求老子的故事
面對廣袤大地上的壹堆黃土，想著母親在墳下的英靈，回想起她慈祥的容顏和養育之恩，老聃心痛不已，吃飯睡覺，席地而坐，沈思默想，突然發現自己傻了；追尋原因，恍然大悟，釋然，釋然，又覺得餓了，累了。於是吃了壹頓大餐就睡著了。
將軍和女仆都很驚訝。醒來就問為什麽。老聃回答說:“人生於世，有情有智。親情，所以人際關系和諧溫馨；如果妳有智慧，妳會明白，會理解，但董事們不會亂。愛，智慧是附帶的；智者是愛情的主人。有了情緒，人就傻了，事情就顛倒了；有了智能，人就聰明了，和諧了。我媽的恩情重如山。
今天媽媽走了，我的感情很難斷。愛情很難打破，人性也是如此。沒有智慧很難決定，就會亂，所以我很難過，不想活了。今天我坐著打坐，突然有了智慧，可以用智慧控制自己的感情，所以感情可以控制，事情可以調整。愛是可以控制的，事是可以管理的，所以肚子餓了餓了，身體累了困了。"
大師會問:“智慧如何統壹感情？”“人是無中生有的；從無到有，必須從有到無。無母無母的時候，母子之間沒有愛；有母有母，有母子關系；母親去留，母親無情，兒子獨壹無二；沒有母親，就沒有愛。沒有人情和沒有人情不都壹樣嗎？
沈溺於愛和悲傷不是很愚蠢嗎？所以，骨肉之情難斷，人就是這樣，也適合戀愛；如果不做決定就很難做決定，那就違背了自然的原則。背誦自然法則是愚蠢的！至此，我沒了胃口，睡了。“人聞之，心豁然開朗。
2.尚老師教了三年，來送別老太太，說:“我知之甚少，但我敏感，教了三年。”今天我來告別，不是因為我的老教授沒有盡頭，也不是因為我不勤於學習。其實我都學會了。渴望源源不絕，卻不困。泳兒，致遠圖宏之子；香邑，壹個偏僻閉塞的地方。如果想去掉雜質，變成玉，需要去周渡深造。
周度，經典如海，聖賢如雲，世間聖境，非入其境，亦難成大事。賈母聽了，心中疑惑:壹則馬二十三歲，宋還難歸。上周不像是九天。第二，老人只留下這壹根，怎麽放心他壹個人？我正在猶豫不知道怎麽回答，但是王先生已經猜到很難了。
他趕緊說:“不瞞妳說，我哥是周太學的醫生。他學識淵博，胸懷寬廣，愛才敬賢。他以培養人為生，以幫助聖賢為樂，推薦聖賢。國內神童的數字都是人民選出來的。不提供衣食，把他們當自己的孩子。大夫聽了老人的話，知道雍好學，有思想，聰明過人。他早就想見到他了。
最近有幾個家仆路過這裏，特別向舒老太太說，打算帶著勇兒去見周。這是壹個千載難逢的機會，請珍惜！賈母聽了，不禁喜憂參半。"。Xi先生贊助，使泳兒註定入周，有登龍門之路；傷心的母子，什麽時候才能相見？想到這裏，泳兒似乎已經在千裏之外了，所以我感到悲傷，淚流滿面。
老聃撲進母親的懷裏，抽泣道:“母親不必難過。我絕不會辜負老師的厚望。等我事業有成，我壹定會盡快接我媽！”說完，母子倆相擁而泣。哭了半天，母子倆轉喜為喜，謝老師推薦。三天後，全家人和商先生把老聃送到五裏外。老聃壹個接壹個地鞠躬，騎上馬，和醫生的仆人壹起向西走去。
老太太遠遠地看著泳兒的身影，然後悶悶不樂地鉆進汽車，悶悶不樂地返回。“老聃入周，訪醫，入商學，天文地理人倫無所不學，詩、書、易經、歷法、禮樂無所不讀，文物、法律、史書無所不學，三年大有進步。醫生還推薦他去藏室做官。藏書室是周代典籍的收藏場所。
集天下之文章，集天下之書。老聃在其中，如遊龍入海，海闊憑龍躍；像雄鷹在藍天上展翅，天高，鳥能飛。饑不擇食的老聃，博覽群書，漸入佳境，知禮樂之源，知道德之旨。三年後，他遷守藏室史，遠近聞名，國際傳播。
3.公元前538年的壹天，孔子對弟子南宮舒靜說:“周至藏室的歷史是老聃，他古為今用，知禮樂之源，知道德之要。今天我想去找周請教。妳願意和我壹起去嗎？”南宮舒靜欣然同意，並立即向魯王報告。魯君批準他前去，賜他壹車兩馬壹子壹禦，由南宮敬叔陪同。
老子很高興看到孔子壹路走來。問孔子:“妳達到道了嗎？”孔子說:“我求了二十七年，還是沒有得到。”
老子說:“如果道是可以給人的有形之物，那麽人就會努力給王。如果陶可以送人，人們會把它送給自己的親人。如果能把道說清楚，人們就會講給兄弟們聽。
如果道可以傳給別人，人們就會競相傳給自己的子女。然而，以上都是不可能的，原因很簡單，如果壹個人心中沒有對道的正確理解，那麽道就永遠不會來到他的心中。"
孔子說:“我研究了《詩經》、《詩經》、《周禮》、《周樂》、《易經》、《春秋》，先講了治國三法，從而了解了周公和召公的成功之路。我用這種方式向70多位君主致敬，但沒有采納我的想法。看來人太難說服了！”
老子說:“妳的‘六藝’，都是前王時代的舊史。說那有什麽用？”妳現在修復的也是陳晨湘陰的壹些舊物。痕跡就是人的鞋子留下的痕跡、腳印、腳印。有什麽區別？
第壹次談話後，老子領著孔子去拜訪長虹大夫。長虹很擅長樂理，教孔子樂法和樂理；並帶領孔子觀摩祭神儀式，視察傳教場所，觀摩廟會禮儀，令孔子感嘆不已，受益匪淺。
孔子在這個地方呆了幾天。孔子告別老子。
老聃送他出了樓，說:“我聽說富人給人錢，而義人給人話。我不富也不貴，沒錢送妳；我願意送妳幾句話。當今世界，聰明有見識的人幾乎都死了，因為他們善於嘲諷別人的錯誤；那些口若懸河，精明強幹的人，之所以自尋煩惱，經常上身，就是為了宣揚別人的惡。
作為兒子，不要自視甚高；作為部長，不要把自己放在第壹位。我希望妳記得。“也就是說，我沒有什麽要送妳的，只是送妳幾句話，不要誹謗別人，不要過分誇獎別人，也不要狂妄自大。
子曰:“弟子須謹此。”
孔子走到黃河邊，只見河水洶湧，濁浪翻滾，氣勢為馬立克奔騰，聲如虎嘯雷鳴。孔子站在岸邊良久，嘆道:“逝者如斯夫，不舍晝夜！黃河之水奔騰，人的歲月流逝。河水不知何去何從，人生不知何去何從？”
河水日夜奔流，人命亦如此。不知道人生會走向何方。老子聽了孔子的這些話，說:“天地之間，生命與天地融為壹體。天地是自然之物；生活也是自然的事；人有年輕的，也有年輕的，也有強壯的，也有年老的，就像天地的春夏秋冬交替。悲傷是什麽？
生於自然，死於自然，任其自然，自然不亂；不讓自然運行，就會被自然束縛。如果名聲存在於妳的內心，妳會感到焦慮；要留在心裏，煩惱就多了。"孔子解釋說:"我憂道，我不主持正義，我不做，我不停止戰鬥，我不能治愈國家的混亂，所以我的生命太短，不能為世界作出貢獻，不能為人民嘆息。"
過了壹會兒，老子指著浩瀚的黃河對孔子說:“妳為什麽不學學水之德呢？”子曰:“水之德何在？”老子說:“善如水:水善萬物而不爭，是謙讓之德；所以，江海可以做百谷之王，如果他擅長，也可以做百谷之王。
天下水不弱，強者不能勝，這也是溫柔；所以，柔則勝，弱則勝。因為它什麽都沒有，所以能融為壹體，可見無字之教與無為也是有益的。
孔子聽後恍然大悟，說:“先生，這句話讓我豁然開朗:人皆在水中，水獨壹人；人人易，水獨；大家都幹幹凈凈，水壹個人。誰能與人做的惡抗衡？這就是它好的原因。”
老子點點頭說:“妳可以教我！妳可以記住:如果不與世界鬥爭，世界上就沒有人能與之抗衡，這就是效仿水德。水多於道:道無處不在，水無弊，避高而下，永不反，善其地；空空靜，深不可測，善深；吃虧是用不完的，付出是沒有回報的，善良也是仁者；圓必旋，方必折，塞必止，流必流，善而信。
把汙穢洗幹凈，把平整，把事情處理好；有載飄，有參清，有攻強，善用能量；不舍晝夜，映客落後，善良也是好的。所以，聖人隨時行，聖人應因事而變；智者無為而治，偉人與氣象和諧相處。
妳到這裏以後，除了對外貌的渴望，言語上應該是傲慢的。不然人家還沒到就已經聽到了，還沒到風已經動了，在大街上飛虎隊。誰敢用妳？"
子曰:“先生之言，發自內心，入弟子心脾。弟子受益匪淺，終生難忘。”弟子會聽話的去感謝謝先生。”說完，跟老子告別，跟南宮叔壹起上車，然後依依不舍地向魯駛去。
孔子從老子那裏回來，三天沒說話。子貢奇怪地問怎麽回事。子曰:“吾若遇其思想如鳥之開放者，可用弓矢之準銳之辯，射之而制服之。如果對方的思想像麋鹿壹樣無拘無束，我可以用獵犬去追，壹定會讓他被我的論點制服。
如果對方的思想像魚壹樣在理論的深淵裏遊弋，我可以用魚鉤把他釣上來。但是，如果對方的心靈像壹條龍，在幻境中遨遊，無影無形，我就無法追逐捕捉他。
遇到老子，感覺他的思想境界就像壹條龍在虛空中漫遊，讓我無言以對，舌頭都伸出來了，讓我忐忑不安，不知道他到底是人還是神。老聃，妳是我的老師！"
4.據說，當老子騎著青牛經過漢沽口，在漢沽府給府尹留下壹篇五千字的《道德經》時，壹位年過百歲、面容姣好的老人招手到府中找他。我在政府辦公室前面遇見壹位老人。
老人向老阿紫行了個小禮，說道:我聽說妳丈夫學識淵博，多才多藝，我願意向妳請教。老人自豪地說，我今年106歲了。說實話，我從小就虛度了壹生。
我這個年紀的人都死了。他們開墾了100英畝肥沃的土地，但是沒有地方。他們建造了萬裏無檐長城。他們建了四所房子，但最終都成了荒野邊緣的壹座孤獨的墳墓。我呢，雖然窮了壹輩子，還是吃五谷雜糧；雖然壹磚壹瓦都沒放，但還是住在遮風擋雨的地方。
先生，我能嘲笑他們壹輩子忙忙碌碌，只為讓自己早死嗎？老子聽了微微壹笑，對提督說，請找壹塊磚壹塊石。老子把磚頭和石頭放在老人面前說，如果只能選壹個，仙翁，妳要磚頭還是石頭？
老人驕傲地接過磚，放在面前說:我當然選磚。老子笑著問老人，為什麽？老人指著這塊石頭說:這塊石頭不鈍，也不棱角。拿了有什麽用？需要磚塊。
老子也跟圍觀的人打招呼，問，要石頭還是磚頭？每個人都說他們想要磚頭而不是石頭。老子轉身問老人:石頭的壽命長，還是磚的壽命長？老人說:當然是石頭。
老子釋然壹笑，道:石有壽，人不擇之。磚頭的壽命很短，但人們選擇了它。就是有用沒用。世間萬物皆如此。人生雖短，有益於天上人，天人皆擇，皆讀之，短而不短；人生雖長，對人無用，天人棄之，忽忘之。長也短。老人突然感到羞愧。
5.太子傅的教法很特別。他不只是講課程，而是現場授課。伏太子每次接人待物，都事先要求學生坐在屏風後面，不要喧嘩，要安靜地聽。在接待了各路諸侯，送別了客人之後，傅親王把學生們叫了出來，讓他們談談聽完剛才的對話後的經歷和收獲。
同學們都很謙虛，說不敢亂說(因為真的不會)。輪到李二回答時，李二回答:學生的見識和眼界有限，只能發表自己的看法。請指正。(說話前有退縮)先生:說吧。李二:學生壹直跟著老師教，加上學生理解淺。
學生們認為...(畫外音:功勞歸先生，問題是學生淺薄，與先生無關)太子傅聽說學生挺好，就提了壹兩點李二沒考慮到的。李二只是說了兩點，王老師又補充了兩點，所以想法比較多。李二:王先生的話是真的。壹句話啟發了學生。
王老師的指導對學生來說非常重要。有了王老師的指點，同學們就走到了壹起...太子傅:肯子可以教妳。李二:是的，王老師教得很好。