“雲信”的出現——雲信有自己的收獲。
雲信教育是壹種心靈導向的成長。
勤讀詩詞，終有智慧。
如果妳有壹顆善良的心，妳就會收獲它。
修心植福田。
這壹期學校的樣子。
雲信之景
優雅寧靜，舒適禪意
風吟蟲鳴，桂花飄香。
年輕的孩子們吟誦著，壹座花園清脆而清澈。
楊桃的枝條懸掛得很精致。
蘭花開了壹半花，是綠色的。
無花果樹偏愛孩子。
綠蘿藤在風中輕盈。
三層樓的別墅建築，集儒釋道於壹身
幾個閱覽室，琴棋書畫都開了。
素食滋養同情心，讓妳保持健康。
善德育，聖人教人生。
修心之道
雲信教育是壹種文化交流和精神成長。是基於中國千年教育傳統的教育壹代。它是壹種以全球視野吸收國內外優秀教育理念的開放和諧的教育。它以人為本，尊重個性，陶冶情操，精耕細作，反對功利虛榮，反對急於求成。比如農民的莊稼，臘肉，沒有他們的好，但是壹天比壹天長。
生命在於運動，生活的質量在於心態的平和。修心的本質是修心，修底蘊，淡定從容，專著從容，德如大地，壯如蒼天，為每壹個孩子的未來修基礎，歲月沈甸甸，唯有人生福報。在壹個越來越浮躁的社會裏，孩子面對起起伏伏都能很淡定，在渾濁的情境裏也能很清醒。
讀儒家經典
閱讀經典是學校的壹門重要課程。
我們更註重以人為本，科學閱讀，快樂閱讀，多元化閱讀，閱讀語文的原韻原韻，閱讀的樂趣，閱讀的快樂。
熟讀古聖先賢的經典，字音清晰，字音分明，反復誦讀，這是中國幾千年來的文化教育方法。中國的文化學者傳承了文明，增長了智慧，培養了感情，提高了生活質量。他們的詩和書是壹家壹家傳下來的，他們在雨中讀書。壹代又壹代的文化聖賢、文理、文武人才，都是從壹個字“讀書”開始的。
熟悉閱讀，閱讀和背誦文化經典，這是中國人千年的學習方法，必須有其科學的特點。
學校以傳統國學為基礎，放眼世界，堅持多元開放的原則，以人為本，教人順應自然，古為今用，博采眾長，為智慧與心靈共同成長的孩子們創造壹個幸福的家園。
中國的文化經典，不僅蘊含著宇宙人生的哲學，教導人們最基本的倫理道德，而且聲情並茂，魅力無窮。朗讀不僅能鍛煉孩子的音感和語感，還能讓他們充分感受到漢語言的獨特魅力，長期熏陶五千年的文化經典，為他們在生活中優雅的人格情懷奠定基礎。
在學校聖經閱讀課中，要遵循多樣性原則，尊重兒童的年齡心理特點，營造閱讀氛圍，愉快、有趣、有節奏地閱讀經典，即閱讀經典，感受語言音韻之美。
學會閱讀
在學校讀經典需要素養。
只有識字，孩子才能形成自主閱讀。只有自主閱讀，才能讓孩子熱愛閱讀，找到閱讀的興趣。
？只有識字，才能真正打開孩子的眼界，讓孩子自主地找單詞和書讀。識字是孩子真正自主學習，走向文明，打開思維和眼界的開始。
？除了通過點選閱讀，我們還特別開設了“漢字故事課”。引導孩子發現漢字的秘密和興趣。
中國漢字，書畫同源，壹字壹故事，壹字壹畫。
中國先賢以畫為詞，開啟了人類文明，用線條和圖案表達思想。學校以此為課程，用線條和圖畫引導孩子們學習識別和解讀漢字，不僅增加了他們的識字量，還鍛煉了他們的動手能力、協調能力、聯想想象能力，激發了他們對漢字的興趣，並對漢字有了深刻的理解。
我們的漢字，壹個字壹個故事，壹字壹圖，承載著無盡的文明，無盡的智慧，無盡的樂趣，因為任何壹個漢字都不是壹個簡單的符號，而是聲、形、意、物、情、理的多面結合。
跟學校學漢字，學的是智慧還是快樂！
我們從甲骨文的基本漢字入手，編輯成小故事給孩子看，然後讓孩子借助想象力畫畫，找到圖、形、意、理的結合點。
水彩畫
用顏色認識世界。色彩是幫助孩子連接精神世界的橋梁。對於非常小的孩子來說，很難將外部世界的經驗與內部世界的經驗分開。所以特別反對給七歲前的孩子看電視，因為孩子會把電視當成自己正在經歷的事情，而電視並不能帶給他們真實的體驗。只有他真正自己去做，去體驗，才能獲得真正的體驗。
顏色也是如此。兒童不僅能看到顏色，還能感受到顏色的特性。不同的顏色影響著他們目前的生活態度，交織在他們的情緒中。兒童的內心只要沒有受到成人的暗示和幹擾，就會自發地體驗到色彩所醞釀的情感層面。
陷入佛教冥想
如果壹個孩子很安靜，他會取得巨大的成功。
天真、純潔的心靈需要我們的關心和愛護。孩子們的初心是如此的純粹，何秀薇可以創造出初心，那就是禪定——冥想、定心、定形。孩子不知道什麽是修行，什麽是禪修，但是他們已經悟出了人生的道理，用自己純真的心去創造自己的世界，去追求自己的夢想。夢想的綻放，開在每壹個孩子的心裏，心如蓮花般純凈，心如海般寬廣，夢想的彼岸就在心中。
健康
雲信八段錦
雲信五步拳
西勞
|熱愛生活，享受生活，融入生活絕不是父母老師教的，而是帶領孩子去參與實踐。對生活的熱愛和興趣，壹定要讓孩子融入動手，置身其中，樂在其中。所以，愛和興趣不是教，而是做。帶領孩子走進廚房，走進農村，觀察和參與生活，從洗碗、擦桌子、剝豆子到觀察種子發芽、種花養蟲養魚，生活的樂趣無處不在。只有努力學習，孩子才有實踐能力，只有讓孩子參與和融入，孩子才能熱愛生活。
學校秉承“教育即成長，教育即生活，教育即參與，教育即融合”的教育理念，培養孩子的獨立意識、參與意識、實踐意識、合作意識。我們培養精英人才，貴族人才，但不培養公子式人才。所以我們希望每個孩子都能像英國人壹樣註重氣質和風度，像德國人壹樣自強自立，像美國人壹樣灑脫，像中國人壹樣優雅穩重。
在學校學習勞動，讓孩子走進生活，融入生活，實踐生活，從而熱愛和珍惜生活，培養孩子快樂、熱愛、生活的能力。
歡迎各位家長朋友走進學校孩子的人生課堂。
魯蘇
有朋友問，我很想把孩子送到妳們國學幼兒園，讓他們在國學的氛圍中，和經典壹起快樂成長，但是我不認同學校的素食。我覺得孩子長大壹定要吃肉，所以我很糾結。我該怎麽辦？
我們的答案很簡單，不要掙紮，不要攀爬。
人們對素食有很多誤解，我們只要在網上查壹下就能明白素食的價值。
很多人吃素純粹是為了吃素，完全是從營養和養生的角度出發。然而，中國學校的修行者不僅如此，他們大多還擁有壹顆堅定虔誠的心。提倡素食可以使心靈堅定，平靜，也就是有壹種心理作用，就像大師們的飲食壹樣，包含著壹種信仰，壹種慈悲，壹種對生命的尊重和熱愛。
搞傳統文化的人不攀比，崇尚親和。如果他們意識到讓孩子和有這種想法的學習機構學習成長也是壹種緣分，如果他們糾結於此，那就不好了，最好不要來。任何糾結都會讓孩子的教育失去耐心，失去信任，失去真誠！
互助
通過努力互相幫助，在生活中互相關愛。
孩子的合作能力、互助能力、友誼能力、溝通能力、快樂能力都需要我們的支持、機會和鍛煉。
圖畫書
繪本絕不是壹般意義上的繪本。它們的英文名是PictureBook，顧名思義，是“繪制的書”，是由國際知名畫家繪制的書。以繪畫為主，少量書籍。繪本不僅講故事、學知識，還能幫助孩子建立精神，培養多元智能(繪本不同於普通繪本)。繪本是發達國家兒童書籍的首選，國際公認“繪本是最適合兒童閱讀的書籍”。
在21世紀，繪本閱讀已經成為全世界兒童的壹種時尚。
繪本和其他普通繪本的區別在於，繪本通常有獨立的繪畫作者，畫面有自己的風格，畫面是即時的，可以畫成壹張圖。我們經常看到壹些圖文並茂的書。雖然這些書中的圖片很有趣，但這些圖片只是對文字的補充，只是壹種具有文字系統功能的圖片。這類書在教科書和教輔書中比較常見。書中的圖片不具備“圖片語言”的功能。相對於中國的傳統漫畫和漫畫，後者就像壹部傳統的舞臺劇，讀者只能從某個角度全看，會產生很大的距離感。給小孩子看的圖畫書就像給小孩子看的電影。它不僅展示了廣闊的視野，還突出了細節。它有著極其有趣的故事，隱藏著啟動、搬運、翻轉、組合的節奏設計。壹些以圖片為基礎的卡通童書也與繪本不同。這些書畫得很美，畫面是移動漫畫的凝固，在形式上失去了活動的魅力。圖片的情節已經被“肢解”，難以表達原著內容。書中的畫面只是喚起對漫畫情節回憶的符號。單詞很簡單:“狼進了小羊的房子。”...".壹整頁都是狼開門進來的畫面。所有的小羊都很恐慌。有的藏在鐘裏，有的藏在床下，有的藏在門後，有的藏在沙發後...這幅畫極大地引起了年輕讀者的興趣。
繪本閱讀在日本、歐美已經非常普遍，日本是繪本大國。臺灣省資深繪本出版人陳衛平先生在培養我們的青年編輯時提到，日本兒童每年至少要閱讀65，438+0，000本繪本。而且日本的繪本很講究，基本都是大師級作者創作的。比如《動物之母》這本書的作者是日本最著名的動物學家，畫家是日本最著名的動物畫家。
雲信學校
閱讀中國傳統文化經典，培養孩子的同情心和智慧；
沈浸在中外著名藝術家的經典繪本中，吸收當今世界時尚教學的元素，培養孩子的健美心智。
數學
什麽是數學？數學是邏輯，是思維，是生活。
學校壹直在考慮孩子的數學課。如果我們只是寫數字，算加減，那就太無聊了。我們給數學課上了繪本故事課，孩子們很喜歡。這裏有幾套美國、日本、韓國、英國的數學繪本。“蜣螂壹起工作”讓孩子明白了數字的大小和數量的對應關系。《走進數學的奇妙世界》這本繪本的作者是日本的安野康哉。他是享譽世界的繪本大師，是國際童書圈的最高榮譽，“安徒生獎”獲得者。畢業於山口師範學校研究部，做過美術老師，後開始從事繪本創作和兒童書籍設計。至今已經出版了70多本繪本，獲得了很多獎項，包括日本藝術選擇獎、中國部部長新人獎、英國凱特·格林威推薦獎、布拉迪斯拉發插畫展(BIB)金蘋果獎、意大利博洛尼亞國際童書展插畫獎、日本菊池弘誌獎等等。被譽為“才華驚人的知性藝術家”。我給妳介紹這些，是為了讓妳更了解孩子，我們會帶他們以更廣闊的視野去看世界。學校真的是孩子自由快樂學習的地方，甚至老師也是陪孩子壹起學習的夥伴。我們希望父母和我們壹起學習，壹起玩耍，壹起成長。