小學心理健康教育計劃
小學心理健康教育活動方案1壹、活動的意義
開展心理健康教育活動是學生全面素質教育的核心內容，是提高人口素質的重要途徑，也是國際國內形勢發展提出的必然要求。它能提高教學效率和教學質量，對提高教師的心理素質也有同樣的促進作用。
二、指導思想
1，基於學生心理發展的年齡特征。
2.以每個年齡段學生的心理問題為主線。
3.註重學生的思維品質。
4.從學生自身出發。
第三，遵循原則
1，平等原則。
2.尊重的原則。
3.鼓勵的原則。
4.參與的原則。
5、目的性原則。
6.娛樂的原則。
四。參與者
心理教育項目組成員及所有中隊輔導員。
動詞 （verb的縮寫）具體活動方案
(壹)、中隊輔導員心理教育理論學習
給各中隊輔導員發壹套關於學生心理健康教育的網上下載資料，內容包括:心理治療是轉化後進生的關鍵，逆反心理與倔脾氣，逆反心理的勸導實例，心理暴力與失控行為的預防，青春期異性交往的是非理論。閱讀這些資料可以幫助輔導員了解學生的壹些心理問題，重視心理健康教育，也可以指導他們對學生進行心理輔導。
(二)、心理健康課案例評價。
步驟如下:1。給中隊輔導員發壹本關於心理健康課的教學參考資料，讓輔導員根據中隊成員的心理問題來選題。2.選定題目後，輔導員可以向課題組索取活動課程的指導信息，然後填寫活動表格。3.最後壹節心理健康課，項目組領導分低、中、高三個年級全面聽課，評出三節優質課。4.入選的優質課程經專家完善後作為觀摩課向區內外學校開放。
(三)，建立情感郵箱
每個中隊都有壹個自創名字的密語郵箱。要求:1，美觀實用。2.只有師生之間的情感交流。該郵箱的建立有利於:1，學生宣泄情緒，表達感受。2.輔導員要及時了解學生的情緒動向，並給予引導。3.輔導員要端正自己的言行，更貼近學生。4.輔導員及時向上反映特殊情況。
(4)、加大宣傳和表揚力度。
針對學生愛表揚的心理特點，動員各中隊用作文紙抄寫隊員的先進事跡、進步事跡、好人好事，送給大隊輔導員。大隊部利用每天早操後的時間，在全校師生面前表揚宣傳(稿件數量不計)。該活動有利於樹立後進生的自信心，增強資優生的自豪感，讓隊員正確認識和評價自己，提高每個班級的知名度，有利於選拔優秀中隊和優秀少先隊員。
小學心理健康教育方案2良好的心理素質是人的綜合素質的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理健康水平的教育，是實施素質教育的重要組成部分。以學生發展為前提，策劃了我校第五屆心理健康教育周，促進學生科學認識心理健康，了解心理健康知識，掌握必要的心理調試方法，形成正確的心理健康觀念。本次活動旨在提高學生的心理健康意識，營造校園心理教育氛圍，讓我校師生更多了解心理健康，關註自身身心健康。具體活動方案如下:
壹.活動的主題
陽光長大了，過著幸福的生活
二、活動時間
20xx 65438+2月8日星期壹到65438+2月6日星期五12。
第三，組織
為將活動落實到位，特制定本次宣傳周的組織工作，具體如下:
團隊領導:xx
副組長:xx
團隊成員:xx
四、具體活動安排
活動壹:“心理健康教育周”啟動儀式
1，時間:65438+2月8日上午。
2.地點:遊樂場
3.活動內容:學校領導發言“正確對待心理教育，提高心理素質”，學生代表發言“愛自己，因為我是獨壹無二的”，奏響了我校第20xx屆“心理健康教育活動周”的序幕。
活動2:宣傳心理健康教育知識
心理健康知識專欄，“心靈直通車”播報心靈小故事，大課間練習時每日朗讀心理格言，
活動三:心理格言朗誦比賽
1.參與等級:三級。
2、活動程序:
65438年2月5日，各班利用上課時間組織了班內朗誦比賽。
65438+2月9日星期二，每個班派兩名學生在南教學樓六樓參加比賽。
3.評委:
活動4:講故事比賽
1.參與等級:4級。
2、活動程序:
65438年2月5日，各班利用上課時間組織了班內講故事比賽。
65438+2月10(周三)，每個班派兩名學生在南教學樓六樓參加比賽。
3.評委:
活動5:制作和展示心理健康座右銘卡片。
1，等級:五級
2、活動程序:
作品提交時間:各班於15年2月8日(星期壹)在四樓心理咨詢室交15作品給xx老師。
展覽時間:周三65438+2月10至周五65438+2月12。
3.地點:遊樂場
活動6:心理咨詢活動
1.時間:活動周每天1:00-2:00。
2.地點:北教學樓四樓心理咨詢室
3、值班老師安排:
星期壹:xx
星期二:xx
星期三:xx
星期四:xx
星期五:xx
溫馨提示:請各位評委老師提前調課參加活動。
小學心理健康教育大綱3壹、指導思想:
為營造大家關註心理健康、參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進壹步廣泛深入開展，今年，我校結合我校學生特點和環境因素，制定了本次心理健康教育月實施方案。
二。活動時間:5月20xx 18-5月25日。
三、活動主題:快樂成長，創造美好學習生活。
四。活動的目的:
1，引導學生發現和體驗成長的快樂，激發學生熱愛生活的健康情感。
2.潛移默化地培養學生的情操，激發學生的學習興趣、自信心和上進心，促進學生身心和諧發展，為學生成長提供平臺。
3.營造校園心理教育氛圍，擴大心理教育影響力；引導家長參與心理教育隊伍，做好學生心理健康教育。
動詞 （verb的縮寫）目標受眾:全體師生。
不及物動詞活動:
1.組織開展心理健康教育活動周啟動儀式，組織周壹升國旗時國旗下演講，擴大心理健康教育影響，營造人人健康、健康為人人的氛圍。
2.組織壹次主題班會。以班級為單位，根據不同年齡段學生的特點
組織心理健康教育專題班會，引導學生自主分析解決自身心理困惑，達到釋疑解惑、減輕壓力和負擔的目的。可以從網上看壹些心理教育視頻。活動時間:20xx年5月24日下午活動課，黑板上寫著“快樂成長，創造美好學習生活”的主題。
3.發起創意大賽。組織心理藝術創意競賽活動，讓學生通過心中的塗鴉、漫畫、漫畫等藝術創意競賽，宣泄情緒，緩解壓力，調節心理平衡。每堂課繳交3份345級的優秀作品，A4紙大小。
4.寫壹封信任信。四五年級組織學生給父母或老師寫壹封信，或傾訴自己的感受，或分享快樂，或分擔苦惱，釋放心理壓力，調節情緒體驗。上次每門課三篇優秀作品，作文紙自備。
5.看壹部主題電影。根據學生不同的心理特點，組織學生觀看《背著爸爸上學》，培養學生積極陽光的心態。四年級和五年級的學生要寫壹篇檢討，並自備寫作論文。活動時間周末由家長陪同。
七。活動要求:
5月29日周壹交各班活動資料。
小學心理健康教育活動計劃。活動計劃的設計理念:
新課程改革中湧現出大量的教育理念，如快樂學習、快樂教育等，倡導“讓孩子快樂”。什麽是“幸福”，“幸福”的最高內涵應該是身心幸福。我們來看看中國小學生的現狀。傳統的教育模式束縛了孩子的身心發展，主觀能動性受到遏制，使孩子厭學，產生不理解、煩惱，甚至心理抑郁，產生自殺念頭。如何讓學生快樂，真正享受童年應有的快樂？基於這樣的思考，設計了這個心理教育活動方案，學生們在壹起尋找快樂，探索快樂的真諦。
二、活動的目的:
1，引導學生了解壹些解決煩惱的方法，釋放身心，讓學生知道要用微笑面對學習中的困難和生活中的不如意，做壹個快樂的人。
2.學會更好的調整自己，讓自己擁有積極健康的精神狀態和心情。
三、活動對象:
主要是針對小學高年級的學生。
四、活動準備:
學生課前準備學習資料，心理短劇，PPT演示。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(1)說說這節課的主題。
* * *壹起討論兩個詞:“幸福”和“煩惱”
把快樂和煩惱分成四個等級，妳屬於哪壹種？
老師:這節課，我們壹起來談談“快樂”和“煩惱”的話題，探討如何面對煩惱，解決煩惱，找到快樂的良方，從而笑對人生。
(2)創設情景，回憶和談論煩惱；
1，同學，妳在生活中遇到過讓妳不開心的事嗎？
2.學生回憶他們的煩惱。請拿出小紙片，把最近困擾妳的事情寫進“煩惱收集站”。(學生活動)
3.學生談論他們的煩惱:
學生說說妳剛才寫在卡片上的煩惱，讓學生和老師聽。說出自己的煩惱後，妳有什麽感受？
(三)溝通方式，心理咨詢:
1.看兩個情景喜劇短片，評價對錯:(多媒體播放)
(1)丹丹又生氣了；二:光明燦爛的故事)
2.老師導讀:我們看了幾個同學生氣時的表現。請討論他們為什麽生氣。他們做得對嗎？為什麽？同桌討論。
3、心理體驗:丹丹今天穿了壹件新衣服，他還挺滿意的。然而同學方芳卻說:“什麽新衣服，真難看！”請體會壹下丹尼此時會怎麽想。
學生先說，然後老師給出丹尼此時的三種心理反應，讓學生猜她是怎麽想的:
(1)丹丹是這樣想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)丹丹是這樣想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是這樣想的:\
(3)丹丹是這樣想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是這樣想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是這樣想的
5.老師總結:當壹個人遇到不如意或者不公平的待遇時，他會在心裏想:為什麽我這麽倒黴？我真的很倒黴。而很多事情的好壞，取決於我們的想法。有時候換個角度思考，可以幫助我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。
(D)分享經驗和體驗快樂:
1，請說說妳遇到不開心的事情是怎麽調整心態的？
2.小組交流會後與全班交流:做自己喜歡的事；聽音樂，唱歌；看看漫畫...
3.現在，讓我們準備壹份“心理快餐”，把妳尋找快樂的方法寫或畫在壹張卡片上，放在快餐盤裏。
4.享受“心理快餐”:
現在，讓我們行動起來，用壹首快節奏的歌來享受美味的心理美食吧！同學們要認真聽歌詞，想辦法從中釋放煩惱。然後大家壹起唱這段。
這節課結束，* * *壹起唱了《幸福的拍手》，壹邊唱壹邊拋開煩惱，根據歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放身心，體驗幸福。
不及物動詞活動概述:
真心希望看到我們集體中的每個人都是“快樂天使”，同時也要學會做壹個“快樂天使”，去解決別人的煩惱。平時註意身邊的朋友家人。當妳發現不開心的情緒時，試著找原因，試著給他送去快樂。讓我們敞開心扉，讓幸福壹起飛翔！
小學心理健康教育活動計劃5。小學教育是養成教育，強調學生身心健康成長。小學生心理健康教育不僅是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。
根據東興市教育局關於貫徹教育部中小學心理健康教育指導綱要的實施意見，每年11.5日為“東興市心理健康教育日”。除了平時加強學生心理健康教育，我校積極響應東興市教育局號召，於20xx年開展“東興市中小學心理健康教育日”活動。165438+10月1-30期間，全方位、多層次、多角度安排了豐富多彩的“健康快樂成長每壹天”健康活動月，力求心理健康教育形式多樣、生動活潑、滲透全面。
壹.活動的主題
“學會感恩和尊重他人”
二、目標受眾:老師、家長、學生。
三、活動方式:
(壹)“心理健康教育日”動員
11.5早會時間，在全校舉行了豐富多彩的“心理健康教育日”動員儀式。
內容:
1.心理健康教育教師動員。
2.學生表演手語練習“感恩的心”。
3.心理劇表演:《我們是壹家人》。
(B)教師的心理培訓
我們知道只有心理健康的教師才能培養出心理健康的孩子，我們學校重視組織教師參加各級心理健康培訓。
1.心理教育老師在全校老師面前舉辦了“控制情緒成就孩子”的講座。
2.邀請東興心理教育專家，以豐富多彩的案例舉辦講座。(時間:10月中旬165438+多功能廳，德育辦公室)
3.在校園網上向老師推薦相關書籍，如《壹個冷靜的壹年級》《心理學導論》等幾十本書，指導老師加強學習。指導教師不斷反思工作，不斷提高心理健康水平和心理教育能力。
(三)對學生進行心理教育培訓
1，充分利用校園網、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒體對學生進行心理教育，加強心理教育知識的宣傳。
2.我們學校建立了自己的網站，這個月我們將在這個心理教育專欄發表壹個關於感恩和尊重的小故事。(咨詢室和電教室負責)
利用校園午間廣播電視，播放關於“學會感恩和尊重他人”的故事。(大隊部負責)
在晨會或班會上，各班班主任根據班級情況開展“學會感恩、尊重他人”的教育，讓學生從自己的生活和學習中學會與人相處。
(4)家長的心理教育指導
開設家長課程，努力提高家長的教育能力，從觀念、態度、育兒方式等方面對家長進行有效的培訓活動。
1.開發家長教育資源，每年組織家長講座，開展心理教育知識培訓。
2.心理咨詢老師進行“有效親子溝通”講座，指導家長如何教育孩子。(壹至六年級，建議部分家長參加165438+10月下旬)
3.給家長推薦壹些書，或者單獨做心理咨詢，讓家長用更有效的方式教育孩子，與孩子溝通。(貼在校園網上)