如何在信息技術課堂教學中滲透德育
學生在享受信息技術帶來的便利的同時，並沒有考慮到它的負面因素。
因此，信息技術課程除了教學之外，還肩負著滲透學生德育的重任，既要使學生掌握信息技術的基本技能，又要培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，使學生在信息技術課上學會做人的基本原則。
如何將兩者有效結合？本文將從三個方面進行論述。
第壹，遵守規章制度，養成良好的用電腦習慣。
培養學生良好的電腦操作習慣是非常重要的。
良好的習慣是陪伴學生成長的重要品質，是學生今後學好信息技術、用好網絡的重要保證。
所以在日常的信息技術課上，從小事開始教育學生就顯得尤為重要。
每個學年，當我接收壹個新班級的學生時，作者會對學生進行習慣養成的教育。
通過明確學校機房的相關規章制度，強調機房操作的註意事項，讓學生對第壹次上機操作習慣印象深刻，並牢記在心。
如果上課前壹定要按順序排隊進入機房，壹定不能帶零食、手機、作業——也就是“三不壹要”；上課不要開關電腦，敲鍵盤，按鼠標。老師授課首先要認真聽——也就是“三不壹認真”；課後做好三件事，壹是關電腦，二是擺好椅子，三是站在原地，在老師的統壹指揮下有序離開機房。
規章制度的實施有效地教育和引導了學生形成良好的習慣。
雖然這些都是小事，但是做好了之後，可以給課堂教學帶來很大的便利。
德育無小事，教師需要將德育滲透到細微之處。
二，網絡教學中德育的滲透
1.安全在線教育
人們越來越關註網絡的安全使用。
如何讓小學生在接觸信息網絡時健康安全地上網，是信息技術教育的重要課題。
在信息技術教學過程中，教師可以先把《全國青少年網絡文明公約》作為網絡第壹課，讓學生熟記公約內容，擺正上網心態，明辨是非，做壹個合格的青少年網民。
在課堂上選擇壹個適當的時間，向學生播放動畫教育系列短片《綠色互聯網，文明互聯網》。通過網絡詐騙搶劫、網上跟蹤騷擾、虛假“聊天”實際竊取隱私等案例，讓學生認識到沈迷網絡不僅會荒廢學業，還會損害身心健康。更有甚者，他們會被壞人迷惑而犯罪，把自己送進監獄。
這類內容不僅豐富了課堂內容，還起到了警示學生網絡負面效應的作用。
同時，老師也可以設置壹些健康的網站作為學生的電腦導航，向學生推薦適合自己年齡段的優秀網站，如全國未成年人網、中華文明網、快樂學堂等。這樣既能讓學生學到知識，又能對學生進行德育滲透。
通過這些日常課堂的德育滲透，讓每壹個學生都懂得遵守網絡文明公約，樹立健康安全上網的意識。
2.德育
在信息技術教學中，德育也是教學的重要組成部分。
除了在課堂上學習，學生還需要在學校與其他學生交流。那麽，如何引導學生更好地交流呢？每個年級的教學內容都可以是起點。
比如四年級的Word文檔學習。
這個主題的教學內容是制作獎項。教師除了教給學生制作Word文檔的基本知識和技能外，還可以充分發揮學生的主觀能動性，將情感態度和價值觀的教育融入到教學中。
作者在教學的時候，讓學生學會發現同學的優點，引導學生用同學的優點做壹個特別獎，然後頒給他(她)。
然後進行壹個“比來比去”的活動，比較哪些同學發現了同學最大的閃光點，誰做的獎最漂亮。
這種教學任務貼近學生生活，讓學生覺得很有趣。他們突然提高動手實踐的熱情，在任務中互相討論，看誰發現的優勢更多。
這樣的任務設置，既能讓學生學到課程知識，又能讓學生在生活中發現他人的優點，培養向優秀學生學習的意識。
此外，社會和環境問題壹直為人們所關註。
五年級PowerPoint學習有壹個“創建動物保護家園”的主題，包括五個具體的小任務:認識特有動物、認識珍稀動物、愛護動物、捕殺動物、為動物創建家園。在教學過程中，學生可以百度搜索自己愛護動物和殺害動物的圖片，並進行圖片對比，在PPT中寫出自己的感受。通過這樣的教學情境設置，學生可以知道人與動物是和諧相處的。
3.愛國主義教育
愛國主義教育是德育的核心，是信息技術教學中不可或缺的教學內容。
在課堂教學中，筆者以愛國主義教育為主題，引導學生結合節日和各單元教學任務設計制作愛國人物介紹；結合五四運動創辦五四愛國黑板報；指導學生結合黨建日設計黨建海報；結合國慶給學生布置國慶新聞和圖片編輯任務。
通過壹系列愛國主題任務，讓學生在活動中感受和表達自己的愛國情懷。
除了在教學中向學生灌輸愛國主義思想，筆者還在國慶節、清明節等重大節日積極開展未成年人愛國主義教育，開展“向國旗敬禮”、“網上祭奠英烈”等德育活動，讓學生在活動中追憶歷史、緬懷先烈，激發他們強烈的愛國熱情。
課堂實踐表明，日常教學任務與節日相結合，使愛國主義教育的滲透更加有效。
第三，競爭和團隊合作意識在實際操作中的滲透
教師應充分利用學生學習信息技術的興趣和求知欲，結合學生感興趣的各種教學課題，以獎勵任務帶動教學，在實踐中培養學生的競爭意識和團隊合作意識。
比如設計激勵任務，誘導學生的競爭意識，引導學生在同等條件下追趕他人，實現技術競爭，展示自己優秀的壹面。
同時，有意識地引導學生在任務中形成自學和主動探索的習慣，在不斷的成敗考驗中鍛煉個性，培養不屈不撓的競爭意識。
比如在學生喜歡的Flash學習中，可以給學生布置“畫漂亮的蝴蝶”的任務，並設置獎項。第壹個完成任務的學生將獲得老師現場頒發的聘書，並被聘為老師的助教，幫助其他學生完成任務。
在任務和榮譽的鼓勵下，學生的學習熱情自然高漲。
除了培養學生的競爭意識，培養團隊合作精神也是當代素質教育的重要內容。
例如，在“美麗的艾裏斯·叢飛”壹課中，作者要求學生三人壹組完成主題任務。
任務細分為三個小任務:放飛蝴蝶、打造背景花、自由放飛蝴蝶。小組中的每個人負責壹項小任務。
具體分工由本組選出的組長安排，規定每個組員完成小任務才算任務成功。
通過明確任務，鼓勵學生分組學習交流，討論技術操作，讓學生在團隊合作中不斷完善自我，超越自我，體驗團隊合作的快樂，從而培養學生的集體榮譽感。
滲透德育不僅提高了信息技術課堂教學的有效性，還提高了學生的競爭意識和團隊合作意識。
德育滲透是壹項長期的教育工作，對人生觀、價值觀尚未定型的小學生影響深遠。
信息技術教師需要深刻理解新課改的方向，將課內外德育材料有機結合起來，通過各種教學方式真正將德育滲透到信息技術教學中，使學生在潛移默化中樹立正確的人生觀、價值觀。