環境藝術設計中的健康環保設計
“人是自然之子”這句話揭示了人與自然密不可分的關系。另壹方面，所有的建築都是通過將人與自然相對隔離、隔絕來保護人，防止人“睡在風中”、“披著星月的披肩”。任何人造環境都意味著對自然環境的改造和破壞。環境藝術就是在這種改善和破壞中重建人與自然的和諧關系。“人第壹，物要為人所用”。建築工地更有利於人們的身心健康。形、色、聲、光、氣的處理是為了讓人愉悅；道路、樓梯、門窗要方便人進出。家具、商場、車庫、垃圾站等配套設施也要考慮人的行為和習慣。主要課程壹般包括:
素描、色彩、建築素描、構圖、測量學、室內素描、效果圖技法、攝影、裝飾結構與材料、風格流派、家居空間設計、辦公空間設計、商業空間設計、模型制作、風景園林設計、環境景觀設計、植物配置、景觀規劃與設計、景觀設計表現手法、計算機輔助設計、景觀工程技術、經濟學概論、環境藝術設計的名稱如管理學概論、工程評估、素描(實習)家具設計、環境藝術設計概論、色彩構成、立體構成、平面構成從80年代後期開始，當時中央工藝美術學院室內設計系為了效仿日本，將名稱從“室內設計”改為“環境藝術設計”。壹時間，全國很多設計學院紛紛效仿，紛紛效仿。改名字成了時尚，像壹陣風，很少有人冷靜思考。幾個認為改名不合適的專家出來了，沒人聽。幾年後，即使是過去積極帶頭的人，也覺得改變不妥。
在中國，所謂“環境藝術設計”是指室內裝飾、室內外設計、裝修設計、景觀園林、景觀小品(場景雕塑、綠化、道路)建築裝飾裝修等。，此外，它還包括城市規劃。雖然名稱很多，但內涵都是壹樣的，都是指圍繞建築的設計和裝修活動。如果說有區別的話，那就是室內裝修和室外裝修的區別，分為室內設計和景觀設計。
另壹方面，狹義的環境藝術設計(圍繞建築的室內外設計)這個名稱是恰當的。但其概念之廣，範圍之大，環境藝術幾乎涵蓋了地球表面所有的地面環境，以及所有與美化、裝飾相關的設計領域。學術術語不規範是壹個普遍現象。在日常交流中，我們經常會遇到用“環境藝術”或“環境藝術”來表達環境藝術設計的概念，無論是因為簡化了名稱，還是對其真實內涵的模糊理解，都不利於環境藝術設計專業的健康發展。特別是在國際交流中，學術術語不規範或缺乏符合國際標準的學術術語，導致誤解或需要大量文字解釋的情況並不少見。
相信很多人都籠統地把環境藝術設計當成壹個專業，其實不然。可以稱之為追求本質的“部”。小到壹個房間，大到整個宇宙，都屬於“環境”，生活在環境中的人直接受到環境的影響。我們需要不斷地感知和理解整個空間帶給我們的符號。
其實“環境藝術”是有自己的內涵的。它是壹種根據環境而存在的藝術形式。作品強調與環境的依賴和融合，強調作者藝術觀念的表達。通過材料、肌理、空間造型、光影色彩和尺度的表達，將作品融入環境的氛圍中。作品形式包括環境雕塑、壁畫、裝置、大地藝術等。，歐美的大學也開設了相應的專業。
如果說“環境藝術”是藝術家更多依賴於特定環境，通過作品表達自己的理想和理念的藝術形式，那麽“環境藝術設計”則賦予了設計師更多的社會責任。除了藝術審美和精神需求，特定的功能、技術、經濟等因素也制約著設計和創作。實際上已經成為壹個橫跨在藝術和科學之間的綜合性、邊緣性的設計分支，具有各種專業內涵和屬性。
在國家學科目錄中，環境藝術設計屬於藝術設計下的專業，其專業內容包括室內設計和外部環境設計，即以研究和設置室內空間、光色、家具、陳設之間的關系為目標的室內設計和以研究和設置建築、綠化、公共藝術、公共空間、設施之間的關系為目標的環境景觀設計。環境藝術設計專業成立十年來，環境景觀設計在室內設計專業母體的幫助下迅速成長，隨著景觀、園林、景觀、建築等學科內涵的滲透與融合，“室內”與“室外”從“環境藝術設計”成立之初的兩個專業方向逐漸走向兩個相對獨立的專業，環境藝術設計也將從單壹的專業成長為“環境藝術設計”的壹個名稱並被多方關聯。
隨著環境藝術設計水平的提高，壹方面室內外環境設計教學變得系統化、專業化，另壹方面相關行業也逐漸成熟。在環境藝術設計實踐領域，環境景觀設計行業與室內裝飾設計行業形成了兩個世界的格局，對更加專業化人才的需求變得越來越迫切。設計實踐對專業人才培養的要求也越來越高。可以說，社會分工的不同正在把原有的專業教學結構分割成壹個；同時，由於有限的學制與不斷增加的課程之間的矛盾日益突出，有必要對現有的環境藝術設計專業進行重新整合，在繼承環境藝術設計教學理念的基礎上，加強專業方向的深度教學，為建立室內設計與環境景觀設計相對獨立的教學結構開展理論研究和學術實踐。
社會對人才的需求不壹樣，高校的條件和歷史傳統也不壹樣。不可能強求壹致，也沒有必要強求壹致。倡導多元化、多層次、有特色的學校成為構建環境藝術設計教育體系的必然選擇。
以環境藝術設計為專業群概念，可以根據不同的辦學條件，整合相關專業，整合相關學校資源，構建多元化、多層次的辦學方向:1)從系統性、綜合性的角度，可以設置室內設計、環境景觀設計兩個基礎專業；2)從研究和實踐的角度，可以設置環境藝術水晶設計、環境設施設計、室內陳設設計、家具設計、環境照明設計、園林設計等多個專業。他們共同組成了壹個環境藝術和設計的專業團體。
環境藝術設計專業群的理念和多元化的專業設置有各種有利因素；有助於學生明確自己的職業身份和未來發展方向。在掌握核心設計課程和紮實專業技能訓練的基礎上，通過靈活多樣的課程設置和選擇機制，使學生在某壹方向形成自己的興趣愛好和特長，成為壹名全能型設計人才。有利於學校根據辦學條件明確專業定位，實現與相關專業的有機融合。發揮高校的綜合優勢:有利於教學的組織管理和學業評價標準的建立。在教學安排上，可以改變原有的綜合格局，合理配置師資，形成專業特色。學術評價標準也因為專業方向明確而容易把握；因為有了明確的專業邊界和專業內涵，教學與實踐互動關系的建立才能更加主動，目的也會更加明確。