會做文言文
請問誰能幫我翻譯壹下這篇文言文？很少見。
書名是《知行合壹》，作者是王陽明(王守仁)。
請問網上哪裏有翻譯？
開頭是:愛說:可笑的是現在的人什麽都懂，讓父親要孝順，兄弟要年輕，卻不能孝順或年輕。。。。。..
結局是:今天說知行合壹是治病的藥。不是的
空洞的捏造。知行本體，所以是。
知行合壹
徐哀(王陽明先生的第壹個學生)說:可笑的是，人都知道要孝順父母，尊重兄弟，卻往往做不到孝敬父母。可見知與行是兩回事。陸地
王老師說:調侃被私欲迷惑，不再是知行合壹的初衷。沒有什麽是妳知道但妳不能做的。知而不做不是真正的理解。聖賢教的是知識和行為，是還原原來的知識和行為，而不是只講怎麽知道，怎麽做。所以《大學》用“好如情欲”“壞如惡臭”來開導人們什麽是真正的知識和行為。見色起意就是知道，喜歡顏色也可以。我壹看到色欲就喜歡，而不是看了之後。聞到惡臭討厭也是可以的。我討厭聞的時候，而不是聞了之後。如果壹個人鼻塞，他發現惡臭就在眼前，鼻子卻聞不到，根本不會特別討厭。因為他不知道如何發臭。再比如，我們說某人知孝、孝，絕對是因為他已經行了孝，才可以說他知孝、孝。並不是因為他只說了壹些孝順的話，就可以稱之為孝順。如果妳再知道痛苦，那妳知道痛苦的絕對是他自己的痛苦。知道冷肯定是妳覺得冷。知道餓，肯定是妳餓了。知識和行動怎麽分開看？這是知行合壹的初衷，從來沒有被人的私欲所迷惑。聖賢教人，這壹定是被稱為知識的方式。不然我就是不知道。多實用啊！
2.“知識和行動的哲學內容是什麽？它是儒家關於認識與實踐關系的哲學範疇。
《論語》？紀《十六》載:“生而有知者，上也；學而知之者。第二次；從困難中學習，其次；困而不學，下壹個就是人民。”
這就是孔子的知識觀。孟子充分肯定了“生而有知”的提法:“有能力而不學的人，才會有好的能力；知道而不擔心的人會知道得很清楚。
“德”、“良知”是先天的，即“隱心”、“恥心”、“敬心”、“是非心”，這也是孟子性善論的出發點。這裏只講“知識”，不提“行為”，但顯而易見，人所具有的這些知識能力是先於“行為”而存在的，也就是先於人的實踐而存在的。
後來的儒家學者也大多提倡“知識為先”的觀點。這裏的“知”不是指生活的具體知識，而是著眼於人的內心所固有的道德規律。
這種認識先於實踐而存在，“知”是“行”的基礎，“行”是“知”的結果。在討論“先知後行”時，程頤曾經舉過壹個例子:“比如壹個人要去北京讀書，他必須知道走哪條路，走哪條路，然後才能去。
這種“先知後行”的觀念並不是輕視“行”，而是強調在“知”的指導下實踐的重要性。朱曾形象地將“知”與“行”的關系比喻為眼與腳的關系:“知與行往往是互相需要的，沒有眼就不行，沒有眼就看不見。”
這明確表達了知行並重的觀點。王守仁甚至直接強調“知行合壹”，說:“知而不行，只是未知。
王守仁還闡述道:“吃味道的美與惡，只有在人口之後才會知道。”。有沒有不等待人口預測吃味的美與惡的惡？齊魯的危險只有在個人簡歷之後才會為人所知。在沒有等待個人簡歷的情況下，是否存在齊魯的危險和邪惡？”他指出，必須有親身實踐，才能獲得真知。與“先知後行”相反，這裏的表述是“先行後知”。實際上，這兩個命題是根據“知”和“行”在不同語境中的不同含義以及論文所強調的不同側重點而分別提出的。沒有直接對立，是語言表達的模糊性造成的，但並不細致。
3.線在文言文中有幾個意思。行字在文言文中有三層意思，如下:
1，出處:春秋孔子《論語·舒爾》三人行必有我師。好:走。
白話解讀:別人的言行壹定有值得學習的地方。
2.陶金圓明的“去而復來，言而序之”感覺我的人生完了。好的:我會的。
白話解讀:感嘆自己的生命將走到盡頭。
3、先秦荀子的“勸學”是知而無為。好:行為。
白話解讀:那他就會明智合理，行為無過錯。
拼音:hang，xíng
解釋:
香江線
1，排位:字裏行間。按行列出。
2.兄弟姐妹中的二哥；排名:我第二，妳有多好？
3.行走陣列。
4.量詞。用於行的東西:兩行眼淚。
5.壹些商業辦公室:銀行。華航。商業公司。
6.行業:同行。各行各業。
7、用長縫線成排:棉襖。好吧，縫幾針。
線條xíng
1，走:走。走路。旅行。行蹤。行百裏者半九十。行雲流水。遠離妳的旅行。
2、出門時用:打包。好的。行李。
3，流通，傳遞:營銷。風靡壹時。
4.從事:執行。
5.流動性，暫時的:尚虹。營地。
6、足以表現行為品質:行為。性格。言行舉止。做妳想做的。
7、實際做:敬禮。行醫。寫作風格
8.是的:不學習不行。
9.能幹:妳真行。
10，即將畢業。
11，古指物質的基本元素。
12，古代詩歌的壹個體裁:長歌行。
13，壹種中文字體:行書。
14，姓。
擴展數據
漢字筆畫:
相關詞匯:
1，用於[jìn xíng]
向前。
2.行李[xing Li]
行李箱、床上用品等。旅行時拍的。
3.行人
人們走在路上。
4.沒有
沒有；不允許。
5.行為
受思想支配的活動。
4.“知”在古漢語中的所有含義都是知道和明白的。《論語·學》:“人不~而不在乎，不是君子嗎？”
擴展到1。感覺，感知。《莊子·養生主》:“此時我見神而不見，官止而神欲行。”2.知識，見識。列子唐雯:“兩個孩子笑著說:‘誰比妳多？’"
3.交流，交朋友。《寶仁舒安》:“不可留客，不可留家。”交流交友，增進友誼；
4.合群，交好朋友。《廣蘇簡·李翰傳》:“於漢時，蘇與張~”
5.知音。《雙燕頌》:“悼舊愛尋新歡~”
6.主持。《左傳·相公二十六年》:“子將當道。”
7.聰明，有智慧。莊子逍遙遊:“大不如小。”(通用詞，同“智慧”)
5.知道在古代漢語中是什麽意思？1.了解，理解，關註。
出自唐涵予《馬話》:“食馬人不知其能行千裏，亦食之”(食馬人不知其日行千裏，乃如普通馬食之。)
2.互相了解，交朋友。
出自魏《飲酒與》:“白頭相知猶按劍，朱門笑先戲冠。”(老了要壓劍防備，第壹個卻笑我突然打皇冠。)
3.托管；管理。
出自先秦佚名《勾踐滅吳》:“吾知越國之政，與父、兄、昆弟、其姓，能助吾退吳。”我父母的所有兄弟和平民，只要他們能幫我出謀劃策，打敗吳，我就和他壹起管理嶽的政治事務。)
4.鑒定；差異。
出自西漢劉安及其弟子寫的《淮南子》“只有母親才能知道雙胞胎的相似之處。”(所以雙胞胎兄弟長得很像，只有媽媽才能分辨出來。)
5.參與。
出自春秋左丘明《左傳·成公十七年》:“高、鮑不接君子，而立太子隅，國知之。”(高、鮑準備立太子角不收國君，太子參與此事。)