妳怎麽看待中小學開展勞動教育課？

非常的贊同！

義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意誌，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護。

生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用。

服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與誌願服務。

烹飪方面：

第壹學段（1~2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；

第二學段（3~4年級），學會做涼拌菜、拼盤，學會蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；

第三學段（5~6年級），做2~3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會設計壹頓營養食譜；

第四學段（7~9年級），能設計壹日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3~4道菜等。

農業生產勞動方面：

第壹學段（1~2年級），種植和養護1~2種植物或飼養1~2種小動物；

第二學段（3~4年級），體驗種植蔬菜、飼養家禽等；

第三學段（5~6年級），種植與養護1~2種當地常見的蔬菜、盆栽花草、果樹等，或根據區域相關規定，合法合規飼養1~2種常見家畜，如兔、羊等；

第四學段（7~9年級），體驗當地常見的種植、養殖等生產勞動，開展組合盆栽、農副產品保鮮與加工、水產養殖、稻田養殖等勞動實踐等。

開設勞動課，關鍵在“勞動”，需要學生自己動手，不能異化成家長“代勞”。對孩子來說，勞動可以是常見的家務活，能體會出生活來之不易；也可以是田野勞動，從中體會收獲的喜悅；還可以是誌願服務等社會性勞動。

“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。”開設勞動課，是人生“緊要處”。畢竟，樹立勞動觀念，掌握勞動技能，形成健全人格和價值理念，這是勞動更重要的育人功能，也是勞動成為獨立課程的意義所在。