小學體育調查計劃
占中國人口80%的農村，是中國教育改革的重點、難點和關鍵。農村教育的成功關系到中國教育改革的成敗。學校體育作為教育的重要組成部分，肩負著全面提高學生身體素質，形成良好鍛煉習慣，培養21世紀全面、和諧、健康發展的合格社會人才的重任。然而，根據調查，小學體育教育的現狀確實不容樂觀，亟待解決。只有這樣，才能更好地促進我國農村小學體育的發展，使我國農村小學體育順應時代發展和課程改革的需要。2007年7月15日至2007年7月17日，我院暑期社會實踐團對六安市石坡店中心小學進行了實地調研，包括當地體育教學、師資配備、教學內容等調研活動。本報告就地方體育教學及遇到的困難提出了相應的措施。
關鍵詞:農村小學；體育教學；對策研究
為了解農村體育教學和體育設施的現狀及存在的問題，我們安徽大學電子科技學院的大學生於暑期到石坡鎮進行了“農村小學體育教學和體育設施”課題的問卷調查。調查總結如下:
壹.結果和分析
通過對教師的訪談和問卷調查分析，可以看出石坡店中心小學體育教師嚴重不足。學校沒有專業的體育老師。體育老師都是其他學科的老師，經驗有限。每個班的體育課往往不到三節課。此外，場地的器材設備也不容樂觀，學生的平均活動空間和場所非常有限，根本達不到器材設備目錄的要求。
1.體育教師不足
石坡店鎮中心小學的體育教師遠遠達不到國家的要求，有的體育教師專業不對口，體育教師隊伍不能適應現代教育教學的需要。石坡店鎮中心小學有20多名教師，6個年級，***12班，600多名學生，但沒有專業的體育教師，只有4名教師負責全校的體育教學，教師老化嚴重。壹個問題，只有39.8%的學生經常回答，其教學“成績”可想而知。
2.陳舊的教學觀念
小學對學校的體育課教學了解不夠，認為體育課教學無足輕重。雖然學校作出了相應的規定，但教師在實施過程中由於監管和重視不夠，常常陷入把體育課變成“說起來重要，做起來次要，忙起來沒必要”的錯誤認識，以至於體育教學不能很好地開展，國家基礎教育課程改革不能全面實施。通過對鎮級人大主席鐘主席的采訪，了解到農村鄉鎮對體育課並不重視，視其為翻版。通過問卷調查和分析，只有53.8%的學生認為體育課重要。筆者還發現，壹、二、三、四、五、六年級同壹個班的學生對“妳壹周上幾次體育課”這個問題的回答是不同的。顯然不是。這能不能反映幾個問題:體育課的學生都到齊了？是不是因為有些同學很久沒上過體育課，他就覺得沒有體育課了？
3.教學內容單調
長期以來，由於傳統教學模式的影響和專業體育教師的缺乏，現行體育教學存在內容枯燥、形式單壹、選擇性小等弊端。體育教學的內容基本是自由玩遊戲、跳繩、跑步、打籃球，其中自由玩遊戲、跳繩是主要活動。通過問卷調查分析，只有30.7%的學生認為老師能調動他們的積極性，問“妳對目前的體育課形式和內容滿意嗎？”這個問題有68.2%的同學不滿意。
4.缺乏場地設備
由於體育經費嚴重不足，場地器材嚴重不足。從我們這次拍的照片中可以看到，石坡店中心小學只有四張水泥乒乓球臺，壹條不足50米的跑道，壹個破舊的籃球場。設施很簡單，學校擁有的設備只有壹個簡單的踢毽子和壹個籃球。剩下的可以說是零，更不用說專門的運動器材儲藏室了。同時，資金的缺乏使得學校體育設施無法得到補充，損壞的器材無法及時修復，體育器材管理不善，常用的體育器材不全，跑道年久失修坑坑窪窪。通過問卷調查分析，65.9%的學生對學校體育器材不滿意，正常的體育教學情況可想而知。
5.課外鍛煉少
課外鍛煉也是學生增強體質、培養體育愛好的壹個非常重要的方法。通過問卷調查分析，只有26.1%的學生經常參加課外體育鍛煉，15.8%的學生不參加課外體育鍛煉。他們參加的課外活動大多是打遊戲、跳繩、打籃球、打乒乓球，形式和內容都比較單調。
6.評估方法
根據對負責體育教師的采訪，學校在每個學期開始時都會有壹個體育教學大綱和標準測試的大綱。但由於條件的限制，壹直沒有實施。在壹個沒有專職體育老師或者不同專業的兼職體育老師的學校，他們認為體育課就是讓學生放松，讓學生去玩，學生的任務就是學好英語和數學。所以我們很重視體育教學，想上就上，不想上就上別的。即使在課堂上，學生也可以自由活動。這種體育教學完全處於壹種隨意“放羊”的狀態。在這種情況下，沒有老師的引導和組織，學生只能漫無目的的活動，甚至聊天。久而久之，學生對體育的理解就是“玩”。因為沒有專門的測試系統，學生的體育成績只能由老師隨便填寫。
二、對策建議
1.完全配備了強大的教師和體育設備
學校應逐步配備具有體育專業知識的人才，努力使體育教育逐步全日制和規範化。作為壹名體育教師，要認真學習新的課程標準，牢固樹立“健康第壹”的指導思想，充分學習和理解課程標準中的基本理念和目標，充分調動學生體育學習和鍛煉的積極性，養成良好的體育行為習慣。同時，希望政府相關機構的教育部門加大體育經費的投入，將更多的優秀青年教師分配到小學教育中去。另壹方面，要提高農村基層教師的待遇，不僅是工資，還有其他方面的待遇，提高青年教師的積極性，在評優評先中註重體育教學的有效性，為體育教師的發展和創造提供壹定的時間和空間。加大資金投入，購置必要的體育用品和器材，建立健全體育設施和體育器材的維護和使用管理制度。
2.重新設定教學目標
當前應註意的問題是，必須把知識技能的傳授與意識、能力、習慣的培養緊密結合起來，使學生對體育有壹個基本的認識和積極的態度，理解健身的意義，樹立終身健身的意識。教會他們掌握壹定的健身知識和方法，運用多種基本運動技能和健身方法進行經常性鍛煉，具備自主健身的能力和習慣。
3.豐富教學內容
壹是在具體的教材中，簡化教材的技術結構，逐步改變純競技和成人運動，滲透壹些可以用於遊戲或比賽的教材相關內容，如小學的蹲式跳遠踏板起跳，空中技術要簡化；球類教材也可以簡化，比如籃球“三人賽”，足球“三人或五人賽”，簡化了規則和活動，教學效果很好；其次，根據學生的身心特點，把握體育運動中的主要因素，簡化規則。還可以增加壹些有趣的項目，如健美、舞蹈、藝術體操等。，並根據地域特點增加傳統民族項目，如武術、毽子、鐵環等。總之，在教學內容上，要突破競技體育結構的束縛，根據學生實際情況科學選擇教學內容，滿足不同層次、不同水平學生的需求。
4.教學模式
在教學過程中，既要重視學生體育知識、體育技術和技能的學習，又要充分發揮學生在體育教學過程中的主體作用，充分調動他們學習體育的主動性和自覺性。同時，要充分發揮教師的主導作用。在教學結構上，註重教師教學藝術水平的展示，充分利用現代化教學手段，因地制宜地采取靈活多樣、趣味性強的教學組織措施。
總之，隨著我國基礎教育課程改革的不斷深化和完善，社會主義新農村建設的不斷推進，我國乃至惠安縣農村小學體育的發展指日可待，各方面條件將得到進壹步的改變和改善。作為體育教學的實施者，體育教師應該充分理解新課程和新課程標準，努力學習，為學生努力學習，為全體學生努力學習，為新農村努力學習，為農村小學體育的發展努力學習。