高中文言文閱讀常識
2.***其力竭* * *，通過“補給”，補給。3.福晉，妳為什麽對它感到厭倦，妳對它感到滿意。
4.不念秦，則取之，通“缺”，侵之，伐之。5.秦伯說，他很高興能和鄭壹起說“悅”。
6.失去所擁有的才是明智的，不知道，才是“明智”的。古今異義1。二、在楚及古代:從屬於兩個主語，動詞；今日:“二”的大寫和數詞。
2.如果說她鄭認為主持人是古:東方路上的大師；今天:壹般指宴會的主人。3.行李交換，* * *是累死了:送信的，送任務的人；今天:指出門的人隨身攜帶的東西。
4、魏夫人的權力，不如這個古:那個人；今天:稱呼普通人的妻子。《勾踐滅吳》7。至於南句，沒有句子，用的是“鉤”。
8.總司令夫婦，二、三子，長得帥，以“率”領先。9.使強者不取老太婆，而“嫁”娶老婆。
10.該免的就免，該“送”的就送。11.三年後釋放其政治，並征稅。
12.而磨刀霍霍，磨刀霍霍，取長補短。13.所有店鋪都是鋪面，用“餵”給人吃的。
14.休息壹下遊泳，抿壹口，給人家水喝。15.有壹億人是衣裝和水犀中的佼佼者，整數和零之間用“妳”字。
5.而謀士、奴才們卻不能不選擇古人:像爪子、牙齒，指的是幫手或得力幹將；今天:比喻壞人的黨羽。6.不會變成過去；對於這種情況；今天:連詞的意思是後壹個事件緊跟著前壹個事件。
7.揭露古代中原人民的屍骨:袁野；今:指黃河中下遊。8.老公二十歲:男；今日:壹男壹女結婚後，男方就是女方的丈夫。
鄒忌諷刺齊王。16.看到的徐公來，心知肚明，小心翼翼。9.今天，土地在千裏之外:土地是方圓；今天:指某個地區。
摸龍告訴昭憲皇太後17。少益而食，被“嗜”而愛。18.永不回頭，回頭。
《紀氏將攻》19。沒有什麽是過去式，是句末的語氣詞。“我兒子的國家也是”20。不希望比鄰國人多，“不”就過去了。
21.獎白的不上路，被“點”灰。22.不知道是不是餓了，不知道怎麽傳播。
《勸導》23。雖然有暴力事件，傳“再”，再，再。暴力，暴曬，暴曬。
24.知而明，行而不知，則知“智”而智。25.君子生而不同，知“性”，知資質，知稟賦。
秋水26。劉婧的大荊是筆直筆直的。
27.不要牛馬之爭，要“區分”區分。《論秦》28。結合聯想，通“縱”。
六國聯手對付秦國的策略。29.秦有余力控其弊，其“糗”，難，敗。
30.陳利炳，誰和誰，說了聲“哦”，問道。31.始皇帝沒死也沒死。
32.而倔強的在建築中間，穿過“上升”，上升，上升。33.勝糧從景得景，傳“影”與影。
《鴻門宴》34。遠離海關，過“拒”，守。35.群臣中，傳“納”，收，放入。
36.張亮出去請項伯“邀請”並邀請他。37.我不敢道德翻倍，但我可以“背”，可以違背，可以背叛。
38.死的那壹天，蚤王壹定要來感謝蚤王，而且是“早”。39.使將軍和大臣產生隔閡，通過“隔閡”，產生反感和疏遠。
40.因擊以沛公，坐而通“座”，座。41.如果不是，如果屬於所有，被別人俘虜，傳“否”，如果不是。
《蘭亭集序》42。雖然有意思，但是“去”，去，拿。43.從現在到過去，就像《裘德》。
“回眸與來Xi詞”44頁。布景是要進入場景的，用到了“影子”和陽光。45.我不在乎留與不留，但我知道“什麽”和為什麽。
更在/《燭之武退秦時》1。現在我老了，什麽都做不了。學過“壹”和語氣詞，學過2。***累死我了**，學會了“供”和供。
3.福晉，妳為什麽對它感到厭倦，妳對它感到滿意。4.不念秦，則取之，通“缺”，侵之，伐之。
5.秦伯說，他很高興能和鄭壹起說“悅”。6.失去所擁有的才是明智的，不知道，才是“明智”的。
《勾踐滅吳》7。我跟他了解越國的政治知識，我管。8.指揮官、二兒子、三兒子和妻子都很帥，以“率”領先。9.使強者不取老太婆，而“嫁”娶老婆。
10.該免的就免，該“送”的就送。11.三年後釋放其政治，並征稅。
12.而磨刀霍霍，磨刀霍霍，取長補短。13.所有店鋪都是鋪面，用“餵”給人吃的。
14.休息壹下遊泳，抿壹口，給人家水喝。15.有壹億人是衣裝和水犀中的佼佼者，整數和零之間用“妳”字。
鄒忌諷刺齊王。16.看到的徐公來，心知肚明，小心翼翼。今天，土地在千裏之外:土地是方圓；今天:指某個地區。
摸龍告狀趙皇後(17)。少吃，放縱，愛18。絕不回頭，回頭，再回頭。《紀氏將攻》19。沒有什麽是過去式，是句末的語氣詞。
“我兒子的國家也是”20。不希望比鄰國人多，“不”就過去了。21.給白的人不負責穿在路上，而且是“斑”灰的。22.畫的是饑餓也不知道怎麽畫，而且是“道”和路。
《勸導》23。雖然有暴力事件，傳“再”，再，再。暴力，暴曬，暴曬。
24.知而明，行而不知，則知“智”而智。25.君子生而不同，知“性”，知資質，知稟賦。
秋水26。劉婧的大荊是筆直筆直的。
27.不要牛馬之爭，要“區分”區分。《論秦》28。結合聯想，通“縱”。
六國聯手對付秦國的策略。29.秦有余力控其弊，其“糗”，難，敗。
30.陳利炳，誰和誰，說了聲“哦”，問道。31.始皇帝沒死也沒死。
32.而倔強的在建築中間，穿過“上升”，上升，上升。33.勝糧從景得景，傳“影”與影。
《鴻門宴》34。遠離海關，過“拒”，守。35.群臣中，傳“納”，收，放入。
36.張亮出去請項伯“邀請”並邀請他。37.我不敢道德翻倍，但我可以“背”，可以違背，可以背叛。
38.死的那壹天，蚤王壹定要來感謝蚤王，而且是“早”。39.使將軍和大臣產生隔閡，通過“隔閡”，產生反感和疏遠。
40.因擊以沛公，坐而通“座”，座。41.如果不是，如果屬於所有，被別人俘虜，傳“否”，如果不是。
《蘭亭集序》42。雖然有趣，但這是“潮流”，去而取之43。也是從今天到過去，像，像。“回眸與來Xi詞”44頁。布景是要進入場景的，用到了“影子”和陽光。
45.我不在乎留與不留，但我知道“什麽”和為什麽。古今異義古今異義《燭之武退秦時》1。二、於:從屬於二主，動詞；今日:“二”的大寫和數詞。
2.如果說她鄭認為主持人是古:東方路上的大師；今天:壹般指宴會的主人。3.行李交換，* * *是累死了:送信的，送任務的人；今天:指出門的人隨身攜帶的東西。
4、魏夫人的權力，不如這個古:那個人；今天:稱呼普通人的妻子。《勾踐滅吳》5。而謀士、奴才們卻不能不選擇古人:像爪子、牙齒，指的是幫手或得力幹將；今天:比喻壞人的黨羽。
6.不會變成過去；對於這種情況；今天:連詞的意思是後壹個事件緊跟著前壹個事件。7.揭露古代中原人民的屍骨:袁野；今:指黃河中下遊。
8.現在不行，古代，沒能力，今天，不行9。生個老公，兩壺酒，老公，古代，男人；今天，女人的配偶“摸龍告訴昭憲皇太後”是10。皇太後明確指的是古代的左右:現代的大臣、下屬、身邊侍奉的人等。今日:左右，或用於數字後表示大概數字。11.年幾何古:多少；今日:指數學某科，12。至於趙，就是趙谷:是動詞“之”和介詞“於”的組合，翻譯過來就是“之，推上來”；今天:指達到某壹水平，或者提另壹件事。
《嵇將攻》13。前國王顓頊認為東蒙古是古代的主宰:把…當…看待，讓…去做；今天:我想。14.為國之臣也古:此，此，代詞；今日:動詞或形容詞15。邱還聽說有壹個國有家族。諸侯之封地今稱:“國”指國，“我在國”16。河內兇古:糧食收成不好，17。棄甲拖兵去古:奔跑逃竄；今日:18線。就是讓人民保持健康，失去生命。古代:供養生者；《勸學》19。金好古:指金屬劍20。君子博學而日參古:檢，檢；今天:探索；21.沒有什麽東西可以送到山洞裏去，不是蛇鰻；古代:安置，居住；今天:對某人或某事。
《論秦》22。山東豪俊自古有之:廬山以東，即東方:《鴻門宴》23。關於婚姻:組建公婆；今:指24。因此，派衛兵去古代的原因...；今天:25。為他人的出入和不被盜做好準備；古代:意想不到的變化；今天:26。將軍們在古河北作戰:黃河以北；今日:河北省27。陳展河南古:黃河以南；今日:河南省28。現在人是刀，我是古:魚是肉，就是被欺負的意思。29.再拜王:兩次；今天:再來壹遍《蘭亭集序》30。排在旁邊:水旁邊；今日:訂單等。31.慶祝過去:過去，過去；今日:有方向，有對立，有偏心等。“回到單詞”32。上路前問老公:行人；今天指出報名的人常見的內容詞歸類為“燭氏武功退秦氏”，說①及下郡，(壽，我導入此(語句)②因此，我這樣說是為了使夫看人的風格(雜言，壹種風格)③秦伯說他與鄭(通過“嶽”，像，樂)結盟，說①:我強
4.高中文言文常識讀完《小史池塘記》，復習以下問題1。文學常識這篇文章的作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _本文是《》中的壹篇。二、註音清晰()，竹卷()在石底()，別扭()，()忽()靜而孤獨()。關鍵詞解釋:1。從小山西邊壹百二十步()可以看到譚笑()的水特別清隔著竹子() ()意思是這個島是個很美的地方() ()全石在底()，沒什麽可依靠的()。與遊人盡興()與蛇鬥()悲寒屍骨() ()環聚在壹起()寂寞無人()清靜恬靜()崔氏二小三()記得就走()不能久留()跟隨者()2、①全石為底()②。()①水特別清()②環境太清()①池塘裏有上百條魚()②來源不明()五、砍竹子走大路，看到下面的小池塘，水特別清。2、綠樹藤蔓，搖曳搖曳，交錯。3、望池西南，鬥蛇，忽明忽暗。4.其岸電位互不相同，來源不明。5、陽光明媚，影子在石頭上，6、神冷骨靜，7、整塊石頭為底，靠近岸邊，石頭底部滾出。8，池塘裏有幾百條魚，都是空的，無助的。9、因為它的疆域太清晰，妳活不了多久，但記住它。
5.高中文言文知識有總結嗎？高中文言文題目復習-18虛詞1，和(1)用作連詞。
連接詞、短語和從句可以表達各種關系。1，表示壹種坐標關系。
壹般不翻譯，有時可以翻譯成“妳”“他”。(1)螃蟹跪六次，捏兩下，沒有人送，除非是蛇鰻的洞穴(“勸學”)；(2)碉堡關雖堅不可摧，壹人守之，萬人不能破(《蜀道難》)；(3)北救趙，西救秦，五霸之攻(《信陵君盜符救趙》)；(4)教書，從讀書人那裏學其句，並不是我所謂的讀書人宣揚其解。
(《世說》)⑤水如畫，山中霧然。(《登泰山》)2，表示遞進關系。
可以翻譯成“和”或者“和”。(1)辛苦高勞，所以沒有報酬，且聽細說。
(《鴻門宴》)②都說第三代可以永世稱王，誰勝誰敗，家破人亡？(《阿房宮賦》)3君子博學，救己於日參。(勸學)④楚懷王貪信張儀，所以完全不在(屈原列傳)⑤回望太陽的景色，我看到了西峰，或者得到了天，或者沒有，都是悲天憫人(登泰山記)⑤深思無處不在(遊寶蟾記)3。表達關系。
可以翻譯成“就”、“然後”或者不是。①因此，我留妳吃本錢，是為了獲得更高的地位(《祭十二郎文》)。(2)我擺好位置，拔劍折斷。
(《鴻門宴》)3不是天生有知識的人也能被迷惑(《師說》)4、預示轉折。可以翻譯成“但是”和“確”。
(1)青，取之於藍，青為藍(《勸學錄》)(2)偽馬者，非利，而致千裏。(勸學)③這麽厲害，被秦人積蓄的力量給搶了(論六國)；④忠信，弟德高，而死(祭十二郎文)；⑤被人的強勢弄得很尷尬，沒心沒肺。
(《蠟燭之燭》)5、表示壹種假設的關系。可以翻譯成“如果”和“如果”。
(1)妳有興趣，也可以期待馬。(《馮婉貞》)2死而知之，其幾何離(《祭十二郎文》)3死壹子，誰來繼承。
(《左傳》？相公三十年》)6。表示壹種修飾關系，即連接狀語和中心語，翻譯成“地”、“著”與否。(1)嘗過之後很期待，所以爬的時候最好有見識(“勸學”)(2)加滿，拿起武器就走(“我在鄉下”)(3)或百步之後停，或五十步之後停。
(《我在鄉下》)④夜出(《燭之戰退秦師》)⑤王祥按劍曰:“客是誰？”(《鴻門宴》)6北山愚人，九十歲，住在山附近。(<愚公·憶山>)7。因果關系可以翻譯為“因此”和“因此”。
(1)我也很遺憾沒能和我的丈夫壹起享受旅行(“寶蟾之旅”)(2)我表達我的邪惡能力而沒有使用它(“赤壁之戰”)8。我表達的是目的關系，可以翻譯成“到”“到”“到”。(1)看得遠，卻看得多幸(《阿房宮賦》)(2)為官，封庫，待將軍(《鴻門宴》)(2)用“二”作代詞，第二人稱，譯為“妳的”；偶爾也是主語，翻譯成“妳”。
(1)翁貴，自與妳重算(《促織》)(2)每次說俞曰:“某處，惟我母在此處”(《吉翔宣誌》)(3)經“如”:似，似。(1)軍隊又驚又壞。
(查進)雙音節虛詞“just”放在句末，表示限制的情態助詞，相當於“just”、“了”。(1)短時間內搖頭跺腳的只會得到幾十人(虎丘)；(2)先後聽聞，術業有專攻者，如此而已(碩老師)；(3)我決定飛，用槍攔住了，但是當時沒到，被地面控制了(逍遙遊)，再翻譯成“天賦”和“剛才”。
如果幽夢搖頭唱歌，那麽他就能成功。(《劉敬亭傳》)2我鞠躬盡瘁，死而後已。
((後)模)(3)不壹定要魚雨手記，但如果後來所有的人都看到了就是“更有甚者”(《送東陽馬晟序》)，意思是在修辭語氣上更進壹步。(1)今鐘卿置於水中，雖風浪不能聲。
而且情況是石頭！(《石鐘山紀》)(2)技巧和經典都不差，但情況很糟糕！雖然我是個傻子，但我知道自己不能做什麽，但我是有智慧的(《諫太宗十思》)，可以翻譯為“不久”、“以後”、“以後”①吳敏謀反請朝時，五人受罰(五人墓碑)；②他們的屍體被埋在井裏時，化怒為悲，傷心欲絕(促織)；③他們被起訴時，姨媽愛兒子，卻無法克制(劉壹的故事)；②.He (1)用作疑問代詞。
1，單獨作謂語，問原因，後面常跟語氣詞“在”、“也”，可譯為“為什麽”、“為什麽”。1哪個？大國的威望就是培養尊重。
(《廉頗藺相如傳》)(2)嘗古人仁者之心，或做與二者不同之事，是什麽？(《嶽陽樓記》)3齊人對秦壹直沒有愧疚，最終還是搬出了五國。為什麽？(《六國誌》)④權曰:“若如妳所言，劉豫州為何不為？”(赤壁之戰)2。作為壹個動詞或介詞的賓語，主要是代替場所和事物，可以翻譯為“哪裏”和“什麽”。用在介詞賓語句中，“他”要放在後面(在疑問句中，如果賓語是疑問代詞，這個疑問代詞就放在動詞前面)。
①問:“為什麽打？”(《曹劌辯論》)(2)國王在做什麽？(《鴻門宴》卷三)壹旦山塌了，為什麽要把自己托付給趙？(《摸龍說昭皇後》)4今日豫州要什麽？(《赤壁之戰》)3。作為定語，可以翻譯成“這個”“那個”“什麽”。1)這裏每天早上和晚上會聽到什麽？布谷鳥流血的叫聲，猿猴的嗚咽聲。
(《琵琶行》)②但是什麽時候才能幸福呢？(《嶽陽樓記》)③妳今天犯了什麽罪？妳沒見我就回家了。(孔雀東南飛)(2)用作疑問副詞。
1，用在句首或動詞前，常表示反問句，可譯為“為什麽”、“怎麽樣”、“在哪裏”。(1)為什麽不按兵不動的束甲，而北？(《赤壁之戰》)②如何共與君也？(《鄒忌諷刺齊王可諫》)③如果不行，何不把盔甲放在地上，在北方對付！(《赤壁之戰》)(4)現在人是刀，我是魚。
6.高中文言文怎麽學？第壹，認真理解單詞，儲備足夠的文言文知識，逐字落實文言文課文中每壹個單詞的意思和用法，壹定要準確。因為只有積累了壹定的文言文單詞量，才能流暢地閱讀文言文。第二，巧記巧學。使文言文學習輕松愉快的成語，是具有強大生命力的古詞遺存。借助成語學習文言文，可以溝通古今文字，讓文言文知識不那麽枯燥。可以壹舉兩得，文言文和成語的學習可以同時互補。這是壹種輕巧俏皮的巧妙學習方法。舉個例子，如果張明白了成語“算賬結舌”中的“張”是“張開，張大”的意思，就不難記住“張”字在課文“兒戲”中漢字的意義代碼是隱藏的。壹個代理人通過原字的古文字寫法壹眼就能看出它的意思，印象深刻，很有意思。這是壹種直觀生動的學習方法。比如小印章()的形狀就像兩只手的形狀。這顯示了“於”的本義:給予，給予，並通過“文怡”擴大。相當於拿到了開啟文言文知識的鑰匙。學文言文總是有規律可循的。看到“陳聲聲，陽城人也”，可以歸納為“著……也”的判斷句，然後可以歸納為“奈，必要，即，都”等+謂語判斷。看到“我們是誰，我們還歸誰”，就可以歸納出“代詞在疑問句中作賓語，介詞賓語”的規律。看到“孤村不自憐”，桂娜得出“否定句代詞是賓語，介詞賓語”的規律；看到“怎麽了”和“唯利是圖”，可以得出“這是恭維”的規律；.....這樣，妳在課本上學到的是“壹”，收獲的卻是“壹種”，學文言文就遊刃有余了。第四，知識轉移從課堂延伸到考場，把每壹篇文言文都當成考場上的閱讀材料，或出題作答，或對照考過的考題，即妳對課文有了深刻的理解，培養了語感、知識轉移能力和考場意識。
7.高中中國古典文學知識1。中國古代到秦始皇統壹中國(公元前221年)的文學稱為先秦文學。
2.在文字發明之前，神話就已經存在了。神話充滿了豐富的想象力，是中國浪漫主義文學的源泉。
3.中國最流行的神話是“補天女神”、“後羿射日”、“精衛填海”和“嫦娥奔月女神”。
4.《尚書》是中國最早的歷史文獻集，據說是孔子編輯的。
5.《詩經》是中國最早的詩歌總集，收錄了西周至春秋中期的音樂305首。
6.《楚辭》是西漢時期劉向編撰的，收錄了屈原和宋玉的詩作。因其楚地聲音，被稱為楚辭，對後世文學創作影響深遠。
7.屈原是我國偉大的愛國詩人，《離騷》是他的代表作。
8.“修遠路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是屈原《離騷》中的名句。
9.先秦散文是指先秦時期的散文，分為歷史散文和諸子散文。《左傳》和《戰國策》是先秦歷史散文的代表。《論語》、《孟子》、《墨子》、《莊子》是先秦諸子百家的代表。
10，《左傳》是中國第壹部敘事性的歷史著作，在歷史、文學、語言等方面都取得了巨大的成就。
11.《論語》是壹部紀實性的散文集，記錄了孔子及其學生的言行，是孔子的學生寫的。這部儒家經典對中國文化有很大的影響。
12，“有朋自遠方來，不亦樂乎？”(有朋自遠方來，不亦樂乎)“己所不欲，勿施於人”(己所不欲，勿施於人)，這是《論語》中的名言。
詳見:/link？URL = vfbr 9 khgrycr 1u 382 f _ ckeyjbohjhncqmz 34 kputltw _ 5zu 3 PTT fa 6 dekqpttszjmovf 3 mjchctcghav 9 wafir 9 lia 7 vhul 2 wojhgwd 3v _
8.求所有關於高中文言文的知識和現象。文言文知識第壹冊梳理了《燭之武戒秦時》中的通假字1。
2.***其力竭* * *，通過“補給”，補給。3.福晉，妳為什麽對它感到厭倦，妳對它感到滿意。
4.不念秦，則取之，通“缺”，侵之，伐之。5.秦伯說，他很高興能和鄭壹起說“悅”。
6.失去所擁有的才是明智的，不知道，才是“明智”的。古今異義1。二、在楚及古代:從屬於兩個主語，動詞；今日:“二”的大寫和數詞。
2.如果說她鄭認為主持人是古:東方路上的大師；今天:壹般指宴會的主人。3.行李交換，* * *是累死了:送信的，送任務的人；今天:指出門的人隨身攜帶的東西。
4、魏夫人的權力，不如這個古:那個人；今天:稱呼普通人的妻子。《勾踐滅吳》7。至於南句，沒有句子，用的是“鉤”。
8.總司令夫婦，二、三子，長得帥，以“率”領先。9.使強者不取老太婆，而“嫁”娶老婆。
10.該免的就免，該“送”的就送。11.三年後釋放其政治，並征稅。
12.而磨刀霍霍，磨刀霍霍，取長補短。13.所有店鋪都是鋪面，用“餵”給人吃的。
14.休息壹下遊泳，抿壹口，給人家水喝。15.有壹億人是衣裝和水犀中的佼佼者，整數和零之間用“妳”字。
5.而謀士、奴才們卻不能不選擇古人:像爪子、牙齒，指的是幫手或得力幹將；今天:比喻壞人的黨羽。6.不會變成過去；對於這種情況；今天:連詞的意思是後壹個事件緊跟著前壹個事件。
7.揭露古代中原人民的屍骨:袁野；今:指黃河中下遊。8.老公二十歲:男；今日:壹男壹女結婚後，男方就是女方的丈夫。
鄒忌諷刺齊王。16.看到的徐公來，心知肚明，小心翼翼。9.今天，土地在千裏之外:土地是方圓；今天:指某個地區。
摸龍告訴昭憲皇太後17。少益而食，被“嗜”而愛。18.永不回頭，回頭。
《紀氏將攻》19。沒有什麽是過去式，是句末的語氣詞。“我兒子的國家也是”20。不希望比鄰國人多，“不”就過去了。
21.獎白的不上路，被“點”灰。22.不知道是不是餓了，不知道怎麽傳播。
《勸導》23。雖然有暴力事件，傳“再”，再，再。暴力，暴曬，暴曬。
24.知而明，行而不知，則知“智”而智。25.君子生而不同，知“性”，知資質，知稟賦。
秋水26。劉婧的大荊是筆直筆直的。
27.不要牛馬之爭，要“區分”區分。《論秦》28。結合聯想，通“縱”。
六國聯手對付秦國的策略。29.秦有余力控其弊，其“糗”，難，敗。
30.陳利炳，誰和誰，說了聲“哦”，問道。31.始皇帝沒死也沒死。
32.而倔強的在建築中間，穿過“上升”，上升，上升。33.勝糧從景得景，傳“影”與影。
《鴻門宴》34。遠離海關，過“拒”，守。35.群臣中，傳“納”，收，放入。
36.張亮出去請項伯“邀請”並邀請他。37.我不敢道德翻倍，但我可以“背”，可以違背，可以背叛。
38.死的那壹天，蚤王壹定要來感謝蚤王，而且是“早”。39.使將軍和大臣產生隔閡，通過“隔閡”，產生反感和疏遠。
40.因擊以沛公，坐而通“座”，座。41.如果不是，如果屬於所有，被別人俘虜，傳“否”，如果不是。
《蘭亭集序》42。雖然有意思，但是“去”，去，拿。43.從現在到過去，就像《裘德》。
“回眸與來Xi詞”44頁。布景是要進入場景的，用到了“影子”和陽光。45.我不在乎留與不留，但我知道“什麽”和為什麽。
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9.高中文言文知識原創發布者:李。
基礎課教材
“燭之武退秦時”知識點
首先，壹詞多義
“之”
1，從眾(替換狐貍的建議)2，使之(人稱代詞，鄭文公)3，如何取之(增地，代詞)
4.請打擊犯罪者(秦國，代詞)5。臣不如人強(用於主語和謂語之間，取消句子獨立性)6。鄰厚君薄(用於主謂之間，取消句子獨立性)。
7、行李往來，* * *其竭(用於主語和謂語之間，取消句子獨立性)
不能早點用兒子是我的錯，但是現在急著要。2.敢打擾執事(介詞，取)。3.越國很遠(連詞，表示接受)。4.我對人類的力量感到尷尬(連詞，表達轉折)。5.
1，子也有缺點(語氣詞)
2.如何用鄭武陪鄰居(疑問副詞，和)
3.早晚各設壹版(兼《於之》，有)
4、怎麽取(疑問代詞，where)
“氣”
1，因其對金(代詞，)的無禮
2.妳知道這很難(代詞，這件事)
3、我也(表示討論或希望的語氣)註:《思維練習3》中的“如果，說，言語，不屑，輕微”整理到積累本中。
二、泛詞1，現已老去，無能為力(通過“易”)2、行李往來，* *已盡(通過“供”，供)3、秦伯說(用“越”)43、詞類活用1372465438。