高中語文教學作業計劃範文
在制定工作計劃時，壹定要結合自己的真實能力，切忌急於求成。比如壹個壹個月才能完成的任務，恨不得兩個星期才能完成。它太註重結果，忽略了過程。最後只能是拔苗助長的結果。以下是我整理的五篇高中語文教學工作計劃範文。歡迎向他們學習！
高中語文教學工作計劃是1 1。綜合分析，正確認識自己。
準確的找出自己的優勢和劣勢，從而明確自己的學習特點和發展方向，找出自己在學習中可以發揮的才能。
2、結合實際，確定目標。
制定計劃的時候，不要脫離學習的實際。目標不能定得太高，也不能定得太低。它應基於:
(1)知識和能力的實踐性；
(2)“不足”的現實性；
(3)時間的現實性；
(4)實際教學進度，確定目標，以便通過自己的努力實現它。
3、長計劃，短安排。
要及時確定學習的長期、中期、短期目標。在內容上確定各種課程和學習活動的具體目標。學習目標可分為:(1)知識獲取目標；(2)培養能力的目標；(3)掌握方法目標；(4)實現成績(分數)目標。
長期規劃是指明確學習目標，確定學習內容和課題，大致規劃投資時間；短安排是指具體的行動計劃，即壹周內每天的具體安排和行動實施。
4、突出重點，不要均勻用力。
所謂重點:壹是指成績不理想的薄弱科目或課程或自身學習中的壹些薄弱點；二是知識體系中的重點內容。制定計劃時，壹定要把時間和精力集中在保證重點上。
5.計劃應全面，並與班級計劃相協調。
除了學習，計劃中還有社會工作和集體服務的時間；有時間保證睡眠；有時間進行文化和體育活動。時間表不應與班級和家庭的正常活動和生活相沖突。
6.安排好規律學習時間和自由學習時間。
常規學習時間(即基礎學習時間):指完成當天老師布置的學習任務和“消化”當天所學知識的時間。
自由學習時間:指完成老師布置的學習任務後，自己留下的學習時間。空閑學習時間壹般有兩件事可以做:補課和提高。補課是指彌補自己學習上的不足；提升是指深入學習和發展自己的學習優勢或特長。無論是補課還是提高，都要圍繞壹個專題。這樣，更容易看到學習的效果。
在自由學習時間內獲得的學習效果對改變學習現狀有著重要的作用，所以這個時間的安排應該是制定學習計劃的重點之壹。
7.腦體結合，學習等活動要合理安排。
做規劃的時候，不要長期從事單壹的活動。
(1)學習和體育活動要交替安排。比如學習了壹下午，要運動壹會兒再回來學習；
(2)安排科目時，文理學習要錯開，相近的學習內容不要集中在壹起；
(3)同壹學科的材料學習方式不同。
8.提高學習時間的利用率
時間是寶貴的，有意識地提高時間利用效率是每個中學生自我修養的重要內容。
(1)早上或晚上，壹天學習的開始和結束，可以安排側重記憶的科目，比如英語。
(2)心情愉快，註意力比較集中，時間比較完整的時候，可以安排枯燥的內容或者自己不太喜歡的科目；
(3)零星或註意力不集中的時間，可以安排學習自己最感興趣的科目或做習題。這樣可以提高時間的利用率。
9、計劃要留有余地。
10，註意效果，定期檢查，及時調整。
檢查內容:
(1)計劃的學習任務完成了嗎？
(2)是否基本按計劃做了？
(3)學習效果如何？
(4)總結得失，找出偏差，分析改進原因。從而實現自我管理、自我控制、自我激勵和自我調節。
高中語文教學工作計劃二壹、本學期教學目標
本著“加強綜合，突出重點，註重語言感知、積累和運用，註重基本功訓練，整體提高學生語文素養”的精神，全面提高學生語文素養，正確把握語文教育特點，不斷提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感知和熏陶，培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，加強寫作指導，提高口語交際能力，同時註重培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷培養學生的研究性學習精神和創新意識，努力開發富有活力的語文新課程。
二、教學進度
根據國家課程標準計劃和我校實際情況，安排如下:高壹語文(第壹部分)，每周5節課(必修)，整個學期總學時為80節課(其中閱讀50節課，寫作和口語16節課，復習和月考14節課，期中和期末考試等。).
三，現行教材的處理
1，以單元教學為“點”，以讀寫練習為“鏈”，拓展常規教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層次的目標為“單元”，按照知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度進行編排，著眼於語文素養的整體提升。因此，教師在使用新教材的過程中，既要註意教學單元的整體性和能力性，又要註意閱讀和寫作的“系統性”結合，還要註意“讀”和“寫說”的交替(穿插)教學，避免單壹的線性重復教學。
2.強調“講授閱讀課”，引導“自主閱讀課”，形成以探究能力為基礎的課堂模式。
每個單元以1-2“教與讀課”為核心，以“課”為例，舉壹反三，註重能力培養的全過程，突出以學生為中心的思想，努力改變教師的教學方式，促進學生學習方式的轉變，達到“為不教而教”的目的。“自習課”必須以學生自主學習為中心，強調自習課型的固有特點和學習方法的指導，不能把“自學”和“教閱讀”當作簡單的“壹刀切”。
3.註重文言文閱讀能力的培養，提升學生的文化底蘊。
這學期的教學重點是文言文。雖然新教材中的文言文是按照歷史順序編排的，具有濃厚的古典文化氣息，但這壹學期的重點應該是積累文言文知識，理解文章內容，增強學生的文化基礎。計劃用現代漢語單元教授文言文單元。這學期要特別註意培養學生閱讀文言文的興趣，補充文言文的相關知識。加強文言文練習，按照由易到難、課內到課外的原則測試閱讀水平
4.用好閱讀器，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質。
《語文讀本》已經成為高中課本的必備部分。要安排壹定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有效果、有效果的閱讀，不走過場，切實做好“讀本”。或點評，或自學，或測試，或講座，或相聲...因材施教，根據“學”，將“讀本”教學落到實處。
第四，這壹時期的教學觀
1，激發學生學習興趣，註重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法，引導學生在實踐中學會學習。
2.教材的“減負增效”尤為重要。加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，研究課堂上三種方式(教學方式、學習方式和評價方式)的改革，加強教學理論的研究並付諸課堂實踐。
3.教學以精讀課文為“範文”，以“要點”為面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、文言文閱讀:
(1)註重閱讀，培養語感，理解單詞的重點是更準確地把握文意。
(2)註重文言文知識的積累。在熟悉閱讀和背誦的基礎上，掌握文言文實詞、虛詞、句型的相關知識和用法。
(3)加強翻譯和斷句訓練。
5、小說單元、短文單元要註意避免課堂過於熱鬧，加強知識基礎。
6.實踐壹課，及時反饋。
7、加強指導和輔助工作，特別是對差生，努力使他們迎頭趕上。
高三語文教學工作計劃3、新學期如期而至。學校煥然壹新，也迎來了壹批新的有夢想的孩子。這學期教高壹(10)和高二的語文課。剛剛經歷了初三緊張的教學和系統的復習。接觸高壹的同學要在教學和課堂上做出相應的調整。高壹上學期是學生從初中過渡到高中，適應高中教學的關鍵時期。
學生能否掌握高中語文學習的基本方法，養成自學語文的良好習慣，在這壹學期至關重要。現在制定壹個簡單的計劃，如下所示:
1.高三學生剛進入初中，學習成績參差不齊，尤其是語文。很多學生害怕學習語文，對高中語文學習無所適從。用最短的時間與班主任和學生溝通，盡快了解學生，做到因材施教。第壹階段語文教學的重要任務，不僅是讓學生明確高中語文學習的要求，還要通過中考試卷和高考試卷的對比分析，讓學生更好地理解語文知識考點的遷移，完成從初中到高中的學習目標轉換，更好地適應高中語文學習的特點。
2.掌握語文基礎，開展日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文和初中語文在知、說、學方面的差異，從而盡快適應高中語文課堂。日常的語文教學也貫穿著寫作、背誦等基礎訓練。書法訓練壹方面是為了正字，另壹方面是為了訓練學生的“坐技”，對於16和17歲左右，正在經歷生理和心理轉折的高年級學生應該是有好處的。背誦壹定數量的名詩名句，有助於學生開闊視野，積累寫作素材，提高口頭表達能力，提高文學素養。
3.充分利用高壹上半學期給學生打好基礎，充分調用語文晨讀鞏固遼寧省背誦章節初中部分，計劃讓學生免費訂閱《讀者》、《譯林》等雜誌，拓寬閱讀範圍。
4.這學期計劃重點做好兩項工作，壹是為學生的文言文翻譯打好基礎，二是留在寫作上，從高壹就抓寫作，持之以恒。
5.以考試代替培訓，學會知識轉移，及時培訓。方案有待完善，請批評指正！
高中語文教學工作計劃4結束了高三後漫長的暑假，再次走進課堂。新學期如期而至。學校煥然壹新，也迎來了壹批新的有夢想的孩子。這學期教高壹(10)和高二的語文課。剛剛經歷了初三緊張的教學和系統的復習。接觸高壹的同學要在教學和課堂上做出相應的調整。高壹上學期是學生從初中過渡到高中，適應高中教學的關鍵時期。
學生能否掌握高中語文學習的基本方法，養成自學語文的良好習慣，在這壹學期至關重要。現在制定壹個簡單的計劃，如下所示:
1.高三學生剛進入初中，學習成績參差不齊，尤其是語文。很多學生害怕學習語文，對高中語文學習無所適從。用最短的時間與班主任和學生溝通，盡快了解學生，做到因材施教。第壹階段語文教學的重要任務，不僅是讓學生明確高中語文學習的要求，還要通過中考試卷和高考試卷的對比分析，讓學生更好地理解語文知識考點的遷移，完成從初中到高中的學習目標轉換，更好地適應高中語文學習的特點。
2.掌握語文基礎，開展日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文和初中語文在知識、教學方法、學習方法上的差異，從而盡快適應高中語文課堂。日常的語文教學也貫穿著寫作、背誦等基礎訓練。書法訓練壹方面是為了正字，另壹方面是為了訓練學生的“坐技”，對於16和17歲左右，正在經歷生理和心理轉折的高年級學生應該是有好處的。背誦壹定數量的名詩名句，有助於學生開闊視野，積累寫作素材，提高口頭表達能力，提高文學素養。
3.充分利用高壹上半學期給學生打好基礎，充分調用語文晨讀鞏固遼寧省背誦章節初中部分，計劃讓學生免費訂閱《讀者》、《譯林》等雜誌，拓寬閱讀範圍。
4.這學期計劃重點做好兩項工作，壹是為學生的文言文翻譯打好基礎，二是留在寫作上，從高壹就抓寫作，持之以恒。
5.以考試代替培訓，學會知識轉移，及時培訓。方案有待完善，請批評指正！
高中語文教學工作計劃5壹、教育教學指導思想
貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學、民主、開放、以人為本的語文教育理念，不斷探索適應學生發展和實際需要的新的教學方法。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中循序漸進地實施語文小組的人文語文教育理念。培養學生良好的人文科學素養、創新精神、合作意識、包括閱讀理解、表達和交流在內的基本技能以及運用現代技術收集和處理信息的能力，為促進學生步入社會打下堅實的語文基礎。培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備必要的技能。發現新問題，探索新的教學方法，將課堂研究性閱讀推向深入，完善與新課標相匹配的“自主學習—探究—反思”模式。
二，教學思路
應對學生語文基礎薄弱，加強訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，我們應註重以下幾個環節:
(壹)閱讀，充分利用“名著”和“名著”，擴大學生的閱讀範圍，培養學生自學語文的能力。選擇比較有思想的短文文言文給學生閱讀，培養每周閱讀和翻譯文言文的習慣，通過學生自身的積累和教師的指導，努力從閱讀習慣、語感等方面提高學生的閱讀能力，培養學生閱讀簡單文言文的能力。
(二)在寫作方面，堅持每周幾次課外練習，每兩周壹次大作文的訓練。
小作文，從寫景、記人、敘事等方面。，分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等技能。大作文使學生從觀察與感受、想象與聯想、客觀事物的再現、主觀感受的表達等方面把握寫作運動的內在規律，從根本上提高寫作水平。
(三)口語訓練，結合詩歌教學，進行詩歌朗誦訓練，杜絕學生練習口語，訓練學生大膽發言。在具體操作上，結合單元教學，穿插“說服他人”、“拒絕他人”、“鼓勵他人”等不同目的的口語訓練，讓學生自由流暢地表達自己的意見，形成禮貌得體的說話習慣。
(四)日常語文教學也貫穿寫作、背誦等基礎訓練。書法訓練壹方面是為了正字，另壹方面是為了訓練學生的“坐技”，對於16和17歲左右，正在經歷生理和心理轉折的高年級學生應該是有好處的。背誦名詩名句，有助於學生開闊視野，積累寫作素材，提高口頭表達能力，提高文學素養。
三，教學策略
1，轉變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。
(1)認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
(2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜誌，閱讀理論專著，及時更新思想，提煉信息，豐富知識儲備。同時，盡可能將教學理論與教學實踐緊密結合，在教學實踐中領悟真理，總結經驗，提高素質。
(3)重視備課小組的建設，充分發揮小組的知識和力量，不斷改進教材、教學過程和教學方法。
2，註重思維訓練，註重能力訓練，增強素質教育意識，紮紮實實學好課本。
(1)給學生學習的主動權。無論是教學目標的設計，還是教學過程的操作，都要重視師生互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表現空間，把精力花在全面提高全體學生的基本素質上。
(2)註重每節課的實效性，註重每個知識點的教學，力求重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養上。
(3)註重初高中銜接，註重語文學習習慣的培養和非智力因素的發展，提高學生良好的語文學習心理素質，培養學生辯證透徹的思維。
(4)堅持不懈地做好提質補差工作，防止過早兩極分化。
3.重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。
設想:充分挖掘教材資源，嘗試探索閱讀與寫作的關系，緊密聯系社會生活，註重開發現實生活中的作文教學資源，兼顧課堂作文訓練和口語交際能力訓練，使作文教學真正走上系列化、最優化的健康道路。具體有五個方面的思考和練習:(1)分解技巧，註意主題性。每次寫的時候，“寫什麽”和“怎麽寫”壹定要清晰不含糊。
(2)重視作文教材，提煉作文技巧。比如觀察生活，怎麽觀察？怎樣才能培養感受的能力？如何在寫作中恰當地運用想象和聯想？怎樣才能寫出個性，構成創新？這些材料在教材中都有系統的闡述，對寫作技巧的提煉有很大的幫助，所以千萬不能拋棄教材。
(3)順序優化，註重實效。每次培訓結束後，我都註重評獎的時效性，為學生提供範文，或把作品分水，或從學生習作中摘抄，或收集最好的為我所用，努力做壹篇作文，收獲壹份收獲。
(4)寫作和口語交流要同時進行。這學期口語訓練有兩個重點:壹是大膽說，快速想；2.禮貌回應，適當回應。
(5)課內寫作與課外寫作齊頭並進。課後練習寫作的方式主要有三種:壹是專項片段技能訓練，如聯想、想象；二是二次作文，重在錘煉學生提高作文的能力；三、延伸作文，主要是完成作文單元後的練習。
4.加強第二語文課堂的組織，充分發揮其輔助作用。本學期安排了四次語文實踐活動。首屆“詩歌朗誦比賽”旨在培養學生的文學素養，提高學生對詩歌的閱讀和鑒賞能力。第二屆“報刊采編、評論、展覽”旨在激發讀者讀報和探索新知的興趣，培養思考和動手的學習技能和習慣，營造互助、團結、合作的學習氛圍。第三屆“校心”寫作比賽旨在激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，豐富學校文化氛圍。第四屆“愛我校，愛我中華”即興演講比賽旨在培養學生收集處理信息、綜合分析、表達溝通、探索創新的能力和素質，促進學生全面發展，形成進取的思想、文化、爭鳴的良好氛圍。