大班閱讀活動的方案策劃
大班閱讀活動方案1
壹.活動的目的
1.培養孩子愛讀書、享受讀書、懂得讀書的習慣，營造“書香門第”的環境氛圍。
2.通過閱讀活動，引導孩子與繪本交朋友，營造濃厚的閱讀氛圍，激發師生的閱讀興趣，豐富孩子的知識，開闊孩子的視野，激活孩子的思維，陶冶孩子的情操，真正讓孩子體驗到閱讀的快樂。
3.引導家長營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。
二、活動時間
20__ _ _ _ _-20 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
三、活動主題
親子* * *閱讀，好書伴成長。
四。活動要求
1.請家長提前選擇和準備適合孩子閱讀的繪本和故事書。
2、親子閱讀時間每天不少於20分鐘。
3、微信打卡21天。
4.成就分享:
打卡後和孩子* * *，做壹張閱讀海報(A3紙大小)，要求:(1)響亮的標題；(2)看照片；(3)伴隨閱讀理解；(4)其他項目要自己設計，要優雅，體現家長和孩子的參與。開學後會交到各班老師手裏，幼兒園會選出最好的壹個進行展示和評估。
動詞 （verb的縮寫）評估表格:
凡寒假堅持閱讀21天，並在朋友圈添加文字、圖片或視頻，無隱私、無分組，截圖可評為東裏鎮中心幼兒園新年伊始“閱讀之星”。
大班閱讀活動計劃2
壹、指導思想
閱讀是壹個人必須具備的壹種能力，也是壹個人在現代社會生活中取得成功的基礎。3-8歲是壹個人閱讀能力發展的關鍵時期。所以，培養孩子的早期閱讀能力，是我們對孩子人生發展的精神食糧。為此，我鎮幼兒園特舉辦幼兒讀書活動，以開闊教師和幼兒的視野，擴大知識面，使幼兒養成多讀書、愛讀書、讀好書的習慣，引領和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進幼兒園文化建設。
二、活動目標
1.營造濃厚的讀書氛圍，推進書香幼兒園校園建設。
2.通過閱讀活動，教師的思想道德和專業技能可以得到很大的提高，湧現出更多先進的閱讀模式，讓書籍成為教師成長的伴侶。
3.鼓勵孩子接觸優秀的兒童文學作品，激發孩子對書籍和閱讀的興趣，培養孩子良好的閱讀習慣，為孩子的終身學習打下良好的基礎。
4.激發家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的閱讀意識和對早期閱讀重要性的認識，進壹步改善家庭的閱讀環境，實現兒童早期閱讀習慣的培養。
三。活動時間:2065438年9月20日+0_—2065 438年6月30日+0 _。
四。目標受眾:所有幼兒園教師、兒童和兒童家長。
動詞 （verb的縮寫）活動主題:我學習，我快樂，我成長。
不及物動詞活動流程:
第壹階段:策劃啟動階段(2065 438+0 _)9月20日-9月30日。
營造濃厚的書香校園氛圍，開展讀書活動。
(1)向全園老師、小朋友、家長發送讀書活動倡議書。
(2)拓展親子閱讀空間，通過微信號發布圖書故事內容，供親子閱讀。
(3)在晨練、起床和戶外體育活動中播放兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內容。
第二階段:組織實施階段(201_年65438+10月1-2065438+2006年5月20日)
(壹)教師閱讀活動
1.讓老師利用課余時間讀壹些有益身心健康的書籍，保持良好的心態，以積極的心態投入到教學實踐中去。
2.利用幼師征文展示專欄，與大家分享更多的閱讀經驗和知識。
3、組織教師開展“快樂閱讀”研討會，互相交流，* * *享受多讀書，讀好書。
(二)課堂閱讀活動
1，完善閱讀區，閱讀角等。:每個孩子都從家裏帶書來和孩子分享。
2.家長帶領孩子逛書店(圖書館)，讓孩子感受書籍的魅力。
3、每節課結合日常活動，保證每天5-10分鐘的幼兒閱讀時間。
4.要求老師每天在空閑時間給孩子講壹個故事，背壹首兒歌。
您也可以按班級組織活動:
小班:詩歌、朗誦表演
中班:家庭故事展演比賽
大團隊:開壹個故事大王，童謠和繞口令比賽。
(三)親子閱讀活動
微信
1.建議家長帶孩子去書店、圖書館，拓展閱讀渠道。
2.關註微信讀書號，每天睡前半小時設為“親子閱讀時間”。每天和孩子壹起讀壹首兒歌，讀壹段趣聞。
3.每周五，家長和孩子開展家庭間的閱讀交流活動，推薦好書。
第三階段:總結階段(2065 438+0 _)5月20日-5月30日。
總結活動，召開總結會。學期結束時，根據各園參與閱讀的兒童人數和各園的活動情況，頒發鎮優秀組織園獎；這些公園對書香課堂、書香教師、書香家庭和書香珍寶進行了評級。
結合六壹兒童節評選表彰書香班級、書香家庭、書香寶貝。
總之，讀書是壹輩子的事，讀書要以平時為主。希望幼兒園全體師生借此機會* * *拿起書本，走進知識的海洋，走進書的世界，讓厚厚的書本飄遍我們的幼兒園！
大班閱讀活動計劃3
壹、指導思想:
根據幼兒園的要求，加強圖書館管理，充分發揮圖書館在教學科研和實施素質教育中的作用，提高圖書資源的利用價值，使圖書館的管理更加科學化、規範化，突出圖書館在促進幼兒發展中的作用。。
壹.活動目標
1，培養孩子的閱讀習慣和興趣
2.通過閱讀使孩子有初步的閱讀理解能力，包括故事內容和情節。
3.在閱讀中發展孩子的想象力和創造力，鼓勵孩子講故事，繼續編故事。
4.感受文學中的語言之美。
三、活動時間
各班嚴格按照“部門活動時間表”按時進館活動
第四，活動形式
1，集體閱讀。選擇短小精悍、趣味性強的故事作為內容。
2.獨立閱讀。孩子們可以根據自己的需要自由閱讀，老師會巡回指導他們。
3、《小播音員》講故事，精選1-2名優秀有經驗的小朋友為大家講故事。
4、故事再現，場景表現。使用頭飾、面具、玩偶等。扮演不同的角色來加深孩子們的理解。
5.繼續，創造故事。
6、通過多媒體等手段，讓孩子欣賞文學作品。
動詞 （verb的縮寫）活動流程
1，活動準備。老師講解閱讀的規則和註意事項。
2.根據主題朗讀。(詳見附表)
3、活動總結意見
4.活動結束後，整理書籍，填寫記錄表格。
不及物動詞評價和反思
教師經常對圖書館活動進行總結和反思，從而揚長避短。存在的不足要及時改進，為以後的活動打好基礎。
大班閱讀活動計劃4
活動目的:
家校攜手開展“我讀書，我快樂”親子閱讀活動，營造濃厚的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣，促進孩子全面健康成長。
活動口號:
1，發狠讀遍天下書。
2.讓學習成為壹種習慣，讓閱讀成為壹種樂趣。
3.我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。
活動準備:
壹、校園
1.海報，名言等。都張貼在校園的走廊、宣傳櫥窗等位置，營造濃郁的讀書氛圍，讓所有學生都明白讀書的好處。
2.學校圖書保證全天開放，每個班都有圖書角。圖書角上必須有壹定數量的圖書，為學生借書提供方便。
3.在各班的學習園地開辟“書香園地”，介紹名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書經驗，讓孩子在潛移默化中讀好書、受好書的熏陶。
b、家庭
1.每個家庭都要給孩子創造壹個良好的讀書環境，做到四個壹:不被外人打擾的小位置，小書桌，小書架，臺燈。
2.父母帶著孩子去買壹些必讀的書。
活動流程:
第壹階段:宣傳動員
1.向家長宣傳:家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子閱讀活動，並簡要說明本次活動的目的。(各班向家長發放“親子閱讀活動”倡議書)
2.家長學校舉辦家校聯誼活動，講解“我學習，我快樂”親子閱讀的重大意義，號召親子閱讀。並倡導老師、家長和孩子壹起讀壹本好書，在學校和家庭形成閱讀熱潮。
第二階段:方法探討。
1.向家長推薦孩子必讀或想買的書，每學期至少兩本。比如，結合語文課文開展延伸閱讀，可以在三年級學習完“思考別人沒想到的事”後，引導家長和孩子壹起閱讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。
2.每個班級設計壹份家庭課外閱讀反饋表，要求家長每周或每隔壹周填寫壹次，真實反映孩子在家的閱讀情況。
3.根據反饋表，選出每月的閱讀之星，並告知家長，讓家長充分重視，並向孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閱讀興趣。
4.在家長會上，讓家長和學生討論親子閱讀的方法，在家長中尋找“親子閱讀”的榜樣，建議這些家長交流閱讀經驗，讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法和經驗。
第三階段:結果報告
1，開發迷妳書簽，親子閱讀記錄卡等制作比賽。
2、開展“孩子和我* * *讀書”家長征文大賽。
3、開展“小學習評價”活動，統計我有多少本書，比較誰讀的書多，評價最多，並通知家長。
4.評價壹群書香門第。
大班閱讀活動計劃5
活動目標:
1.喜歡故事，能獨立安靜閱讀並能基本理解書的內容；
2.學習句型，我是快樂的(動物名)，生活在快樂的小樹林裏；
3.理解動物之間的友誼，努力學會幫助別人。
活動準備:
圖書管理員壹本書，PPT課件。
活動流程:
壹，封面閱讀，引發故事閱讀興趣
集體閱讀書的封面，讓孩子猜故事發生的人和地方，引出書名《快樂的樹林》和作者的名字，讓孩子猜故事的內容和樹林裏發生了什麽。
第二，獨立閱讀
讓孩子自己看書。
老師提問:1。安靜地閱讀，認真地翻頁，必要時可以和老師或孩子小聲討論。2.快樂小樹林裏住著什麽動物，發生了什麽開心的事？
第三，集體閱讀
1.根據獨立閱讀前提出的問題，老師讓孩子們說出在快樂小樹林裏發生了什麽。
要求孩子積極發言，充分保障孩子的話語權。如有必要，請先讓孩子討論。
2.從第壹頁開始集體閱讀，精讀第壹段，學習句型。我是快樂的，生活在快樂的小樹林裏，用行動輔助來表達。
3.老師引導問題，還有誰住在快樂小樹林？
依次集體朗讀甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，以小組或單個孩子為單位重復句型進行練習。
4.老師問:“快樂的樹林裏住著這麽多快樂的動物，真好。我也想去樹林裏看看這些快樂的動物。來，我們繼續去看他們。”
如果有小朋友反對，請他們說，如果沒有小朋友反對，PPT就翻到老灰熊的頁面。
給孩子足夠的時間觀察畫面，讓他們說出灰熊和其他動物表情的區別。
繼續引導:“哦，有壹只老灰熊住在快樂小樹林裏，但是妳覺得他快樂嗎？”
老師念課文，“原來老灰熊生病了，聽到外面的歌聲。他還粗聲粗氣地喊道，“什麽聲音？不要再唱了。"
老師用誇張的語言和表情“天哪，我現在能怎麽辦？”引導孩子回憶自主閱讀的內容，主動自己思考解決方案。
老師認真耐心地聽完孩子的回憶和想法後，再來看看他們是怎麽解決的。
5.把PPT翻到老灰熊出去找東西吃的那壹頁，集體觀察圖片，引導小朋友看圖。小動物們做了什麽，分別給老灰熊送了什麽，讓孩子們猜猜如果老灰熊吃了大家送的東西會怎麽樣。
問:為什麽老灰熊會變得更好更快樂並引導孩子理解幫助和被幫助的快樂？
老灰熊很開心。猜猜它會唱什麽。
引導孩子說“我是壹只快樂的老灰熊，住在壹片快樂的小樹林裏”。
第四，活動延伸
猜猜快樂森林裏還住著什麽動物，會唱什麽歌。
請家長和孩子繼續壹起編故事，畫出他們想和妳分享的東西。
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