初中生物教案範文五篇
1.初中生物教案範文
壹、教學目標:(1)知識目標:
1.通過實驗，研究了不同濃度的酒精對水蚤心率的影響。
2.了解水蚤的分類地位、生活環境和結構特征；
3.掌握實驗設計的壹般原則；
(2)能力目標:
1.培養學生設計簡單實驗的能力；
2.通過實驗培養學生的操作技能和探究能力；
3.通過實驗培養學生分析和處理實驗數據的能力；
(3)情感、態度和價值觀:
1.通過實驗，我們認識到了酒精中毒對人體的危害；
2.知道如何選擇健康的生活方式；
二、教學理念:
在教學設計中，我始終強調“STS”教育思想，貫徹新課程教育理念，盡可能體現學生學習的主體性。教師在這個過程中只起到“穿針引線”的作用。具體做法如下:
1.遵循研究性學習的壹般原則，引導學生在探索中前進:/
實驗方案指導實驗，影響實驗結果。因此，在教學過程中，註重實驗方案的設計。為了充分發揮學生學習的主動性，培養學生的分工合作意識，將學生分組，選出組長，分組討論本組實驗方案，然後分組互相評價。在老師的指導下，最終設計出壹套完善可行的實驗方案。這樣，學生的主體地位得到了充分的體現，探索目標逐步實現。
2.註重培養學生處理和分析實驗數據的能力；
在實驗過程中，要引導學生通過對多組實驗數據進行平均來減少實驗誤差，采用在平面直角坐標系中畫點、連線等方法處理實驗數據，分析實驗結果，培養學生的生物科學素養。
3.培養學生科學嚴謹的學習態度，樹立正確的情感、態度和價值觀；
在實驗過程中，教師充分發揮自己的指導作用，培養學生科學嚴謹的學習態度。比如設計實驗方案時必須遵循的原則，可以解決心率高(200至300次/分)、計數困難、容易產生誤差等問題。
實驗結束後，引導學生及時認識酒精中毒對人體健康的危害，使學生對事物的認識從感性階段上升到理性階段。
三、教學過程:
(1)引言:人們常說過量飲酒有害健康。這種說法有科學依據嗎？
《開門見山》的推出體現了關註社會、以人為本的理念。
(2)設計和改進實驗方案:
在學生討論實驗方案時，教師稍加引導，充分發揮學生的獨立意識，讓學生暢所欲言，激發學生的探究興趣，培養學生設計簡單實驗方案的能力。
完善實驗方案環節，師生互動，強調設計實驗必須遵循的單變量和設定控制原則，體現科學實驗的嚴謹性，培養學生的科學素養。
(3)實施實驗方案:
選取實驗材料環節，打造“材料超市”，讓學生根據自己的設計拿取材料，充分體現了學生開展實驗的自主性。
實施實驗方案階段:關註實驗細節，力求實驗更加科學準確。
①使用凹面載玻片，確保酒精能充分影響水蚤；
②針對水蚤心率過快，學生無法準確計數的問題，讓學生開動腦筋，討論。最後，學生們自己提出了更精確的“點計數法”，大大提高了水蚤心率計數的準確性。
(四)實驗數據的整理和分析:
學生分組匯報實驗數據，師生互動，用* * * *分析實驗誤差。同時，針對數據量大難以直接得出結論的情況，引導學生繪制折線圖，化繁為簡，培養學生解決問題的能力。
(5)得出實驗結論:
引導學生分析總結，得出準確科學的實驗結論。
第四，教學反思:
這個班還有很多不足。比如語言比較平淡，不夠柔和；教師在學生討論環節的主導意識較強，在壹定程度上抑制了學生的學習自主性等等。
總之，我的實驗班只是探索實驗教學的壹次嘗試。請給我妳的建議和批評。
2.初中生物教案範文
教學目標:1。學習科學觀察的壹般方法，通過觀察、比較、分析，了解生物學的基本特征。
2.通過組織學生參加各種教學活動，逐步培養學生觀察、口頭表達、分析和解決問題的能力。
3.在教學活動中註重培養學生的合作精神。使學生成為能夠準確表達自己意見，虛心聽取他人意見的人。
教學重點和難點:
1.引導學生觀察生命活動的現象，獲得生物學的基本特征，是本次教學的重點。
2.壹些生物特殊生理現象的分析和分類是本教學的難點。
課前準備:
1.活體如:盆栽1-2種；
2.1-2動物標本；
3.珊瑚；小型機器人；相關幻燈片等。
教學設計:
教學過程設計
介紹:展示盆栽植物和壹個小機器人，並解釋它們的根本區別。
盆栽是生物。說明生物和非生物是有區別的。生物具有區別非生物的本質特征。
引導學生根據書中提供的圖片和文字資料，結合已有的生物學知識，解釋生物學的特點。學生分組討論話題(如果學生多，可以兩個小組壹個話題)。小組選擇組長、記錄員和發言人。小組討論結束後，可以研究討論其他小組的問題。每組完成後，每組派代表向全班匯報。最後可以安排本組學生進行補充發言，然後本組其他學生進行補充發言(教師除了組織學生的活動外，還可以作為學生中的壹員參與他們的討論和研究)。
以下是討論的大致內容:
1.生物需要營養。
(1)植物可以通過光合作用自行產生有機物，為動物提供食物；
(2)寄生植物從其他生物獲取有機物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等。；
(3)動物從自然環境中獲得現成的有機物。比如貓抓老鼠吃；青蛙抓昆蟲吃；狗吃肉；羊吃草等。
(4)細菌、真菌等。分解有機物，如枯木動物的屍體和糞便。任何生物的生存都需要營養。
2.生物需要呼吸
(1)植物光合作用所需的能量由呼吸作用提供，植物各種生理活動所需的能量由呼吸作用提供。
(2)人從出生到生命的最後壹刻，停不下來的是呼吸。成人呼吸頻率為16-18/分鐘。
(3)魚生活在水中，需要大量的過濾水從水中獲取氧氣。
(4)鯨魚每15-20分鐘出水呼吸壹次。
(5)水生爬行動物具有專門適應水中氣體交換的結構。比如烏龜的肺可以儲存空氣，它的泄殖腔有壹個血管豐富的肛囊，所以可以在水中呼吸。甲魚的喉嚨裏有粘膜，形成絨毛狀突起，上面有豐富的毛細血管，水中的氣體可以通過它進入，在水中10小時不能出來。
(6)水生植物有氣道，如蓮藕莖上有氣道；水稻的莖是中空的，可以透氣。
3.生物可以繁殖後代。
(1)許多植物都能產生種子。從種子繁殖後代。
(2)有些植物能產生幼苗，如紅薯、草莓等；小麥和水稻可以分蘗；
(3)紅薯和土豆可以發芽。
(4)藻類、苔蘚、蕨類植物都能產生孢子，可以用來繁殖後代。
(5)細菌、草履蟲等生物通過卵裂產生新的個體。
許多動物通過生育來繁殖後代。
4.生物可以對外界刺激做出反應。
(1)植物缺水就會枯萎；水太多會導致內澇。
(2)不施肥長不好；施肥過多會燒苗。
(3)含羞草會對外界刺激產生反應；捕蟲植物有壹種特殊的捕蟲功能。
(4)植物具有向光性、向水性和育性。
(5)動物會捕捉食物以逃避敵人。
5.生物能可以排出體內產生的廢物。
(1)植物可以通過落葉帶走壹部分廢物。
(2)人可以通過出汗、吐氣、排尿來排泄廢物。
6.生物能量可以增長
(1)植物可以從壹粒種子長成參天大樹。
(2)鳥從蛋中孵化，長成大鳥。兒童可以成長為成人。等待
7.生物會生病，會衰老，會死亡。
(1)植物生老病死，植物生病。
(2)動物有生有死，動物有病。
8.除了病毒，所有的生物都是由細胞組成的，細胞是生物結構和功能的基本單位，等等。
3.初中生物教案範文
壹、教學目標(壹、認知目標
1.了解蛇類適應其生活習性的外部形態、結構和生理特點。
2.了解其他爬行動物。
3.掌握爬行動物的主要特征。
4.了解毒蛇和非毒蛇的區別。
技能目標
1.通過對爬行動物的觀察和分析，培養學生的分析能力。
2.通過總結爬行動物的特點，培養學生的歸納能力。
(3)情感目標
1.通過學習爬行動物適應陸地生活的特點，培養學生樹立生物適應環境的觀點。
2.通過珍稀爬行動物的介紹，提高學生保護動物的意識。
二，教學重點和難點
1.教學重點:爬行動物適應陸生生活的主要特征。
2.教學難點:總結爬行動物的主要特征。
第三，教學準備
蛇、龜、鱉的掛圖或實物，蛇的浸泡標本，揚子鱷的模型(附蛇爬行、蛋孵化小蛇的視頻)。
第四，教學過程
兩棲動物已經開始適應陸地生活，但由於繁殖和發育的特點，還沒有完全擺脫水環境，所以不是真正的陸地動物。
展示浸泡過的蛇標本，告訴學生以蛇為代表的爬行動物是真正的陸生動物。今天我們以蛇為代表，來討論壹下為什麽爬行動物是真正的陸生動物。
(1)蛇
1.觀察記錄
展示蛇的標本，並播放蛇爬行和卵孵化的視頻，將觀察結果記錄在表格中。
外部特征:身上有鱗片，花紋多樣，舌頭分叉，兩頭細，中間粗，腹部有壹節。
行走特點:身體緊貼地面，呈之字形爬行，攀爬時不時伸出分叉的舌頭。
妳還知道哪些有趣的事？蛇產卵，就是它們產卵，有的是胎生的；蟒蛇可以把人綁死；蛇吃青蛙、田鼠等小動物；蛇怕被人傷害，經常生活在石堆、草叢等隱蔽的地方。蛇肉很好吃。
引導討論
討論以下問題。這條蛇的身體覆蓋著角質鱗片。和陸地生活有關嗎？蛇呼吸什麽？蛇蛋外面是什麽？和陸地生活有關嗎？蛇怕冷嗎？它是如何過冬的？老師提出了與教學理念相關的問題，引起了學生對剛剛觀察到的結果的進壹步探究。
3.教師和學生* * *壹起感應
①角質鱗片可以阻止體內水分的蒸發，起到保護作用。
②蛇壹生都用肺呼吸。
③蛇產卵，有堅韌的蛋殼保護，適應復雜多變的陸地環境。
蛇變暖了，所以它們在冬天冬眠。
(2)海龜、甲魚和鱷魚
展示龜鱉的掛圖或實物，鱷魚的模型。讓學生觀察他們的外貌特征並互相交流。他們意識到他們的身體分為五部分:頭、頸、軀幹、四肢和尾巴。它們的身體覆蓋著角質鱗片或指甲，都是用肺呼吸，產卵。本文介紹了珍稀爬行動物揚子鱷，它是我國的特產。為了使揚子鱷繁衍發展，采取了許多有效措施，並取得了成功。最後總結了爬行動物的主要特征。
(3)爬行動物的主要特征
身體壹般分為五個部分:脖子、軀幹、四肢和尾巴。體表覆蓋有角質鱗片或指甲，可以阻止體內水分的蒸發，起到保護作用。它們大多靠用肺呼吸生活在陸地上，幼蟲發育完全脫離水環境，成為真正的陸生動物。
(4)毒蛇和非毒蛇
展示毒蛇和非毒蛇的掛圖或投影，重點觀察外貌特征並記錄。
毒蛇，非毒蛇
外貌特征:頭呈三角形，體粗而短，尾突細。頭部呈橢圓形，身體較長，尾巴逐漸變細。
其他特征:有毒的牙齒和腺體，無毒的牙齒和腺體。
引導學生比較其特征，得出結論:具有無毒的牙齒和毒腺是毒蛇與非毒蛇的本質區別。
討論:被毒蛇咬傷後怎麽辦？
學生閱讀教材，結合平時生活經驗發表意見，教師適當補充。學生知道這些知識，有利於自身保護。
簡要介紹毒蛇的繁殖，讓學生認識到動物與人類的密切關系。
老師的簡要總結。
4.初中生物教案範文
壹、教學目標①觀察生物和非生物，比較它們的差異。
②學生可以舉例說明生物的* * *相同特征。
③培養學生的觀察能力、發散思維能力、問題分析能力和表達能力。
④增強熱愛和保護自然的感情，更加熱愛和珍惜生命。
二、難點和重點
關鍵點:
①學生可以舉例說明生物的* * *相同特征。
②增強熱愛和保護自然的情感。
難點:培養學生的發散思維能力、觀察能力、問題分析能力。
三、課前準備
老師:
①教師制作多媒體課件，準備實物和圖片。
(2)老師準備壹張與課程相關的掛圖。
學生:①學生觀察生活環境，區分生物和非生物。
第四，教學設計
1，什麽是生物？
觀察彩色的自然掛圖，說出其中的生物和非生物。或者實地探訪大自然。(適合小班和大班的農村學校，需要以小組為單位進行。)
2.提問:
“請說出圖中的物體哪些是生物的，哪些是非生物的”(註意鼓勵差生參與)
展示掛圖，啟發學生找出圖片中的生物和非生物的東西(無條件多媒體教學的學校可采用此方法)
教師組織學生區分自然界中的生物和非生物。
3、生物學特性:
物理比較，學生在分析了鳥類的壹些生物特征後，拿出自己的生物與鳥類進行比較，說這些生物與鳥類有相同的特征，取長補短得到生物的相同特征。
觀察書中的插圖，講述各種生物正在進行的生命活動。然後，學生將分組，以自己為例討論人是否也具有書中描述的生物學特征，並選出代表。比如每個小組可以就不同的觀點進行辯論，讓大家認識到生物的異同。
頭腦風暴，調動思維潛能，學生觀察壹些生物圖片或多媒體課件，結合自己平時的生物知識，相互配合，相互補充，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。比如，除了病毒，所有的生物都是由細胞組成的；生物有壹定的壽命等。
啟發學生通過比較來比較生物的異同，同時向學生說明不同的生物有不同的進行各種生命活動的方式(如動植物繁殖的方式不同)。
引導學生仔細觀察掛圖，閱讀課文。問壹個問題:“妳的生物特征是什麽？”對於壹些不容易觀察到的生物特征，老師可以提醒學生幫助分析。
4.鞏固練習:
用多媒體播放鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲。學生討論哪壹種是生物，並解釋原因。
找到觀察過珊瑚的學生，描述珊瑚和珊瑚蟲的關系。經過討論，我們可以得到答案。
5.初中生物教案範文
教材分析:這節課是實驗課的第壹課。本課的教材符合課程標準的要求。在教材的編排上，文字優美，行雲流水；插入了先進的科學知識和許多精美的圖片，提出了許多關於先進生物科學技術的問題，設置了懸念，有效地激發了學生學習生物的熱情。
教學目標:
本節教學目標以情感、態度、價值觀為主(80%)，反映思維和表達能力占15%，知識占5%。
課程準備:
1.了解新生的基本情況。
2.收集生物學前沿和先進的科學技術信息，如圖片和光盤，如DNA檢測技術、人工智能、基因芯片以及目前社會關註的生物學相關問題的圖片和光盤。
3.磁帶(如《校園的早晨》)。
班級安排:
1課時
教學過程:
導讀:播放壹首優美的鋼琴曲(或《校園的早晨》等其他磁帶)讓學生進入情境，感受和諧、輕松、愉快的課堂氣氛，縮短師生之間的情感距離，盡量體現民主、平等的師生關系。
讓學生在優美的音樂中朗讀全文。
二、分組:選出小組長(組織教學:制定課堂紀律規則和評價條例)進行小組討論，然後做筆記，分組討論內容。
1.用什麽方法解決學校垃圾問題(尤其是食品包裝袋，快餐盒等。)?分析原因。
2.學校食堂周圍的後備箱和其他地區的有什麽區別？為什麽？
3.校園裏的麻雀數量比往年有所增加。為什麽？
4.今年夏天的洪災說明了什麽？
5.註意自己:有的同學健康強壯，有的同學瘦弱。妳知道為什麽嗎？能簡單回答壹下妳是怎麽長大的嗎？要不要在原來的基礎上發展壯大？更聰明？
6.妳是如何了解克隆和轉基因的？妳看怪不怪
第三，全班同學分組交流討論。
第四，教師進行補充、糾正和總結，對學生的表現做出積極的評價。
因為是第壹節課，學生第壹次會分組完成不同的討論項目，然後進行表達和交流。所以，無論對錯，首先要給予充分的鼓勵，通過溝通明辨是非，讓學生保持積極的思考和積極的發言。否則參與的積極性很容易受到打擊，影響以後的教學。
5.師生壹起背誦課文《致同學》的第壹段和第二段，欣賞這兩段，提高自己的文學素養，討論:生命能否脫離生物？
6.受老師啟發，通過讀報、看電視、看書、聽廣播或上網查資料，除了剛才討論的問題，誰能告訴我們生物學的其他方面？(最後，老師補充道)
七。結論:
同學們，21世紀是生物學的世紀。作為21世紀的現代公民，該不該知道這些知識？我們應該有獲取知識的方法和能力嗎？自主、合作、探究成為新時代的學習方式。生命的世界真的很奇妙，生物的世界也真的很奇妙。讓我們壹起來破譯生命的密碼吧！