讀書的方法手抄報
為什麽我們對讀書會有不同的感受呢？關鍵是我們在面對新的學習的時候，采用了不同的方法和策略。下面和我壹起來看看手抄報怎麽寫吧！
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讀書的方法手抄報1“書籍是人類進步的階梯。”高爾基強調了書籍的重要性。而劉向說：書猶藥也，善讀可以醫愚。”讀書可以創造品性，好品性源自讀好書。
“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才，”培根說，“讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才幹猶如自然花草，讀書然後知如何修剪移接，而書中所示，如不以經驗範之，則又大而無當。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯;凡有所學，皆成性格。”杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。”最終杜甫造就了詩聖。“青取之於藍而青於藍，冰水為之而寒於水。”|荀子認為讀書是為了提高自己，改變自己的品性。余秋雨說：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早壹天就多壹份人生的`精彩;遲壹天就多壹天平庸的困擾。”周總理高呼：“為中華之崛起而讀書!”他就像諸葛孔明那樣鞠躬盡瘁死而後已，成為我們心中的好總理。在學校得沈下心來，將自己的品性變得穩重，不能心在別處，否則將竹籃打水壹場空。“君子博學而日參省乎己，則智明而行無過矣。”
“書山有路勤為徑。”匡衡鑿壁借光，孫敬蘇秦懸梁刺股，車胤孫康囊螢映雪。他們無壹不是我們的榜樣。在這個溫飽的環境中，要的是我們內心深處的求學欲望。“我沒有什麽特別的才能，只不過喜歡刨根問底地追究問題罷了，”愛因斯坦說，“提出壹個問題比解決壹個問題更重要。”好而不奇是庸才，奇而無心是蠢才。要多問幾個為什麽，多創造好的品性。書不可盡信，盡信不如無書。知識是從書中提煉出的。“不積跬步無以至千裏，不積小流無以成江海。”知識要厚積。積累知識勝過積累財富。歐洲用這句諺語向我們展示了知識的重要，從知識中造就的品性對國家的重要。要懂滴水穿石。貴有恒，何必三更睡五更起;最無益，莫過壹日曝十日寒。
宋真宗趙恒說：“富家不用買良田，書中自有千鍾粟;安居不用架高堂，書中自有黃金屋; 出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇;娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉;男兒若遂平生誌。六經勤向窗前讀。”品性源自讀書，只有讀書，讀好書才能創造壹個好的品性。
讀了書，讀好書就會有好的品性.作為壹個學生拼十年寒窗，挑燈苦讀不為難;博百載浮生，勤奮耕耘休嫌苦。
讀書的方法手抄報2為了讀書效果好，讀書時最好也講究壹些方法。古人說“不動筆墨不讀書”，我們該怎樣讀書呢？
首先要圈畫。要圈畫的書必須是自家的。借閱的圖書請勿圈畫，這是基本常識。圈畫時最好用紅筆，這樣壹目了然。圈畫時可以在優美句子下面畫波浪線，可以方括號畫出精彩部分的開頭結尾，可以在左右兩邊畫豎線等。圈畫的內容可以重點讀讀，也可以經常溫故知新。
第二做筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”。對於借閱的圖書，優美的、富有哲理的句子可以抄下來。抄寫的過程不僅增強記憶，而且加深理解，還能過後重溫，可謂壹舉數得。但是，摘記有時占用的時間比較多。
第三，思考。我們都知道愛迪生那句名言“天才是99%的汗水加1%的靈感。”其實，愛迪生的這句話後面還有壹句——“那1%的靈感更重要。”這說明動腦子的重要性。就像我們的身體會懶惰壹樣，我們的腦子更是常常處於休眠狀態。如果我們讀書時動動腦子，我們的收獲壹定更大。讀書時動腦子分為三階段——讀前、讀中和讀後。( )
先說讀前，看到題目，壹定要想想就這個題目，如果我寫，我會怎樣寫？然後在腦子裏迅速勾畫自己的文章。然後閱讀文章，閱讀中不僅要有意識地記憶自己需要的知識，還要想壹想作者是怎樣寫的，我能學習作者什麽寫作方法。讀完壹篇文章後，再與自己構思的文章比壹比，看看作者高明在哪裏，我們以後何不模仿學習他。《培根隨筆》尤其適合這樣讀。
第四，重讀。蘇東坡曾在《送安敦秀才失解西歸》壹詩中寫過“舊書不厭百會讀，熟讀深思子自知。”的詩句。這裏的“舊書”指的是經典。我們閱讀的大浪淘沙後的名著都是經典，閱讀壹遍收獲不會很大，有些經典壹遍甚至讀不懂。百讀不厭、熟讀深思收獲才會大。
第五，寫體會感悟。我們讀書，我們思考，我們收獲，有時剎那間有靈感和感悟，這時，最好隨時記下來。要不，靈感就像口袋裏的錢，如果不存入銀行，遲早它會跑掉壹樣，我們的靈感也常常跑得無影無蹤。如果我們有了靈感，能迅速而且認真地記錄下來，那這靈感我們就存入了自己的智慧銀行。
第六，這是最重要的，讀書，讀書，真讀才行。就像假貨不絕壹樣，讀書也要打假。
壹本好書，壹枝紅筆，壹個筆記本，壹個動腦子、勤奮的人，是暑假裏酷暑中的美麗風景。
讀書的方法手抄報3古有婦儒皆知的“讀書破萬卷，下筆如有神。”而今，許多大作家壹談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益於孩提時期多看了幾本書。曾經有人向魯迅先生請教過寫作經驗，他也這樣說，哪有什麽經驗，無非是多看了幾本書罷了。可見，多讀書能提高語文能力是古往今來人們的不謀而合。然而名人名家樸素而富有哲理的話，也給了我壹個啟示：僅靠課本上數量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們?豈能培養出視野開闊、知識豐富、富有想象力、創造力的跨世紀人才?
利用“課外閱讀課”這壹陣地，向孩子系統地傳授讀書的方法，包括合理安排讀書時間、掌握壹般讀書程序，領悟讀書的要求，掌握幾種最基本的讀書方法。
1、合理安排讀書時間統壹制定讀書計劃，早中晚各安排壹段時間，每天總閱讀時間不少於1小時。要求學生嚴格遵守計劃的規定，並長期堅持下去。另外，告訴學生，早晨是壹天中讀書的黃金時間，頭腦最清醒，可以安排些背誦、復述任務;晚上壹般較疲勞，可以閱讀些較輕松的書籍。
2、掌握壹般讀書程序。讀書壹般先看封面書名，再看內容提要、目錄、扉頁，然後逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號，閱讀全書後在理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最後寫出讀書筆記。讀報也要閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內容後，再抓住重點細看，掌握文章內容。
3、領悟讀書要求。
要求：(1)讀書要求“眼到、心到、手到”。
(2)讀書要求不懂就問，善於思考。
(3)讀書要和“說話”、“作文”緊密結合。
(4)讀書貴在持之以恒。
4、掌握幾種最基本的讀書方法。
(1)瀏覽性閱讀。主要針對壹些長部頭的書籍，例如名著：《水滸》、《三國演義》等。教材中節選了些中外名著的各種章節，在指導學生閱讀原著時，要求可放寬，只作走馬觀花的瀏覽。這種閱讀不受時間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強，有很大的吸引力，閱讀速度自然加快，讀後合書而思，也有不少可回味品評的東西。
(2)吸收性閱讀。以獲取讀物中的知識為目的的閱讀稱為吸收性閱讀。主要針對知識性讀物。因為對待此類讀物既不能追求快速，不能觀其大略，也不是語言優美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個知識點，並在理解的基礎上識記。
(3)細品型閱讀。針對語言精美的讀物，要求學生細細品味，感悟語言的優美，並背誦、摘抄來幫助記憶積累，積澱語言，培養語感。