仿照千篇壹律與千變萬化寫作文
唉。
.網上只有這麽多妳要自己從中摘取自己需要的然後整合成壹篇文章《千篇壹律與千變萬化》教學設計千篇壹律——創作中的重復千變萬化——創作中的變化千篇壹律與千變萬化——在時間的持續、空間的持續或時間、空間的綜合持續中，藝術創作的重復與變化。……教學設計思路本教學設計是以學生課前查閱梁思成先生有關資料，檢索、了解壹些建築學、建築史學知識為前提的。
只有在學生把握了寫作背景之後，他們才能更深入地理解與把握文章的內涵。本文是篇自讀課文，教師要給學生留出充分的自讀時間，只稍做點撥即可。
要指導學生理清文章結構，歸納各段要點，此外，要組織學生討論，讓他們列舉出藝術創作中重復與變化的具體例子，並體味藝術創作規律。教學目標（壹）知識目標1.了解藝術創造中重復與變化的藝術規律。
2.理解本文對事物嚴謹、辯證的分析方法。（二）能力目標1.訓練學生掌握提要鉤玄的閱讀方法。
2.訓練學生對文章內容的概括、分析能力。（三）情感目標1.體味作者對人類文明的熱愛，對傳統文化和建築文明的鐘情，引導學生品評自己周圍的城市風貌，關心家鄉，關註社會。
2.品味中國傳統文化中音樂、繪畫、建築的含蓄之美，理解作者揭示的藝術規律。教學重點、難點及解決辦法重點、難點1.課文題目含義“千篇壹律”指藝術創作中的重復，“千變萬化”指藝術創作中的變化。
“千篇壹律與千變萬化”是說在時間的持續、空間的持續或時間、空間的綜合持續中，藝術創作的重復與變化。建築是時空藝術，壹個成功的建築創作是重復與變化的辯證統壹體。
“音樂、繪畫、建築之間的通感”，即指音樂、繪畫、建築創作都追求在時間持續或時間與空間綜合持續中的重復與變化，即不同藝術門類之間相通的藝術規律。2.藝術創作中的重復與變化的辯證統壹關系凡是有持續性的藝術創作，既需要重復，又需要變化。
只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷於散漫淩亂。解決辦法1.結合課文內容，讓學生從各自熟悉的歌曲（音樂）或建築中找壹些實例來，具體談談對重復和變化的理解。
2.疏理文章結構，找出全文主旨，歸納各段要點，分析討論課文是如何體現千篇壹律與千變萬化的藝術原則的。課時安排壹課時教學方法自讀法、討論法教學用具黑板、粉筆教學過程壹、明確目標理清文章結構，把握文章主旨，理解藝術創作中的重復與變化辯證規律。
二、整體感知1.導入新課從題目看，把“千篇壹律”與“千變萬化”這兩個矛盾的詞語放在壹起，似乎難以理解，文章要寫什麽？但只要看壹看副標題就可知道，文章要談的是“音樂、繪畫、建築之間的通感”。那麽，“音樂、繪畫、建築之間的通感”指的是什麽呢？這通感是否就是修辭格中的通感？認真閱讀文章，答案自在其中。
2.作者及相關背景介紹梁思成，梁啟超的長子，祖籍廣東新會，1901年出生於日本東京。中華人民***和國成立後，歷任北京都市計劃委員會副主任，中國建築學會副理事長，中國科學院學部委員，第壹、二、三屆人大代表，三屆人大常委會委員，全國政協常務委員等職務。
1972年1月病逝於北京。他是中國當代建築大師，建築理論家和教育家，是中華人民***和國國徽和人民英雄紀念碑的主要設計者，創立了清華大學、東北大學的建築系。
梁思成在建築理論上也有突出的建樹。近幾年來，他於五十年代對北京城區改造、文物保護等方面的提議和疾呼，頗受關註，令人感嘆，引人深思。
三、重點、難點的學習與目標達成過程1.自讀開頭段落，弄清題目中的“千篇壹律”和“千變成化”的含義。[明確]“千篇壹律”指的是重復，“千變萬化”指的是變化。
本段的意思是說，凡是有持續性的藝術創作，就既需要重復，又需要變化。只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷於散漫零亂。
“音樂、繪畫、建築之間的通感”指的就是這些藝術創作中的重復和變化。這壹段是全文的綱。
2.自讀2~7自然段，概括內容要點。[明確]這幾段是說作為有持續性的藝術創作，音樂、舞蹈和繪畫都是重復和變化的統壹。
2、3段說音樂，第4段說舞蹈，5、6、7段說繪畫。音樂是壹種時間持續的藝術，音樂的重復是指它的主題，變化是指它的節奏，作者舉了舒伯特的“鱒魚”五重奏為例加以說明。
舞蹈多是時間和空間綜合持續的藝術，幾乎所有的舞蹈都在變化中有重復，這重復就是指動作的重復。繪畫中的“手卷”也多是時空綜合持續的藝術，都有重復和變化的統壹，作者以張擇端的“清明上河圖”和李公麟的“放牧圖”為例來說明。
3.自讀8~15段，概括這幾段的內容要點。[明確]這幾段的意思是說作為壹種空間持續的藝術，絕大多數建築都是千篇壹律和千變萬化的有機統壹。
作者列舉了人民大會堂、故宮、頤和園的諧趣園和長廊等建築，有力地證明了這壹點。作者詳細解說了故宮和頤和園的長廊。
故宮從中華門到天安門是壹口氣排列下來的千步廊，從天安門到午門是壹間間重復的朝房，進入午門後又是壹座座大同小異的大殿。整個故宮的每壹組群建築，全都是統壹規格，統壹形式建造的，連彩畫、雕飾也是壹樣的。
千篇壹律的重。
2. 讀千篇壹律與千變萬化的感受500字授人以魚不如授人以漁，怎樣寫讀後感：讀後感就是讀了壹本書，壹篇文章，壹段話，或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
讀後感的格式（簡單的說）：第壹段 把書中主要內容，加以概括，作者寫了什麽，想表達什麽。第二段 選擇壹個比較重要的點，也可以是自己認為重要的地方，用自己的話加以表達，我覺得哪哪哪比較好，我有什麽樣的看法。
第三段 聯系實際生活，把書裏的和生活中的結合起來，抒發下真情實感，生活中怎麽怎麽樣，我覺得怎麽怎麽樣，我學到了什麽。做到以上3點，那麽這篇讀後感基本就出來了當然 不壹定就三段中間可以自己分，詳略得當就好但是 結構層次壹定要鮮明，讀和感結合，重點在“感”上。
讀後感通常有三種寫法：壹種是縮寫內容提綱，壹種是寫閱讀後的體會感想，壹種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《***讀後感》，也可以用《讀***有感》。
首先要審清題目。在寫作時，要分辨什麽是主要的，什麽是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。
對壹篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某壹點做文章。？第三，寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
原文內容往往用3~4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。
要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。？最後，寫讀後感的註意事項：①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。給妳兩篇範文參考壹下：1、《老人與海》讀後感失敗，在許多人的眼中是非常可怕的，它壹旦猖狂起來，就能擊潰人的鬥誌，讓人徹底崩潰，失去生活的希望。
如果失敗戰勝不了妳，而是被妳踩在腳下，那麽，成功必定屬於妳。著名作家海明威在《老人與海》中塑造的那位老人就是壹位打不到的硬漢子。
《老人與海》主要講了壹位名叫桑地亞哥的老漁翁壹次特別的打魚經歷。在連續八十四天沒有打到壹條魚後，他終於發現了壹條巨大的大馬林魚。
老人費盡心力，把大馬林魚紮死。然而，等待老人的是更大的考驗。
壹群嗅著血腥味而來的大鯊魚撲了過來。最後鯊魚們吃光了大馬林魚，老人憑著頑強的意誌勝利返航，盡管拖回的只是壹副光禿禿的骨架……人生的道路是曲折坎坷的，遇到失敗是再平常不過的事，我們應該時時刻刻擁有壹顆堅強、不屈服的心來面對失敗，成功就壹定會向我們走來。
2、《魯濱遜漂流記》讀後感最近我讀了笛福寫的《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。在壹次航行中，魯濱遜遇到了可怕的風浪，翻了船，除他之外無壹人生還。
他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，在壹無所有的情況下，他用自己的雙手，創造了自己的小王國。
二十八年後，他依靠自己的智慧離開了孤島。在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊！多麽驚人的壹個數字！讀完之後，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？壹天？兩天？我又能幹些什麽？會劈柴？會打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！我覺得我要學習他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都要頑強地堅持下去，憑自己的雙手創造新天地。
3. 千篇壹律與千變萬化 的教案《千篇壹律與千變萬化》教學設計千篇壹律——創作中的重復千變萬化——創作中的變化千篇壹律與千變萬化——在時間的持續、空間的持續或時間、空間的綜合持續中，藝術創作的重復與變化。
……教學設計思路本教學設計是以學生課前查閱梁思成先生有關資料，檢索、了解壹些建築學、建築史學知識為前提的。只有在學生把握了寫作背景之後，他們才能更深入地理解與把握文章的內涵。
本文是篇自讀課文，教師要給學生留出充分的自讀時間，只稍做點撥即可。要指導學生理清文章結構，歸納各段要點，此外，要組織學生討論，讓他們列舉出藝術創作中重復與變化的具體例子，並體味藝術創作規律。
教學目標（壹）知識目標1.了解藝術創造中重復與變化的藝術規律。2.理解本文對事物嚴謹、辯證的分析方法。
（二）能力目標1.訓練學生掌握提要鉤玄的閱讀方法。2.訓練學生對文章內容的概括、分析能力。
（三）情感目標1.體味作者對人類文明的熱愛，對傳統文化和建築文明的鐘情，引導學生品評自己周圍的城市風貌，關心家鄉，關註社會。2.品味中國傳統文化中音樂、繪畫、建築的含蓄之美，理解作者揭示的藝術規律。
教學重點、難點及解決辦法重點、難點1.課文題目含義“千篇壹律”指藝術創作中的重復，“千變萬化”指藝術創作中的變化。“千篇壹律與千變萬化”是說在時間的持續、空間的持續或時間、空間的綜合持續中，藝術創作的重復與變化。
建築是時空藝術，壹個成功的建築創作是重復與變化的辯證統壹體。“音樂、繪畫、建築之間的通感”，即指音樂、繪畫、建築創作都追求在時間持續或時間與空間綜合持續中的重復與變化，即不同藝術門類之間相通的藝術規律。
2.藝術創作中的重復與變化的辯證統壹關系凡是有持續性的藝術創作，既需要重復，又需要變化。只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷於散漫淩亂。
解決辦法1.結合課文內容，讓學生從各自熟悉的歌曲（音樂）或建築中找壹些實例來，具體談談對重復和變化的理解。2.疏理文章結構，找出全文主旨，歸納各段要點，分析討論課文是如何體現千篇壹律與千變萬化的藝術原則的。
課時安排壹課時教學方法自讀法、討論法教學用具黑板、粉筆教學過程壹、明確目標理清文章結構，把握文章主旨，理解藝術創作中的重復與變化辯證規律。二、整體感知1.導入新課從題目看，把“千篇壹律”與“千變萬化”這兩個矛盾的詞語放在壹起，似乎難以理解，文章要寫什麽？但只要看壹看副標題就可知道，文章要談的是“音樂、繪畫、建築之間的通感”。
那麽，“音樂、繪畫、建築之間的通感”指的是什麽呢？這通感是否就是修辭格中的通感？認真閱讀文章，答案自在其中。2.作者及相關背景介紹梁思成，梁啟超的長子，祖籍廣東新會，1901年出生於日本東京。
中華人民***和國成立後，歷任北京都市計劃委員會副主任，中國建築學會副理事長，中國科學院學部委員，第壹、二、三屆人大代表，三屆人大常委會委員，全國政協常務委員等職務。1972年1月病逝於北京。
他是中國當代建築大師，建築理論家和教育家，是中華人民***和國國徽和人民英雄紀念碑的主要設計者，創立了清華大學、東北大學的建築系。梁思成在建築理論上也有突出的建樹。
近幾年來，他於五十年代對北京城區改造、文物保護等方面的提議和疾呼，頗受關註，令人感嘆，引人深思。三、重點、難點的學習與目標達成過程1.自讀開頭段落，弄清題目中的“千篇壹律”和“千變成化”的含義。
[明確]“千篇壹律”指的是重復，“千變萬化”指的是變化。本段的意思是說，凡是有持續性的藝術創作，就既需要重復，又需要變化。
只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷於散漫零亂。“音樂、繪畫、建築之間的通感”指的就是這些藝術創作中的重復和變化。
這壹段是全文的綱。2.自讀2~7自然段，概括內容要點。
[明確]這幾段是說作為有持續性的藝術創作，音樂、舞蹈和繪畫都是重復和變化的統壹。2、3段說音樂，第4段說舞蹈，5、6、7段說繪畫。
音樂是壹種時間持續的藝術，音樂的重復是指它的主題，變化是指它的節奏，作者舉了舒伯特的“鱒魚”五重奏為例加以說明。舞蹈多是時間和空間綜合持續的藝術，幾乎所有的舞蹈都在變化中有重復，這重復就是指動作的重復。
繪畫中的“手卷”也多是時空綜合持續的藝術，都有重復和變化的統壹，作者以張擇端的“清明上河圖”和李公麟的“放牧圖”為例來說明。3.自讀8~15段，概括這幾段的內容要點。
[明確]這幾段的意思是說作為壹種空間持續的藝術，絕大多數建築都是千篇壹律和千變萬化的有機統壹。作者列舉了人民大會堂、故宮、頤和園的諧趣園和長廊等建築，有力地證明了這壹點。
作者詳細解說了故宮和頤和園的長廊。故宮從中華門到天安門是壹口氣排列下來的千步廊，從天安門到午門是壹間間重復的朝房，進入午門後又是壹座座大同小異的大殿。
整個故宮的每壹組群建築，全都是統壹規格，統壹形式建造的，連彩畫、雕飾也是壹樣的。千篇壹律的重復表現出皇家氣象的大氣。
但統壹中又有變化，朝房到大殿就是變化，。
4. 千篇壹律與千變萬化閱讀答案18. 讀完本文後，說壹說建築中的“千篇壹律”指的是什麽。
（2分）答： 19.文章③④⑤⑥段的說明層次依次是：先以 為例，說明簡單重復使這座建築莊嚴肅穆、氣概雄偉；然後舉北京故宮的前三殿、後三殿及廊、廡、樓、門等，說明 所帶來的藝術效果；最後強調，優秀的建築都是以建築物形象重復與變化的統壹而取勝。（2分） 20. 閱讀下面的鏈接材料，借助文章中的相關知識，說壹說盧溝橋的美體現在哪裏。
（3分）鏈接材料北京的盧溝橋全長200多米，橋的兩側有281根望柱，柱間相隔大約壹米。柱頭刻著蓮花座，座下為荷葉墩。
放眼望去，兩排柱子雄偉壯觀。這281個望柱，每根柱上都有金、元、明、清歷代雕刻的不同姿態的獅子。
這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。1984年經過核查，查清橋上的石獅多達489頭。
答：___________________________________ 18. 答案：建築中的“千篇壹律” 指的是重復運用各種構件或其他構成部分以取得藝術效果方法。 評分：本題2分。
19. 答案：人民大會堂的幾十根柱子 重復與變化的辯證統壹（或重復中有變化） 評分：每空1分，***2分。20.答案：①石柱的千篇壹律與②石刻獅子的千變萬化，③在時間與空間的持續中重復與變化，使流動與靜止，虛幻與實在，和諧地統壹在壹起。
評分：本題三個要點，每個要點1分，***3分。