教育孩子需要用正確的方式去玩。
——《卡爾·威特的教育》
培養兒子的各種興趣。
1.他從兩歲起就開始學習閱讀，但這絕不是強制性的。“教學不能強迫”是早期教育法的壹個主要原則。我認為不管教什麽，首先要想辦法引起孩子的興趣。
2.壹個人喜歡什麽樣的書，往往取決於他第壹次讀什麽書，而他童年時讀的書，往往能影響他的壹生。
孩子最喜歡聽故事，尤其是年齡小的孩子。我發現講故事的重要性，不僅可以豐富孩子的知識，還可以成為引導孩子多讀書的橋梁。
4.詩人歌德曾經說過:“為了不失去上帝賦予我們的美感，我們每天都要聽壹些音樂，背壹些詩歌，看壹些圖畫。”
5.講故事時，總是繪聲繪色，運用誇張的表情和生動的語言，輔以多變的手勢，有時甚至站起來模仿故事人物的身影以不斷推動情節發展。
我的兒子是如此著迷，以至於他經常情不自禁地和我壹起跳舞。但我總是停在最有趣的地方，告訴兒子故事在哪本書裏，鼓勵他在閱讀中獲得樂趣。
6.沒有藝術的生活就像壹片荒野。為了讓孩子的生活幸福多彩，父母有義務讓他們有文學和音樂修養。
7.如果兒子拿起鉛筆或蠟筆，開始對畫畫表現出興趣，我知道這是開始早教的好機會。畫線的練習可以鍛煉兒子的專註力，同時通過隨便畫曲線或者直線，也可以為以後寫好字或者畫好圖打下良好的基礎。
給兒子壹雙發現問題的眼睛。
1.孩子的研究精神從兩三歲開始萌芽。具體表現就是他們開始向大人提問，提出的問題越來越多，千奇百怪。這是值得高興的事情，說明孩子開始思考世界了。
2.他們問孩子的問題大部分都是隨便推斷出來的，也沒有耐心解釋。這是壹個很大的錯誤。這種態度其實是在壓制孩子的研究精神。
正確的態度是，不管孩子問什麽，不管多忙多煩，父母都要回答。在給孩子傳播知識和方法的時候，千萬不能嫌麻煩，敷衍了事，處理事情，壹定要真實合理。
要做到這壹點，必須重視孩子最初對世界的看法，積極回應他們的每壹個問題。同時，家長也要註意壹個問題，就是不能用權威壓制孩子的天性。
永遠不要剝奪妳兒子玩耍的權利。
1.只要有時間，我就帶兒子去參觀所有的博物館、美術館、動物園、植物園、工廠、礦山、醫院、托兒所，開闊他的眼界，增長他的見識。
在參觀之前，兒子們要閱讀大量的書籍，進行大概的了解，然後通過自己的眼睛去接觸這些東西，獲得大量與直接感知相壹致的信息和知識。
回到酒店後，我讓兒子把看到的壹切寫給他媽媽和熟人。回到家，他還會向親戚們口頭說明旅途中的所見所聞。
他坐在書桌前的時間比任何青少年都少。事實上，他花很多時間在玩耍和運動上。他是壹個非常健康活潑的孩子。
抓住兒子的興趣，教他學習。
1.我的教育秘訣在於激發孩子的興趣，讓他們提出問題。開發智力的關鍵是激發孩子的興趣。壹種是從孩子願意接受的方式入手，讓他對了解這件事產生興趣，然後根據情況教給他相應的知識。
還有壹種是用提問來引起孩子的好奇心。當他渴望知道問題的真實答案時，他當然會有意識地去多了解這個問題，有意識地去分析判斷。
2.首先，為了引起兒子對識字的興趣，我用了壹些小孩子看不透的招數。我給兒子買了很多兒童讀物和繪本，非常有趣地講給他聽。我用了壹些鼓勵的話來刺激他幼小的心靈，比如“如果妳會讀書，妳就能看懂這些書”。
3.我幹脆不跟他說了，故意跟他說:“這幅畫裏的故事很有意思，但是爸爸現在忙，沒時間跟妳說。”這樣，它激發並喚起了兒子必須識字的想法和願望。直到他有如此強烈的閱讀欲望，我才開始教他閱讀。
這個時候他才4歲。兒子5歲的時候，我們家有壹次出去住酒店。我讓他自己在登記簿上簽名，這讓酒店老板大吃壹驚。我兒子壹學會簡單的句子，我就讓他每天記日記。
這樣，卡爾從4歲開始就可以寫日記了。每當下雨刮風，他不能在外面玩的時候，他就拿出日記回憶童年，很有趣。
孩子受到責備就會做自己不喜歡的事情。但是，他們沒有興趣去做，能力也培養不出來。
相反，如果孩子對做壹件事感興趣，他會進壹步發展這種能力。他的活力將被釋放，這種能力將成為他生活的壹部分。
6.很多時候，我都在想，孩子能不能在沒有任何興趣的情況下堅持學習。“要讀書”，很多家長認為這種嘮叨的催促就是教育。在我看來，這種方法可以稱之為“無能力可培養”。
同等重視記憶力、想象力和創造力的發展
1.壹位科學家曾經說過，所有智慧的根源在於記憶。早期教育可以大大提前記憶力發育的時間。
特別是在嬰兒期，每天重復同樣的詞匯，不斷刺激孩子大腦中的詞匯，可以促進孩子記憶力的快速發展。抓住孩子智力發展的關鍵期，提高記憶力也很重要。
2.在我們采用“硬灌”的教育方法讓孩子記住大量的語言詞匯，刺激他們記憶力的發展之後，就可以開始讓他們逐漸接觸文學、歷史等知識了。
3.當我們的兒子超過1歲時，如果他聚精會神地玩某個材料或玩具，而不是撿起來扔掉，我們會及時表揚他，並加入他的行列，激發他盡情玩耍。
如果我們的兒子以壹種意想不到的方式玩玩具，我們不僅要表揚他，還要鼓勵他想幾個辦法。
4.他媽媽每天都停在“讓我們聽下壹個故事”這個點上，下面的故事情節讓兒子自己去想象和創作。兒子不得不為此絞盡腦汁，對可能的情節進行各種猜測。
第二天，在講故事之前，母親讓兒子先說出自己的想法，然後再講下去。如果我們的兒子猜對了，我們會高興地歡呼。
如果兒子沒猜中，他媽媽就表揚他說:“哦，我兒子編的比故事本身還精彩！”“兒子的創造力就是在這種訓練中不斷培養的。