學習健康知識，樹立健康觀念
張建民市邯鄲第六中學
本節選自人教版八年級生物下冊第八單元第壹章第壹節。
壹、教材分析:
傳染病及其防治知識是新課標確立的“健康生活”主題的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。學習本節內容，為學生今後珍惜健康、關愛生命、養成良好的生活習慣打下基礎。
二、教學理念:
1.通過引導學生自主學習和合作探究，可以改變學生的學習方式，提高學生的生物科學素養。
2.在教學過程中，要關註不同層次的學生，給他們展示自己的機會，面對所有的學生。
三、教學目標、重點和難點:
1，教學目標:
知識目標:(1)舉例說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。
(2)列舉常見的細菌傳染病、病毒傳染病和寄生蟲傳染病。
(3)講述艾滋病的病原體、傳播途徑和預防措施。
能力目標:(1)培養學生收集整理數據、運用數據分析解決問題的能力。
(2)培養學生自主學習和合作探究學習的能力。
情感目標:(1)激發學生關註健康，養成良好的生活習慣和衛生習慣，樹立健康的生活態度。
(2)激發學生關註社會，關註艾滋病，正確對待艾滋病患者，奉獻愛心的社會責任感。
2、教學重點:
緊密聯系實際生活，用身邊的例子引導學生分析和理解傳染病流行的三個環節及預防措施。
3.教學難點:
1，傳染病的概念。
2、了解並重視艾滋病的傳播途徑和預防措施，激發學生養成良好的生活習慣，正確對待艾滋病患者，關心他人的感受。
四、學情與教法、學法的分析:
這節課的內容對學生來說並不陌生。高二學生具備初步的合作探究能力。因此，在教學設計中，我以學生已有的生活知識和經驗為基礎，結合中學生的心理特點，采用課後引導學生查閱資料、課堂分組討論、合作探究、分析歸納、課堂交流等方法，充分調動學生的學習積極性和主動性，從而達到良好的教學效果。
課前安排學生:1。和家人壹起完成課本的68頁表格①(見附錄)。
2 .利用圖書館、報刊雜誌、互聯網等資源收集有關非典、艾滋病等方面的信息。
五、教學過程分析:
在這節課的教學過程中，我設計了六個環節。分別是:創設情景、導入新課→表達交流→總結→分析材料、討論探究→應用知識、關註社會→談收獲、自我總結→拓展延伸、鞏固升華。
1，創建情景和引入新課:
我先播放非典的紀錄片來介紹新課(劇)；影片中緊張和恐慌的場面極大地震撼了學生們的心靈:傳染病對人類造成了如此嚴重的危害！怎麽做才能遏制它的蔓延和流行？為了激發學生強烈的求知欲，為後續新課程的開展創造良好的學習氛圍。
2.表達、交流、歸納和概括:
學生們在課前交流完成教材的信息，說這些疾病中哪些是會傳染的。判斷「傳染病」和「非傳染病」的依據是什麽？這兩種原因有什麽區別？讓學生總結病原體和傳染病的概念。然後展示幾種病原體(包括細菌、病毒、寄生蟲)的圖片，增強學生的感性認識，並要求學生說出這些病原體能引起什麽傳染病。然後總結出三類傳染病(細菌傳染病、病毒傳染病和寄生蟲傳染病)。
3.分析數據，討論和探索:
學生了解傳染病的概念後，渴望知道傳染病是如何傳播的。
將學生分組，分析課本第69頁關於流感和肝炎的信息，進行討論和探究:
傳染病流行的時候，從病原體到患者，要經過哪些環節？
這是本課的重點內容。這裏要留出足夠的時間給學生討論分析，深入到學生中去和他們討論。為了讓學生更形象直觀地了解流感是如何傳播的，給學生看了壹個動畫(課件)。最後，通過課堂交流和探索，學生總結出傳染病流行的三個環節(傳染源、傳播途徑和易感人群)。在回答的過程中，要給予學生適當的鼓勵、指導和補充。
接下來，引導學生思考:
如果沒有這些聯系，傳染病還會在人群中流行嗎？如何根據這三個環節預防傳染病？
學生根據自己的生活經驗，談談預防傳染病的壹些常用方法。在老師的指導下，總結傳染病的預防措施(即控制傳染源，切斷傳播途徑，保護易感人群)。並要求學生舉例說明壹些常見傳染病的主要預防措施(如麻疹和日本腦炎，應接種疫苗保護易感人群；肝炎和淋病要重點切斷傳播途徑。)讓學生明白預防傳染病要綜合與重點措施相結合。
4.運用知識，關註社會:
近年來，我國傳染病疫情形勢異常嚴峻，如非典、禽流感等，對人類社會造成了極大的危害。設計這壹環節的目的是讓學生將所學知識與解決實際社會問題聯系起來。
(1)禽流感:
簡單介紹壹下禽流感(因其近期流行而為學生所熟悉)，並請學生說出如何預防。然後展示相關預防圖片。
(2)“非典”:
“非典”給人們留下了難忘的記憶，使學生能夠運用所學知識和查閱的資料，分析非典流行的三個環節及預防措施。應該給學生適當的鼓勵和評價。
(3)艾滋病:
艾滋病作為世紀慢性病，傳播途徑復雜。目前科學界還沒有很好的治療方法，對人類危害極大。如何治療艾滋病患者引起了中國和世界的極大關註。因此，有必要向學生普及艾滋病知識。這也是這節課的難點。
首先，學生們在課前交流他們所咨詢的信息。學生的回答可能不是很全面。接下來，播放視頻材料，然後讓學生思考並回答問題:
艾滋病的病原體和傳播途徑有哪些？
預防艾滋病的方法有哪些？
簡要介紹艾滋病防治相關知識，並展示圖片“紅絲帶”(艾滋病防治的國際標誌)，號召同學們壹起行動起來，預防艾滋病。
給學生看壹組艾滋病患者的圖片，創設情景，然後讓學生思考:
如果妳的同學或朋友不幸感染了艾滋病，妳怎麽和他相處？
為了啟發學生正確對待艾滋病患者，關心他人感受。
5、談收獲，自我總結:
學完這壹課，讓學生暢所欲言。
學習這壹課，妳有什麽收獲和感受？
鼓勵學生積極發言，關註不同層次的學生，讓他們表達自己的經歷，品嘗成功的喜悅。
總結:人類與傳染病的鬥爭是壹項長期而艱巨的任務。只有養成良好的生活習慣，樹立健康的生活態度，運用知識，用科學的方法保護自己，才能活得更健康更美好！
6、課堂延伸、鞏固和升華:
對常見的傳染病進行調查，對收集到的資料進行整理，編寫壹份宣傳報紙，向大家介紹有關“傳染病”的知識。(目標:培養學生自學和奉獻愛心的社會責任感)
六、效果評估:
本課程采用“個別學習、小組討論、合作探究、課堂交流”的教學模式，充分發揮學生的主體作用，為學生創造良好的自主學習空間。它培養學生分析問題、解決問題的能力，註重學生情感、態度、價值觀的培養，體現了新課程理念。
七、創新:
1，通過對社會熱點問題的研究，培養學生關註社會的責任感。
2.通過延伸，學生的知識得以升華。