什麽是破窗效應？破窗效應給我們的教育帶來了哪些啟示？
破窗效應是由美國政治學家詹姆斯·威爾遜和犯罪學家喬治·凱·林提出的。原意是，如果壹個房子的窗戶破了，沒人註意，那麽其他的窗戶很快也會破。這個理論認為，環境可以對壹個人產生強烈的暗示性和誘導性。環境中的不良現象，如果任其發展，會誘使人們跟風，甚至愈演愈烈。
破窗效應對我們的教育有以下啟示:
1.學校任何壹種不良現象的存在都是在傳遞壹種信息，會導致不良現象的無限擴大。如果我們對這種現象視而不見或者不加以糾正，就會縱容更多的人“打碎更多的窗戶玻璃”。比如壹面學校的墻，如果有些塗鴉不清除，很快，墻上就會布滿亂七八糟的東西；在幹凈的學校，學生都不好意思扔垃圾，但是壹旦地上有垃圾，學生就會毫不猶豫的扔。在具體的教育教學中，如果個別違紀學生教育不好，可能會影響到其他學生；學生對學習壹個知識點的疑惑或問題不解決，就會有更多的疑惑和問題無法解決。所以在學校教育中，要懂得防微杜漸，把不好的苗頭扼殺在萌芽狀態，懂得“壹著不慎，滿盤皆輸”，教育學生勿以小惡，勿以小善。我們不僅不能成為第壹個破窗的人，也不能成為第壹個破窗之後第n個破窗的人。我們也應該努力成為及時修復“第壹扇窗戶”的人。
2.提高師生素質，讓師生不成為“破窗”。我們身邊總有很多師生抱怨學校不好，卻很少反思自己的舉止。其實他們本身就是造成這個壞學校，那個壞因素的原因，他們自己也自覺不自覺的成為了學校的壹個“破窗”。因此，學校要加強師德建設和未成年人思想道德建設，提高師生綜合素質，努力消除學校“破窗”現象。同時要教育老師和學生，即使在無法選擇環境、改變環境的時候，也要盡量不要成為環境中的“破窗”。