如何培養小學生學習傳統節日文化的興趣
“凡事預則立，不預則廢”，告訴我們做事之前壹定要做好切實可行的計劃。傳統節日教學活動之初，缺乏適合教學對象的專業教材。為了教好這門課，我決定立足實際，在沒有條件的情況下，為教學創造條件。首先制定教材內容，按照季節順序列出我國主要傳統節日，包括春節、元宵節、龍頭節、清明節、端午節、七夕、中秋節、重陽節、臘八節。其次，確定傳統節日的文化內容，如:傳統節日的起源或傳說、民俗風情和地方特色、飲食文化、文學作品、民間諺語等；最後，利用網絡、書籍、視頻等信息，多方面了解傳統節日文化的內涵，精心準備每壹堂課。在春節後的第壹堂課上，作者充分利用了學生們還沈浸在春節氣氛中的機會。以學生們耳熟能詳的春節為例，將展現春節熱鬧場面的圖像、音樂、圖片、文字等素材制作成課件在課堂上展示，再向學生們展示動畫片《年味傳奇》。面對熟悉的場景和有趣的傳說，同學們反應強烈，生動的圖片和視頻信息極大地調動了同學們的學習興趣。然後作者順勢而為，號召學生積極參與到中國傳統節日文化的學習中來，通過網絡、電影、書籍、訪談等方式教會學生如何收集信息。第二節課的學習內容是“元宵節”，作者布置了收集“元宵節”相關資料的作業，得到了同學們的熱烈響應，很多同學通過這種學習和參與的方式開始喜歡上這門課。隨後，我把學生分成四個小組，根據學生的居住區域、家庭狀況、學習能力，由學生選出組長，完成以下四個題目:(1)元宵節的由來與傳說；(2)元宵節習俗；(3)元宵節詩歌文化；(4)元宵節的地方特色。然後分發表格，讓團隊成員合作完成。由於準備充分，學生在課堂上特別活躍。壹節課下來，學生輕松愉快地完成學習任務，達到理想的教學效果。這次教學活動讓我深刻認識到，調動學生參與活動的積極性，通過各種方式收集傳統節日的信息，做好計劃和準備是多麽重要。
第二，美麗的傳說和故事，激發學生探索傳統節日文化的興趣。
興趣是最好的老師。沒有興趣的強制學習會扼殺學生尋求真理的欲望，尤其是小學生。他們的年齡和心理特點都決定了他們往往從興趣出發做事，尤其是開展中國傳統節日文化的學習活動。小學生對壹切新鮮事物都有興趣和好奇心，但也容易浮躁，做事缺乏耐心。如何培養學生學習傳統節日的興趣？如何讓學生心甘情願地主動了解傳統節日？我發現每個傳統節日背後都有生動美麗的傳說。這些故事不僅大人們喜歡，孩子們也喜歡。因此，在每個傳統節日到來之前，作者首先啟發學生收集與節日相關的故事。例如，當端午節到來時，我讓學生收集關於端午節起源的傳說和故事。事實上，關於端午節的起源有很多故事，包括紀念伍子胥，紀念孝順的女兒曹娥，紀念古代越國的圖騰節，以及紀念屈原。很多同學跟我說，沒想到端午節後會有這麽多起源和傳說。展開“曲阜端午習俗漫談”的研究。學生可以通過口頭采訪、閱讀書報和網上搜索來了解更多關於端午節的信息。據了解，曲阜人在端午節期間有在門口插艾葉、掛香囊和用艾葉煮雞蛋的習俗，還有吃粽子和喝雄黃酒的習俗。同時，同學們還了解了曲阜新舊民俗的區別和老孔府過端午節的習俗。這些活動讓學生們更深刻地了解端午節，更喜歡它。
第三，豐富多彩的教學形式，提高學生學習傳統節日文化的積極性。
為了提高小學生對傳統節日文化的重視程度和學習熱情，筆者力求教學形式豐富多彩。教學方法要現實，要新鮮，要開闊孩子的視野。通過寓教於樂的教學方式，讓學生真正接受傳統文化的熏陶。教學形式如下。
1.多媒體教學。觀看各種有關傳統文化的圖片和視頻，可以更直觀、更生動地吸引學生的註意力，從而加深他們對中國傳統文化的喜愛。
2.雙向互動。比如學習重陽節，帶學生進社區養老院，陪老人過重陽節，讓學生明白尊老愛老是中華民族的傳統美德。
3.遊戲教學。根據教學內容設計有趣的遊戲活動。例如，猜燈謎和清明節在正月十五放風箏、蕩秋千、踢毽子和去郊遊。這些教學活動更有趣，更能俘獲孩子的心，學生也能通過親身參與感受到傳統文化的魅力，從而對中國傳統文化的學習起到事半功倍的作用。
4.親子互動。邀請學生家長參加活動，幫助學生在家完成學習任務。比如端午節包粽子，臘八節煮臘八粥，春節包餃子。這樣的活動不僅培養了學生熱愛勞動的美德，還增加了他們對傳統節日文化和習俗的了解。
5.知識競賽。節日之際，安排學生收集傳統節日文化信息，通過必答、競答等形式調動學生參與的積極性，大大提高了學生的學習積極性。
6.徒步旅行。比如清明節來了，帶學生去烈士陵園緬懷先烈，通過掃墓活動讓學生緬懷革命先烈。