為了降低孩子切菜的難度，我把洗好的菜切成長條，提供給孩子。通過示範、示範、及時糾正和引導，讓孩子正確地持刀切菜，從而突破難點。
二，口語教學方法
適合幼兒年齡特點的靈活、生動、有趣的教學方法，可以充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性。在這次活動中，我運用啟發、示範、示範、遊戲、操作等教學方法組織教育活動。使幼兒能始終保持濃厚的學習興趣，積極思考，主動參與活動，使活動取得良好的效果。
第三，理論學習
孩子好奇心強，好動，喜歡遊戲，願意操作。在活動中，孩子們可以看、想、說、玩、做、嘗，可以豐富他們對蔬菜的認知體驗，激發他們對蔬菜的喜愛和吃蔬菜的意識。
四、談教學程序(本次活動分為三個環節)
第壹個環節:看動畫片。
小孩子特別喜歡看動畫片。所以我選擇了適合這個活動的動畫內容融入到活動鏈接中。通過看動畫片的情節，讓孩子觀察和感受不吃蔬菜的危害。我用啟發式誘導的方法，壹步步提問，讓孩子從兩個從來不愛吃菜的哥哥姐姐開始，逐漸明白變化的過程。這個時候老師簡單的總結了壹下:孩子不僅要吃肉還要多吃蔬菜，不挑食，這樣才會變多。
第二個環節:鞏固對蔬菜的認識。
1，看視頻:菜市場的蔬菜。
通過看菜市場的視頻，充分調動孩子們現有的生活經驗，認識他們熟悉的蔬菜，認識他們不認識的蔬菜，更貼近孩子們的生活，更容易被他們接受。同時也為後面的遊戲埋下隱患。
2.遊戲:蔬菜店
遊戲是孩子們最喜歡的活動。為了進壹步豐富孩子對蔬菜的認知體驗，培養孩子對蔬菜的喜愛，我在壹個蔬菜店裏設計了壹個遊戲，通過遊戲充分調動孩子現有的生活經驗，讓孩子在遊戲中積極思考，獲得樂趣。對《蔬菜王國》精品講稿教學的思考。
第三步:做蔬菜沙拉――做出來試試。
由於孩子缺乏用刀切菜的經驗，安全意識差，在這個環節很難引導孩子正確用刀切菜。我通過遊戲式的講解和示範，教孩子如何正確使用小刀和切菜，引導他們思考如何使用小刀而不傷手，這樣更安全。讓孩子知道做飯前要註意什麽，從而培養孩子的安全意識和衛生習慣。在活動中，孩子們通過自己選菜、切菜、自己做蔬菜沙拉，進壹步豐富了人生閱歷，充分體驗了成功的快樂。孩子們情緒高漲，邊做邊品，把活動推向高潮。
動詞 （verb的縮寫）結論部分
現在，大多數孩子都是壹個人吃飯。為了讓孩子學會與人分享，我設計了這樣的結論:孩子很棒，會自己做蔬菜沙拉。我們邀請我們的朋友和客座老師來品嘗妳的技能怎麽樣？在優美的音樂中自然結束本次活動。
蔬菜王國幼兒園中班健康講座草稿2壹、活動重點
就是激發孩子吃蔬菜的感受和意識。我根據幼兒身心發展和學習的特點，引導幼兒看動畫、做遊戲、做蔬菜沙拉等壹系列活動，讓幼兒積極參與，主動體驗和感受這項活動帶來的快樂，在不知不覺中受到教育，突出重點。
活動設計:
經過觀察，我發現大部分孩子都不愛吃蔬菜。由於營養不均衡，胖墩多，有的孩子便秘，嚴重影響幼兒的正常發育和身心健康。針對這些實際問題，結合新《綱要》精神，為兒童壹生的發展打下良好的教育基礎。我根據南京教材《如何吃最有營養的食物》設計了“蔬菜王國”活動，旨在引起孩子們對蔬菜的關註和興趣，從而產生他們愛蔬菜、愛吃蔬菜的感情和意識。如果只是空洞地教蔬菜如何營養，多吃蔬菜，孩子會覺得枯燥，教育效果也不好。我根據孩子身心發展和學習的特點，選擇了看動畫片、做遊戲、動手操作等多種活動形式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中受到感染，建立與蔬菜的感情，同時，感知、觀察、積極思考、敏捷反應、動手操作、安全意識、衛生習慣等能力得到有效培養。
活動目標
1，通過活動激發孩子對蔬菜的熱愛，培養孩子吃蔬菜的意識。
2.能初步掌握正確的切菜方法，嘗試自己做蔬菜沙拉，有安全衛生意識。
3.我願意和妳分享我的蔬菜沙拉，體驗成功的快樂。
這個活動的重點是激發孩子吃蔬菜的感受和意識。我根據孩子身心發展和學習的特點，引導孩子看動畫片、做遊戲、做蔬菜沙拉等活動，讓孩子積極參與，主動體驗和感受這項活動帶來的‘快樂’，在不知不覺中受到教育，突出重點。
活動難度
這個活動的難點是孩子握刀切菜的正確方法。孩子缺乏用刀切菜的經驗，安全意識差。為了安全起見，我特意給孩子選了壹把可以開合的刀。為了降低孩子切菜的難度，我把洗好的菜切成長條，提供給孩子。通過示範、示範、及時糾正和引導，讓孩子正確持刀切菜，突破難點。
二，口語教學方法
適合幼兒年齡特點的靈活、生動、有趣的教學方法，可以充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性。在這次活動中，我運用啟發、示範、示範、遊戲、操作等教學方法組織教育活動。使幼兒能始終保持濃厚的學習興趣，積極思考，主動參與活動，使活動取得良好的效果。
第三，理論學習
孩子好奇心強，好動，喜歡遊戲，願意操作。在活動中，孩子們可以看、想、說、玩、做、嘗，可以豐富他們對蔬菜的認知體驗，激發他們對蔬菜的喜愛和吃蔬菜的意識。
四、談教學程序(本次活動分為三個環節)
第壹個環節:看動畫片小孩子特別喜歡看動畫片。所以我選擇了適合這個活動的動畫內容融入到活動鏈接中。通過觀看動畫片的情節，孩子可以觀察和感受到不吃蔬菜對身體健康的危害。我采用啟發式誘導的方法，壹層壹層，壹步壹步的提問，讓孩子逐漸明白從兩個從不愛吃蔬菜的哥哥姐姐到喜歡吃蔬菜的哥哥姐姐的轉變過程。這時候老師簡單總結了壹下:孩子不僅要吃肉，還要多吃蔬菜，不挑食。
第二個環節:鞏固對蔬菜的認識。
1，看視頻:菜市場的蔬菜。
通過看菜市場的視頻，充分調動孩子現有的生活經驗，認識自己熟悉的蔬菜，認識自己不認識的蔬菜，更貼近孩子的生活，孩子也更願意接受，同時也為後面的遊戲做了壹個隱藏的伏筆。
2.遊戲:蔬菜店遊戲是孩子們最喜歡的活動。為了進壹步豐富孩子對蔬菜的認知體驗，培養孩子對蔬菜的喜愛，我設計了壹個蔬菜店遊戲，通過遊戲充分調動孩子已有的生活經驗，讓孩子在遊戲中積極思考，獲得樂趣。
第三個環節:手工制作蔬菜沙拉——嘗試壹下。由於孩子缺乏用刀切菜的經驗，安全意識差，在這個環節很難引導孩子正確用刀切菜。我通過遊戲式的講解和示範，教孩子如何正確使用小刀和切菜，引導他們思考如何使用小刀而不傷手，這樣更安全。讓孩子知道做飯前要註意什麽，從而培養孩子的安全意識和衛生習慣。在活動中，孩子們通過自己選菜、切菜、自己做蔬菜沙拉，進壹步豐富了人生閱歷，充分體驗了成功的快樂。孩子們情緒高漲，邊做邊品，把活動推向高潮。
動詞 （verb的縮寫）結論部分
現在，大多數孩子都是壹個人吃飯。為了讓孩子學會與人分享，我設計了這樣的結論:孩子很棒，會自己做蔬菜沙拉。我們邀請我們的朋友和客座老師來品嘗妳的技能怎麽樣？在優美的音樂中自然結束本次活動。
教學反思:
整個活動以蔬菜為主題，壹直圍繞蔬菜王國這條主線展開，充分展現孩子們的自主表達，在快樂輕松的遊戲中學習感知。滿足孩子的好奇心，激發孩子吃蔬菜的興趣。在活動中，老師是引導者，孩子是主體。我會在活動中關註每壹個孩子的情況，幫助膽小的孩子大膽的玩耍和展示；也要保護孩子敢說敢做的積極性，發揮他們的想象力，給予他們肯定；我們也應該關註那些普通的孩子，挖掘他們的潛力，讓不同能力水平的孩子都能得到發展。其次，在活動的最後，要鼓勵孩子多吃水果，這樣才能讓孩子的身體長得很棒。