大課健康領域有什麽規劃？
大類健康領域計劃1
四季對於我們農村的孩子來說，幾乎他的每壹個特征都壹壹從我們身邊經過，從小班到大班，我們對四季有了壹個比較籠統的概念。著名的大教育家陳鶴琴先生指出:我們應該把自然和社會作為我們的活教材。這項活動的目的是幫助孩子收集和理清原有的經驗，形成對季節變化的初步認識，增強孩子的體驗，滿足孩子的好奇心，感受大自然的神奇。
活動目標1，激發孩子對自然的熱愛。
2.讓孩子知道四季的變化和特點。
3.培養孩子探索自然的欲望，體驗同伴交往的快樂。
活動重點:
激發孩子對季節輪換的興趣。
活動難度:
正確理解四季的特點。
活動準備:
1，春夏秋冬象形掛圖，漢字:春夏秋冬。
2.有春夏秋冬特色的小卡片比小孩多。
3.壹張紅色、黃色、綠色和藍色的小紙片。
4、七彩轉盤、木偶:四季媽媽。
活動課:30分鐘
活動流程:
首先以四季之母為嘉賓介紹活動主題。
1.今天，老師給孩子們邀請了壹位客人。這位客人特別漂亮。猜猜孩子們。
猜猜是誰？
2.請邀請四季的媽媽們向孩子們問好。
3.客人有很多話要對孩子們說。孩子們應該仔細聽，然後才能和四季之母壹起旅行。
玩吧。
第二，引導孩子回憶四季的特點。
1，問題:四季媽媽的四個寶寶叫什麽名字？他們都長什麽樣？
2.根據圖片壹起觀察四季的特點。
3.根據圖片，有漢字:春夏秋冬。
1.展示四個漢字，讓孩子們把它們和圖片搭配起來。
2.認識漢字:春夏秋冬。初步培養孩子對漢字的興趣。
第三，通過動手操作，幫助孩子進壹步了解四季的特點。
1，四季媽媽的四個娃娃很愛媽媽。他們打算給媽媽做壹條漂亮的裙子，所以他們去選布料。猜猜他們會選什麽顏色的布？為什麽？
1.請孩子們討論並發言。老師讓孩子們說出原因。
2、教師和孩子壹起總結:
春天-綠色夏天-紅色
秋天-黃色冬天-藍色
2.展示裙子並給它添加圖片。
1，展示四種顏色做成的裙子，引導小朋友說裙子加圖片更漂亮。
2.每個孩子選擇壹幅圖片進行討論:他是在什麽季節得到這幅圖片的？我應該放什麽顏色的？
3、孩子貼圖片，老師總結。
四、遊戲:四季循環。
1，用花園裙給孩子講四季的循環。
2、遊戲:四季循環。
四個孩子壹組，手裏拿著季節特色卡片，讀兒歌，做遊戲:
春天來了，春天來了，春天去了，夏天來了。
夏天來了，夏天來了，夏天去了，秋天來了...
4.孩子們成群玩耍。
活動評估:
在整個教學活動中，教師充分發揮兒童的主動性，以兒童為主體，帶領兒童在遊戲過程中探索和感知自我。老師們使用了我們幼兒園的特色教具:蠟筆畫，雖然沒有先進的教學設備，但也展現了我們農村學前教育獨特的教學手段。整個活動緊緊圍繞四季展開，讓孩子們開動腦筋，動動嘴巴，動手探索操作，獲取知識。每壹個環節都環環相扣，讓孩子在遊戲中玩耍，並不枯燥，尤其是孩子討論發言時，激起了孩子相互合作討論的熱點。
大類健康領域計劃2
壹.形勢分析
我們班的孩子在體育活動方面發展得很好，但有少部分孩子需要進壹步加強自理能力。如:雷等。大多數孩子能熟練地穿脫衣服，整理玩具等。，有壹定的生活自理能力，有整潔的好習慣。上學期，在這個班老師的共同努力下，孩子們的就餐情況有所改善，他們能夠主動吃飯了。然而，有些孩子挑食。所以在日常生活中，老師要具體生動地給孩子介紹當天的食譜，講解表面的營養知識。通過“看、摸、嘗”的親身體驗，讓他們了解各種食物的營養價值，培養孩子愛吃、知道自己喜歡吃什麽。
第二，目標
1，能穿脫衣服；可以清潔玩具；有初步的生活自理能力。
2、知道幾種常見的食物，包括雞蛋、蔬菜等。，結合品鑒經驗，了解壹些簡單的飲食註意方法。
3、了解壹些交通規則，有壹定的安全意識，學會避險和處理事故。
4、能聽信號配合上下肢的節奏行走和奔跑；能熟練的聽各種口令和信號做出相應的動作；能準確的聽音樂，做徒手操。
5.有壹定的抵抗困難和疾病的能力。
6、喜歡並能積極參加體育活動，初步養成參加鍛煉的習慣；能自覺遵守體育活動規則，並願意主動清理玩具和器械。
第三，具體措施
1.創建壹個活動區。老師在活動區放壹些可以讓孩子系鞋帶的操作材料，讓孩子操作。根據班上孩子的情況，他們將進行壹場鞋帶比賽。
2.組織壹些外出活動，通過觀察了解各種食物對人體的好處。還通過講故事、舉例的方式鼓勵孩子不挑食、不偏食，養成良好的生活習慣。
3.請幼兒園保健醫生去上課，給孩子進行保健知識教育，認識身體器官，初步懂得自我保護。
4.每天保證兩個小時的戶外活動時間，每次戶外活動給孩子準備很多裝備，讓孩子積極參與，獲得快樂的心情。
5.開展穿脫衣服、疊衣服等壹系列競賽活動，提高孩子的自理能力。
大類健康領域計劃3
兒童健康教育是以健康為目標，以健康科學和運動科學為內容的教育，也是保護兒童健康和促進心理健康的教育。中產階級孩子身體各個器官的生理功能尚未發育成熟，各個組織都很嫩，身體素質還相當弱；同時，他們正處於快速生長發育時期，有利於孩子良好體質的養成。老師給他們提供良好的照顧和教育，有利於他們形成有益於孩子終身的健康行為。
首先，在兒童健康教育的過程中，要豐富兒童的健康知識，教給兒童促進和維護健康的方法和行為，讓兒童養成良好的生活習慣、衛生習慣和體育鍛煉習慣。可以通過豐富的知識、動作和行為練習、講解和示範、體育遊戲、行為訓練和習慣養成來完成。
其次，身體健康和心理健康密切相關，要高度重視良好的人際環境對孩子身心健康的重要性。
第三，尊重孩子日益增長的獨立需求，在關愛孩子的同時，幫助孩子學習自理技能，鍛煉自我保護能力。
第四，結合日常生活。日常生活中的每個環節都可以用來對孩子進行健康教育。比如怎麽上廁所可以隨便做；再比如，可以通過戶外遊戲滲透自我保護的意識和方法。體育鍛煉是通過早操、體泳和運動器材進行的。
第五，要與其他學科相結合，使之生動活潑，符合兒童的心理特點。比如以兒歌的形式教授健康知識。
最後，在培養孩子健康行為的過程中，要把集體教育和個體教育結合起來。第壹，教育群體，改變整個群體的行為和衛生習慣，以影響個體行為的形成。“每個人都這樣，我也這樣”然後提醒、關心、引導個別特殊兒童，讓整個孩子得到全面的健康教育。
在制定這個計劃的同時，還要考慮到兒童健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使兒童健康教育起到事半功倍的作用。
健康教育的具體內容如下:
第壹，身體素質
1.會玩基本動作的遊戲。
發展幼兒在走、跑、跳、鉆、爬、爬等各種體育活動中動作的協調性和靈活性。
2.基本體操
會聽音樂，會做模仿練習；會壹個個走來走去；會配合夥伴完成簡單的集體舞。
3.運動器材的使用和操作
能玩滑梯、搖椅、爬架等大型運動器材；能擊球和接球。會玩壹個東西比較多。
4.願意參加各種體育活動和遊戲
第二，良好的生活和衛生習慣
1.自理能力的培養
會吃得開心，不挑食，初步培養良好的飲食習慣；會主動喝水，初步明白不吃零食的道理；能夠按時睡覺、起床、吃飯；不怕健康檢查和接種疫苗，生病時願意接受治療。
2.生活衛生習慣的培養
會保持身體各個部位的清潔，學會如何洗漱；可以用自己的毛巾和杯子；能保持周圍環境清潔，初步知道環保的意義；知道人體器官的名稱和功能，初步了解防護方法；制定壹個良好的生活計劃。
第三，自我保護
對安全和健康有初步的了解，知道如何關心和保護自己；明白過馬路、坐車、玩戶外運動器材都要註意安全；幫助孩子了解日常生活中的安全知識；知道不要將異物放入耳、鼻、口中；懂得不要相信陌生人的道理。