幼兒園優秀教案
優秀幼兒園教案1活動目標
1.我在玩的時候發現了可以讓身體動起來的關節，對身體產生了興趣。
2.願意在小組面前大膽說出自己的發現。
重點和難點
在獨立探索中發現身體的運動技能。
要準備的活動
1，木偶，木偶圖，圓點粘紙
2.音樂《健康歌》和《木偶舞》
3.孩子們和木偶人壹起玩。
活動過程
壹、交流討論——讓孩子對自己的身體感興趣。我們每個人，不管是大人還是小孩，都有壹個神奇的身體，因為它會動。妳知道妳的身體會移動到哪裏嗎？(手、腳、頭、腰等。)
總結:正是因為這些地方可以動，我們的身體才非常靈活，這是很神奇的。
二、探索發現——發現木偶移動的秘密。
(1)獨立探索木偶的運動部位。
1.今天老師帶了壹個木偶(秀木偶)。請幫我找出木偶會移動到哪裏。
2.請每個孩子找壹個木偶。老師演奏了壹首曲子。音樂響起，讓孩子隨意活動，扭動木偶的身體。如果妳發現木偶的身體上有東西在動，就在上面貼壹張粘紙。音樂結束後，結束遊戲，將木偶放回桌上。
(2)找到木偶的運動部件。
1，幼兒操作(教師巡視觀察是否有幼兒在木偶的關節上貼粘紙，如果沒有，就要引導個別幼兒註意木偶的關節。)
2.妳找到了嗎？木偶會移動到哪裏？(交換手臂和肩膀上的貼紙，喚起孩子對什麽在動的思考和關註。)
3.總結:手會動是因為這裏的腕關節在動，手臂會動是因為肘關節和肩關節會動。正是因為有了這些關節，我們的身體才能活動起來，變得非常靈活。
第三，找關節——要知道關節帶動身體運動。
(A)探索彼此移動的身體
1.我們的身體裏隱藏著許多活動關節。接下來，兩個好朋友，壹起配合音樂，尋找我們身上那些活動的關節。
2.音樂開始時，請隨意隨音樂移動身體。如果妳在好朋友的身上發現了壹個活動關節，在這個關節上輕輕拍壹下，表示妳找到了壹個活動關節。
3、兒童操作。(老師巡視，觀察孩子有沒有發現活動關節，如果沒有，需要引導。)
(2)了解運動的關節
1.妳找到活動關節了嗎？(秀布袋戲圖)
2.妳是對的。這裏隱藏著壹個關節，叫做xx關節。(老師根據幼兒所講的關節，在木偶圖中相應的關節上貼上圓點標記，如肩關節、肘關節、髖關節、膝關節、腕關節、踝關節、指關節、頸椎、腰椎。)
3.總結:今天我們發現有很多活動關節。其實還有很多活動關節，我們可以在以後的生活和運動中慢慢發現。
第四，遊戲——幫助孩子梳理活動關節
1，知道了這麽多關節，接下來，請小朋友跟著老師動起來跳起來，讓他們的關節動起來。
2、體育兒歌:
移動我們的小頸椎，上下左右。向右轉，向左轉。移動我們的肘關節，轉動我們的肩關節。
移動我們的肘關節，轉動我們的肩關節。
把妳的小手放在妳的髖關節裏，然後扭動它。轉動我們的髖關節，轉到另壹個方向。把妳的小手放在膝蓋上，轉動它。
小手回到髖關節，擡起踢我們的膝關節。
最後，移動手腕，別忘了腳踝。移動妳的腳踝。我們的身體太靈活了！
活動摘要
孩子們對活動的內容非常感興趣，對身體活動的秘密有著強烈的求知欲。雖然活動已經結束，但是孩子們的興趣並沒有減少。課間休息時，他們會聚在壹起，幾個孩子會無休止地撫摸、觀看、討論。看到這種情況，老師可以滿足孩子的求知欲，發揮拓展活動的價值。老師可以把人體骨骼圖貼在主題墻上，既可以裝飾主題墻，又可以引導孩子在課間繼續觀察、探索、討論、記錄。
優秀幼兒園教案第二部分活動目標:
1，知道自己的事情要自己做。
2.體驗自助服務帶來的快樂。
3.在活動中展現孩子可愛的壹面。
4.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
活動準備:
繪本《做自己的事》和壹件拉鏈背心。
活動流程:
1，聽音樂玩遊戲，介紹主題，說說自己能做什麽。
問題:妳自己能做什麽？
總結:原來是寶寶做自己的事。
2.分享和交流我們自己能做的事情。
播放課件，說說小熊自己做了什麽。
問題:熊自己做什麽？
總結:搭積木，收玩具，洗手，吃飯，刷牙，鋪被子，脫褲子。
3、體驗表達，進壹步升華:
遊戲——穿衣小能手。
遊戲規則:當妳聽到哨聲時，開始穿衣服。妳不能穿反了。閉嘴。最先完成的人獲勝。
如果孩子穿不上，老師會教:抓領子，蓋房子，老鼠，鉆個洞，左鉆，右鉆，房子上吱吱聲。
活動結束:孩子們太棒了，可以做自己的事了。今天，我學會了壹個穿背心的新技巧。我們回去上課，給沒學過這個技能的孩子講講。
教學反思
從那以後，我不再幫孩子穿衣服，而是限定時間讓他們自己穿衣服，告訴他們做自己的事。是的，現在的孩子都被慣壞了，年幼的孩子缺乏自理能力，非常依賴。作為老師，我們應該抓住機會鍛煉他們，讓他們學會做自己的事，這樣他們才能經受住挫折，有利於他們未來的成長。
《優秀幼兒園教案》第三章的設計意圖發生了變化，是省教材“大與小”主題活動中的壹項科學活動內容。在設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒的生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探索和發現獲得相關經驗。同時，考慮到趣味性對小班幼兒尤為重要，以遊戲的形式貫穿整個過程，持續激發幼兒內在的探究動機和興趣。
活動目標
1.感知常見的發泡食品由小變大的有趣現象，願意嘗試發泡食品。
2.在探索中培養孩子的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
3.初步培養孩子探索科學的興趣。
準備兩個活動用的透明玻璃杯，壹個給小朋友的小碗；四個大盆，四個小碟，四個盛滿溫水的盤子；黑木耳菊花茶；壹盤音樂磁帶。
活動過程
1.用“魔法”喚起孩子的好奇心。
老師:孩子們，妳們認為這是什麽？
手。
老師:是的，老師的手會變魔術。妳想看嗎?
2.用手指彈“變變”，導入活動。
壹根手指，壹根手指；變，變，變成毛毛蟲。.....過渡:老師還有壹個技能。我會把兩個相同的東西變得不同。妳信不信？
(因為小班的孩子年齡小，剛開始很難集中註意力，所以在導入中，我圍繞“變化”設計了壹個小環節，來引起孩子的興趣，激發他們參與活動的熱情。) 3.展示兩片大小基本相同的木耳。動手實驗者:妳知道老師拿的是什麽嗎？
楊:木耳。
老師:這兩片木耳大小壹樣嗎？
楊:壹樣的。
老師:後來老師會把兩片黑木耳放在兩個杯子裏，壹個杯子裏會裝滿水，另壹個杯子裏不會裝滿水。過壹段時間，他們會變得不壹樣。孩子們，猜猜真菌會變成什麽。
4.幼兒猜壹猜，說說為什麽①木耳變大了；②黑木耳變小了；③黑木耳的大小沒有變化。
(大多數孩子說，真菌會因為各種原因變大。雖然孩子們的想法有些誇張和幼稚，但我沒有打斷和幹涉，而是鼓勵他們大膽想象和表達，因為那是孩子們智慧閃爍的火花。) 5.幼兒驗證猜想，觀察比較幹木耳和濕木耳的區別。6.組織孩子自己挑選木耳。老師:孩子們，老師想請妳們幫忙。食堂阿姨中午要做“木耳炒肉”。妳能幫她做些木耳做飯嗎？
(在求助的語氣中，更容易讓孩子產生積極的行為動機。) 7.孩子開始浸泡木耳，進行進壹步的感知和驗證(在等待驗證結果的同時，啟發孩子聯想自己的生活經歷:妳也知道那些食物液泡在發後會發生變化，鼓勵孩子說說自己的發現。) 8.老師和孩子玩的是同壹個遊戲:變，變，請孩子變成會被頭發浸濕的食物，靜止不動準備。老師用音樂講述食物從小到大的浸泡過程，孩子用音樂行動讓自己越來越大。老師用道具配合音樂“攪拌、攪動食物”，孩子們則手舞足蹈。
科學與音樂活動的融合，可以引導孩子發展想象力，用肢體語言表達食物從小到大的過程，動靜結合，產生愉快的情感體驗。9.孩子們開始沏菊花茶，品茶。教師用優美的形象語言引導幼兒觀察和欣賞菊花在杯中慢慢“開放”的過程，體驗美的感覺。
泡茶壹方面是對孩子探索的獎勵，另壹方面是加深孩子從小到大對美食的感知和理解。)活動延伸老師和小朋友會把泡好的木耳送到食堂，讓阿姨做飯。
活動反思自從參與省實驗課題《幼兒探究性科學學習的操作材料支持》的研究以來，我更加註重嘗試用“做中學”的教育理念，從多個角度實施教學活動。“變了”的主題活動，如果按照課本進行，會進行得很順利，孩子更容易掌握，更好地實現教學目標。但在我看來，教材只是提供給老師參考的活動內容和素材，不壹定是最適用的。什麽樣的形式更能吸引孩子？除了讓孩子體驗探索的全過程，還要通過遊戲、圖片、音樂、肢體語言等多樣化的形式，引導孩子在輕松愉快的環境中感受科學的奧秘。總的來說，這個活動的效果還是不錯的。孩子們對活動內容非常感興趣，踴躍發言。當他們看到水裏的菌類越來越大時，他們都興奮地拍手。活動結束時，許多孩子還想要更多。我認為活動效果較好的原因與以下因素有關:壹是活動內容貼近兒童生活，從壹些兒童熟悉的生活用品(木耳、茶葉)入手；二是孩子親身驗證，感受變化，滿足參與活動的欲望；第三，活動在相對輕松的氣氛中進行。
幼兒園優秀教案第四部分設計意圖:
小班孩子的科學啟蒙教育離不開孩子的生活，只有發自內心的興趣才能讓孩子主動探索周圍的事物。結合主題活動“夏天真的很熱”。我通過聽、說、想象、創造等來引導孩子。，發現普通的生活物質會產生各種獨特的聲音，感受大自然中聲音的奇妙，激發孩子的探索興趣。
目標:
1.傾聽和感受自然界的聲音，積極嘗試用不同的材料和方法發聲。
2.在欣賞散文《夏之聲》中拓展想象，創造和體驗大自然的美妙聲音。
準備:
1.透明瓶、搪瓷杯、筷子、不銹鋼勺、塑料墊、塑料袋、空紙盒、鐵盒、硬幣、木塊等。分別裝滿米粒和黃豆。
2.夏天用雷聲、雨聲、蟬鳴、蚊子、空調聲等聲音記錄。
流程:
首先，傾聽和感受大自然中夏天的聲音
1.老師播放天籟之音，引導孩子傾聽和表達。
老師:妳聽到了什麽聲音？
老師:妳什麽時候聽到這個聲音的？
老師:夏天妳還聽到了什麽聲音？
2.老師(總結):隆隆的雷聲，嘩嘩的雨聲，《知了》的蟬鳴，蚊子的嗡嗡聲，都在告訴我們，夏天到了。
(解析:雷聲雨聲、蟬鳴聲等。這些聲音對夏天的孩子們來說熟悉嗎？教師導入孩子已有的經驗，引發孩子在交流互動中回顧更多的經驗。)
第二，探索和創造夏天的聲音
1.用老師提供的材料發聲。
老師:除了自然界各種有趣的聲音，我們身邊還有很多東西會發出聲音。
老師(展示壹些東西):妳能用這些東西發出有趣的聲音嗎？請選擇壹些東西來嘗試。
2.分享不同的發聲方法。
老師:妳選了什麽？它發出什麽樣的噪音？
老師:這個東西怎麽發音？
老師(總結):原來，同樣的材料，可以用不同的方式發出不同的聲音。
(比如兩個孩子都選擇了鐵盒，但是他們讓鐵盒發出了不同的聲音。嬰兒甲說:“我用手拍了拍鐵箱，鐵箱發出砰的壹聲。”孩子B說:“我用拳頭敲鐵箱，鐵箱發出砰砰的聲音。”老師說:“喲！太神奇了。同樣的鐵盒，妳用手壹拍，或者用拳頭壹敲，就會唱出不同的曲子。”)
3.嘗試自由運用材料再次發聲，在老師的指導下將發出的聲音與夏天的天籟之音進行聯想。
老師:剛才，我們用自己的方式讓這些東西發出聲音。這壹次，這些盒子和瓶子說:“我們也喜歡夏天。我們也想學習夏天的聲音。妳願意幫助我們嗎？”讓我們再試壹次。
4.大膽表達妳的聯想。
老師:妳選了什麽，它發出什麽聲音？
老師:這聽起來像什麽？
(比如有的孩子用裝滿米粒的塑料瓶發出沙沙的雨聲；有的孩子敲打鐵箱，說有隆隆的雷聲，有的孩子移動塑料墊，發出呱呱叫。)
老師(總結):妳看，這些東西很普通，但是我們用不同的方式創造了夏天那麽多的聲音。大自然真的很奇妙。只要我們多註意看，多聽，多思考，就能從生活中發現更多有趣的現象。
(解析:這個環節的重點是引導孩子探索不同的物體，用不同的方式發出各種聲音。難點在於利用這些物體去聯想和模擬夏天的各種聲音。)
三、夏日之聲演唱會
1.欣賞散文《夏天的聲音》。
老師:有壹篇很好的散文叫《夏天的聲音》。讓我們壹起來聽。
老師壹邊讀散文，壹邊播放優美舒緩的背景音樂。)
2.在老師的指導下，為作文《夏天的聲音》中的內容創造相應的聲音，體驗天籟之美。
老師:這篇短文裏也有很多有趣的聲音。妳聽到了什麽聲音？
老師:我們開個音樂會吧。我們每次選壹樣東西，模仿裏面的聲音。
3.老師(總結):我們用敲、拍、吹、揉、拉等多種方法，讓壹些不能動的東西發出有趣的聲音，玩出那麽多夏天的聲音！在這個世界上，除了美妙的音樂，自然和生活中還隱藏著許多美妙悅耳的聲音。只要妳是壹個有良心的人，妳就能聽到大自然為我們演奏的美妙“音樂”。
幼兒園優秀教案5壹、設計意圖:
我園健美操教學在實踐和探索中逐漸形成了壹種教學模式。如何打破傳統，用新的教學方式激活孩子的學習興趣，願意參與健身活動，是我設計這個活動的目的。綱要中明確提出，要為兒童提供自由表達的機會，鼓勵他們以不同的藝術形式大膽表達自己的感受、理解和想象，尊重每個孩子的想法和創造，肯定和接受他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們的快樂。還要引導孩子互相交流，互相欣賞，共同提高。於是我設計了“精靈與魔術師”大課間體育活動，旨在為孩子創造壹個自由輕松的學習環境，充分發揮孩子的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。
二、教學目標:
1.在遊戲場景中敢於大膽嘗試，願意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創造，願意和同伴壹起做遊戲，體驗合作的快樂。
三、教學準備:
場地布置:活動室掛著人們各種姿勢的圖片，很有藝術氣息。
音樂:挪威舞曲。
教學工具:兩個人可以擰壹個自制的模型，壹根魔杖，小朋友自己裝飾衣服和道具。
四、教學過程:
(壹)、利用故事導入，引導幼兒在感受音樂的基礎上，進行初步的想象、創造。
1.老師戴著魔法帽，拿著魔杖走進了活動室。
老師:大家好！我是魔術師。今天我將給妳帶來壹首音樂。我們來聽聽吧！
2.聽完音樂後，請幾個小朋友來說說。聽完音樂有什麽感受？妳想要什麽?
3.這首曲子裏有故事！從前，有壹個很有技巧的魔術師，他很驕傲。他有壹個魔盒，裏面有許多小精靈。壹天，當魔術師睡著時，小精靈們從魔術箱裏逃出來，盡情地聽音樂、跳舞。魔術師醒了，氣得睜大眼睛說:“我要把妳變成不能動的舞蹈雕塑！””“改！“魔術師揮動魔杖，小精靈變成了壹個表情各異的雕塑。
讓我們用這個故事來欣賞這段音樂。可以分成幾段？
4.孩子第二次感受音樂。
1)這首曲子有幾段？
2)第壹首音樂是關於誰的？他會怎麽做？他會做什麽動作？(互相討論後，孩子單獨表演，大家壹起學。(小精靈在哪裏？妳會怎麽做？
3)第二段音樂給我們什麽樣的感覺？誰打的？來快樂地跳舞吧！
4)這是魔術師醒了。他說了什麽？小精靈會做出哪些造型動作？(孩子自己寫，老師從體型的角度對孩子的動作做簡單的評價，提醒孩子除了上下肢可以變化動作，身體的哪些部位可以動？)
(2)引導幼兒大膽嘗試想象，根據不同的要求，創造優美的動作來表現對音樂的理解。
1，聽音樂遊戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出造型動作，直到音樂結束。
2.在第三段音樂的演奏過程中，使用人體模型玩具幫助小精靈用魔杖改變多個造型動作。
1)老師:越玩越開心。我的魔杖興奮得不停跳動。改變！改變！改變！剛才大家只換了壹個動作。我們現在應該做什麽？
2)我今天還帶了很多小玩具！他們也是變形大師。今天妳可以和他們玩壹個遊戲！妳找到壹個好朋友，妳們兩個先給小玩具擺姿勢。修好後妳學它的動作，然後擺姿勢給他看哪壹對好朋友擺的姿勢最美！註意:別忘了妳設計的動作！我們要把設計好的動作放到遊戲裏！
3)孩子獨立操作，老師巡回輔導。
設計引導孩子的身體動作，如腰、臀、臀、頭等。
4)請壹組孩子上來展示他們設計的動作。老師可以從身體姿勢、造型高低不同、動作連貫等方面做壹個簡單的評價！)
5)跟著音樂玩壹次。
3.根據魔杖的揮動趨勢，引導小精靈改變形狀的高度。
我的魔杖也開始舞動了。改變！改變！改變！改變！上下上下，聰明的小精靈，妳該怎麽辦？
2)不放音樂先試試。
3)按要求重新玩遊戲。
4.請壹個孩子當魔術師，再玩壹遍遊戲。
我有點累了。誰想成為魔術師在遊戲中帶領大家？每個人都應該聽從魔術師的指揮！
(3)小精靈會參加演唱會，打扮自己玩遊戲。
1，和妳壹起玩遊戲真開心。我幾乎忘了時間。我今天必須參加壹場音樂會！妳想去嗎？加油！把自己打扮的漂漂亮亮！
2.孩子們穿著隨意
3.讓我們最後壹次玩這個遊戲。我相信我們會在音樂會上做得很好！
優秀幼兒園教案6活動目標
1，探索各種防暑降溫方法。
2.明白夏天帶草帽的好處。
3.用各種方法做大草帽。
4、初步了解健康小貼士。。
5.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
設計意圖
孩子們說，太陽照在他們身上時並不溫暖。感覺好熱。與此同時，我們班有幾個同學中暑了。家長要提醒孩子在幼兒園多喝水，少在陽光下散步。通過這個活動，孩子們可以掌握壹些防暑降溫的方法，並開發他們的想象力來制作壹些防暑降溫的產品！
要準備的活動
收集各種防暑用品
活動過程
1，小朋友互相觀察，說說有什麽防暑用品。
這幾天妳帶了很多防暑用品。妳有什麽？這些物品有多少種？
2.談談如何利用它們讓人覺得很酷。
妳用了那些？妳感覺如何？這讓妳覺得很酷嗎？
重點看太陽帽:夏天太陽很亮，所以我出門都會戴太陽帽。妳穿過它嗎？妳感覺如何？
夏天戴太陽帽可以讓人避免陽光直射，感覺不那麽熱，臉上的皮膚也不容易被曬傷。
說說妳帶的各種太陽帽有什麽特別的(兒童入門)
如果讓妳做壹頂太陽帽，妳會怎麽做？選用什麽材料？風格等。
下次我們在角落裏做好嗎？
3.孩子們談論其他防暑降溫的方法。
4.做壹頂大草帽
活動結束
1，評估
2.摘要
中暑是以中樞神經系統和(或)心血管系統功能障礙為主要表現的急性疾病，是在炎熱的夏季、高溫和(或)高濕環境下，體溫調節中樞功能失調，汗腺功能衰竭，水和電解質丟失過多所致。
幼兒園優秀教案第七部分活動目標:
1，在老師的幫助下，學單詞走路，突然，最後從壹個畫面轉到另壹個畫面。
2.鼓勵孩子大膽連貫地說話，培養安靜傾聽同齡人說話的習慣，通過比較說出同齡人的優點。
活動準備:壹張大圖，九個隔斷材料。
活動過程
壹、提出問題，引導孩子思考。“這個故事我們已經講過了，但故事總是斷斷續續的。聽起來不太好。今天就把它們聯系起來，看看老師用了哪些詞。看誰會像老師壹樣用這些詞？”
第二，老師完整的講故事。
展示第壹張和第二張圖，觀察圖片並提問:“這兩張圖片可以用什麽詞連接起來？”學習連詞:走啊走
展示第二張和第三張圖片，觀察圖片並提問:“這兩張圖片可以用什麽詞連接起來？”學習連詞:突然
展示第三張和第四張圖片，觀察圖片並提問:“這兩張圖片可以用什麽詞連接起來？”學習連詞:最後
六、小組講述，老師指導。
7.比賽:故事王比賽。第壹輪搶答題。老師做動作，孩子學單詞。(關鍵詞:跳躍、大開、驚慌、快速飛行)
八、小組講述，老師指導。
9.比賽:故事王比賽。
第壹輪搶答題。老師做動作，孩子學單詞。(關鍵詞:跳躍、大開、驚慌、快速飛行)
第二輪故事比賽。看誰能用連詞把故事完整地講完，講得生動。
X.投票(嘉賓、老師和孩子壹起投票)
XI。獎項。
活動效果與反思:孩子基本能完整的說出圖片，學會壹些形容詞，如:睜大、心慌、快等。，並能在日常生活中應用這些形容詞。但也有少部分孩子沒有掌握連詞的使用，比如:走，走，突然，最後。
調整:
1.表揚用連詞的孩子，讓他們當小學老師。
2.日常生活中，提醒孩子使用連詞。
3.在語言區增加地域素材“小黃雞”，為個別有問題的孩子提供進壹步的輔導。
語言活動:小黃雞幼兒園教育活動表班級:3班授課:鄭小林時間:06，6活動名稱小黃雞活動形式分組