兒童健康人格培養課程評價
(壹)童年是健全人格的關鍵時期。
幼兒教育在人的個性形成中起著重要的作用。幼兒時期，孩子的性格特征開始萌芽，逐漸形成。這壹時期，兒童沒有形成完整的價值選擇標準，所有的行為都容易被所處的環境和接觸的人誘導；這時候孩子可塑性強，沒有自我評價感。他們常常通過父母和老師的評價來評價自己。家長和老師說“好”就是“好”，家長和老師說“壞”就是“壞”。如果在這個時期對孩子進行適當的教育和引導，使其形成良好的人格和品質，將對其壹生產生重要的影響。相反，如果這期間形成了壹些不好的性格特征或行為習慣，以後就很難改正了。
幼兒期也是兒童發展潛力奠定的時期。幼兒教育作為壹項基礎教育，著眼於兒童的可持續發展，使兒童養成良好的學習、生活、行為和衛生習慣。壹個有發展潛力的孩子，因為他的熱情和慷慨，會關心他的同齡人。這樣的孩子會更受歡迎，以後會有更多鍛煉的機會。同時，這樣的孩子求知欲強，思維活躍，有良好的學習(行為)習慣。幼兒教育就是在潛移默化中培養孩子健全美好的心靈，讓他們健康快樂地成長。
(二)兒童健全人格的培養有利於其身心健康成長。
健全的人格應該具有良好的認知、良好的情緒狀態和良好的意誌品質。[4]研究表明，性格在壓力事件和心理健康之間起著中介作用。[5]個體對生活的總體傾向和態度會影響其對生活事件的選擇，並最終影響其生理反應和心理健康。人的主觀能動性使其能夠主動調整自己的世界觀、態度和對生活的信念，從而采取積極的方式和有效的應激機制來適應變化的環境。
在環境和教育的影響下，孩子的身心各方面都有了很大的進步。神經系統特別是大腦皮層結構和功能的不斷成熟和完善，為兒童的心理發展提供了直接的生理基礎。兒童時期是兒童個性和社會性發展的重要時期，兒童個性和社會性的形成是兒童未來個性發展的重要基礎。因此，兒童健全人格的培養影響著兒童的身體和社會發展。
(三)兒童健全人格的培養有助於構建和諧社會。
和諧社會的構建在於構建心理和行為和諧的群體。心理和諧是構建和諧社會的重要基礎，健全人格是心理和諧的重要組成部分。換句話說，心理和諧最終體現了人的全面發展和個體自我實現。人格作為決定人的典型行為的心理系統或動力結構，直接影響著人在環境變化和適應過程中的信念和情緒，而人作為社會主體對他人和社會的態度和行為則受自身思想、感情和情緒的支配。因此，健全的人格與個體心理和諧程度密切相關。幼兒健康人格的形成對其未來的發展有著深遠的影響。嬰幼兒自信心、好奇心和自控能力的充分發展，主要依靠父母、幼兒園老師和看護人的細心呵護和照顧。成年人應該幫助孩子從小就充分開發他們的潛力。
二、兒童人格健全的影響因素
(壹)祖父母對子女的言行和態度
當今社會，大多數家庭的重心往往在孩子身上，孩子壹般被稱為“寶貝”。安全意識讓爺爺奶奶處處“護送”孫子，過度的保護限制了孩子的自由發展空間。壹種是為了東西的安全，比如為了不被淋濕不讓孫子玩水，為了不摔壞鬧鐘收起來，不打碎杯子不讓他自己倒水等等。壹種是為了孩子自身的安全，比如為了不摔倒而限制他過度的奔跑跳躍，為了不割破手指而禁止他使用剪刀，為了不結交壞朋友而限制他與同伴的交流等等。這些對孩子的“好”，無形中影響了他們的正常成長，使他們失去了“初生牛犢不怕虎”的可貴品質，阻礙了他們的心智發展。
也許家庭關系的幸福真的是人間極樂。而爺爺們因為晚年孫兒們圍著自己的膝蓋，情不自禁地表達喜悅，瘋狂的愛情又情不自禁地落在孫兒身上，讓孩子有了排外、任性自私、傲慢無禮、自我為中心的壞品質。受傳統觀念的影響，大多數人不理解“心”的健康的重要性。我覺得孩子吃飽喝足，不生病不出事就是健康的。這樣容易導致孩子視野狹窄，無法拓寬知識面，缺乏孩子應有的活力，不利於孩子開放的心態、活潑寬容的個性發展，人際交往合作能力差，容易產生孤獨感、敏感、自卑等心理障礙。