幼兒園大班社會教案
幼兒園大班社會教案1壹、活動目標
(壹)認知目標
讓孩子掌握最基本的防火滅火知識和技能，初步形成防火意識。
(2)運動技能
學會簡單的自我保護方法，懂得生命的珍貴。
二、活動準備
蠟燭、酒精燈和燈罩、水、抹布、碎紙、消防標誌“禁止煙火”、“安全出口”、“火警119”。
三、活動過程
(a)播放兒童玩火引起火災的模擬視頻。讓孩子想出解決方案，分組討論。
(2)做壹個小實驗“酒精燈滅了”。啟發幼兒在火剛起的時候給火澆水，用破布把火撲滅，或者用沙子或浸濕的被子蓋住火，隔絕空氣與火接觸。
(3)展示圖片給孩子觀察。
老師提問，啟發孩子討論。
1.火太大了，我自己撲滅不了。(撥打火警電話)妳知道火警電話號碼嗎？(119)
2.還需要做什麽？(不要乘坐電梯或升降機，迅速找到安全出口，離開火災現場)
3.怎麽離火？(用濕毛巾捂住口鼻，彎腰跑下樓)
4.為什麽要用濕毛巾捂住口鼻？許多著火的物體會冒煙，使人呼吸困難，容易窒息。
5.為什麽要彎腰跑出去？(煙花的升起導致高空缺氧更多。盡量放低身體，靠近地面吸氧。)
(4)老師的總結要求孩子不要玩火，遇到火災會即興發揮，擺脫火災危險。
四。各個領域的滲透
健康:指導兒童用冰或冷水降溫，防止起泡，保護受傷的面部，防止細菌感染。
科學:小實驗，火為什麽會燃燒。
5.滲透生活中常見的易燃物。
六、環境滲透防止火災海報。
7.在家庭中滲透家長，給孩子講家庭中火源的安全管理。記住妳的家庭地址和電話號碼。
八。活動評估
項目
目標實現程度
內容適用性
活動設計的興趣度
兒童“三性”表現
存在問題
等級
好的
中間
貧窮
評價
―
―
―
―
註:好:100%-80%，壹般:79%-60%，差:60%以下。
幼兒園大班社會教案2的設計意圖:
我園是教育部“十五”重點課題“兒童素質教育中民間藝術教育體系研究”的實驗基地。多年來，我們在民間藝術活動中進行了有益的探索。
梅花是南京的市花，探賞梅花是南京的民俗。南京梅花山是中國唯壹位於世界物質文化遺產景區的景區，被譽為“天下第壹梅山”。每年春天，萬株梅花盛開，相互重疊。梅花色彩鮮艷，造型多樣，在中國傳統文化中寓意深遠，代表著堅定、忠誠、優雅。所以我結合我園的課程特點設計組織了這次活動。這項活動幫助孩子們在優美的古箏音樂中欣賞各種梅花的顏色和形狀，感受國畫大師所繪“紅梅圖”的獨特審美意境，培養他們的審美情趣，並在此基礎上，讓他們嘗試用濃淡的彩墨創作紅梅，體驗彩墨繪畫的創作樂趣，提高他們的手眼協調能力和優美的表達能力，激發他們熱愛家鄉的感情。
目標:
1.欣賞各種梅花的顏色和形狀之美，並嘗試在梅枝上點畫出花瓣和雄蕊圍繞著花芯。
2.註意畫面的布局，用大小畫筆表現花瓣和雄蕊。
3.體驗用彩色水墨畫表現梅花的樂趣。
準備:
大小刷子，壹人壹把，筆筒；濃紅色和淡紅色顏料和油墨；畫著樹幹的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂《山流水》等等。
流程:
首先，談論、回憶和表達已有的關於梅花的經驗
老師(展示壹幅梅花圖):這是什麽？妳在哪裏看過梅花？
老師:妳看到的梅花是什麽？(兒童充分表達。)
老師:妳看梅花有什麽感覺？(兒童充分表達。)
(解析:老師以“妳在哪裏見過梅花”為題，讓孩子充分表達已有的關於梅花的經驗，既調動了孩子參與活動的興趣，又為孩子進壹步欣賞梅花的顏色和形狀做了鋪墊。)
第二，欣賞各種梅花，感受梅花的顏色和形狀。
老師:春天，孩子們在梅花山看到了各種各樣的梅花。那麽梅花到底是什麽樣的呢？有哪些好看的顏色？讓我們壹起來看看。
1.在優美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。
老師:仔細看。這些梅花是什麽樣的？有哪些好看的顏色？這些梅花的顏色看起來像什麽？
老師:看了這麽多顏色的梅花有什麽感受？
老師(總結):梅花有各種顏色，如紅色、玫瑰色、粉紅色、黃色、綠色和白色...春天它們很美。
2.欣賞壹張梅花單幅圖，感受梅花的形狀。
(1)整體感受梅花的形狀。
老師(展示兩張花瓣不同的梅花圖片):梅花到底長什麽樣？主要有哪些部分？
老師:這兩朵梅花有什麽區別？
(2)重點觀察五瓣梅花的形態。
老師:原來梅花的花瓣是不壹樣的，有的多，有的少。
老師(展示壹張五瓣梅花圖):這梅花長什麽樣？有多少花瓣？(五瓣。)
老師:花瓣是什麽樣的？(圓)它們是如何排列的？(花心周圍。)
老師:花的中間是什麽？雄蕊是什麽樣的？比如什麽？
老師:這朵花開了。未開放的花叫什麽名字？花蕾看起來像什麽？(圓的，有的大，有的小。)
老師:梅花長在哪裏？
老師(總結):這朵梅花有五片花瓣，呈圓形，長在花心周圍；中間有壹根細長的雄蕊，從中心向四面八方蔓延，像水母的觸角，像太陽的光芒……非常漂亮。這些圓圓的，大大小小的，沒開的都是芽。它們都長在梅樹枝上。
(解析:教師利用多媒體，在優美的古箏音樂《山水間》的背景下，引導孩子欣賞精心挑選的梅花圖，將孩子帶入詩畫之中。老師們也鼓勵孩子發揮想象力，大膽表達自己真實獨到的想法，讓孩子積累了豐富的感性經驗，體會到了梅花的美。)
三、欣賞國畫《紅梅圖》
1.最初欣賞作品。
老師:梅花很美，很多畫家都愛畫。這幅梅花圖好看嗎？畫家用什麽材料畫梅花？樹枝是用墨水畫的，梅花是用紅色畫的。使用中國畫顏料。)
2.仔細觀察圖片的顏色和布局。
老師:這個大梅花是什麽顏色的？(紅色)這個小的怎麽樣？(粉色)這裏的梅花畫怎麽樣？(有的地方多，有的地方少)什麽是不開放？(花芽。)
老師(總結):畫家畫的梅花有些暗，有些亮；有的大，有的小；有的地方比較密集，有的地方不太密集。畫家還畫了壹些花蕾。畫家畫了這麽多不同的梅花，它們看起來很漂亮。這些梅花都是畫在樹枝上的。
(解析:在欣賞國畫大師的精美作品《紅梅圖》時，老師通過提問和提問，不斷引導孩子們仔細觀察梅花，有條不紊地感受畫面的色彩、構圖和布局，為孩子們獨立創作彩色水墨畫打下良好的基礎。)
第四，兒童創作
1.對繪畫材料和繪畫方法的簡單感知。
師:今天請小朋友當小畫家，畫壹幅梅花圖。看看桌子上有什麽。
老師:樹幹和樹枝已經畫在紙上了。接下來，我們來畫梅花。每個人都有壹個大刷子和壹個小刷子。妳覺得大畫筆適合畫什麽？適合畫畫的小刷子是什麽？為什麽？
老師:怎麽畫？先拿壹把大刷子，在小盤裏舔壹下蘸點水，然後蘸紅漆。妳可以先試試紙上的深度。梅花畫在哪裏？(在樹枝上)輕輕指出樹枝旁邊的花心，圍繞花心畫五片花瓣(如果想把花瓣畫大壹點，可以按住筆壹會兒)。花瓣畫好之後，換個小刷子蘸上濃墨，像太陽的光壹樣輕輕畫出壹朵花苞，再加上壹朵花苞。
2.優美的古箏音樂中的兒童創作與教師導覽。
指導要點:(1)在樹枝上畫梅花。(2)註意顏色、大小、密度等。(3)正確握筆。
動詞 （verb的縮寫）作品欣賞與交流
老師:妳喜歡哪壹個？為什麽？
老師:妳是怎麽畫的？妳覺得哪裏最滿意？
擴展活動:
請小朋友回家後或在活動區繼續用其他國畫顏料創作各種梅花。
反思:
幼兒園藝術教育應關註兒童對美的感受和體驗，體現以審美為核心的價值取向。在這次活動中。教師首先通過交談引入話題，調動幼兒已有的經驗，鼓勵幼兒介紹自己對梅花各種顏色和形狀的認識，激發幼兒的學習興趣。然後，老師引導孩子們在優美的古箏音樂背景下，欣賞多媒體演示的各種梅花的顏色和形狀，讓孩子們獲得豐富的感性經驗，並在此基礎上，充分發揮想象力，用文字表達對梅花的感受。孩子們驚嘆於梅花的美麗，用“艷紅”、“雪白”、“五彩”等詞語來表達。然後，教師引導幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩色水墨畫的特點，提高審美能力。在老師生動的語言和老師不斷的追問、追問的影響下，孩子們充分理解了大師們創作的精妙之處:恰當的色彩，散落的花瓣，多變的布局，獨特的看似有序而灑脫的寫意，唯美而充滿情趣。充分的欣賞為孩子的創作提供了基礎，激發了他們的創作熱情。他們遷移已有的經驗，用濃墨淡色表達自己的知識和感受，取得了理想的活動效果。
幼兒園大班社會教案3目的:
1.了解超市的購物環境和超市購物的基本知識。
2.收集開超市需要的材料，體驗與同行合作的快樂。
3.通過角色扮演體驗溝通的樂趣，提高解決問題的能力。
準備:
1.孩子有壹些購物經驗。
2.關於超市的視頻。
3.* * *收集制作開超市所需的材料和物品，如貨架、收銀機、包包收納架、購物籃、工作服等。
流程:
活動壹間超市
1.在家長的帶領下，孩子嘗試自主購買2元以內的學習用品。
2.引導孩子聯系生活經歷和購物經歷，交流對超市的印象，重點介紹超市購物的優點(可選、省時、方便)。
3.播放視頻，引導孩子仔細觀看超市購物的基本環節:存包、取筐、購物、付款拿包、離開。
4.制作商品標簽，引導幼兒進壹步了解超市購物的步驟和商品陳列的特點。
教師指導側重於:
1.讓家長知道這次活動的目的和意義，從而獲得他們的支持和配合。
2.傾聽並關註孩子之間的對話，了解孩子的知識和經歷，從而確定錄像的重點。
3.啟發孩子大膽想象，用各種圖形或符號對文章做分類標記，給孩子充分想象和表達的機會。
活動2創建壹個超市
1.鼓勵孩子通過各種渠道收集經營超市所需的材料。
2.引導幼兒根據自制的分類標記對收集的材料進行分類。
3.啟發孩子分組討論，制作價格卡。
4.開展店名征集活動，給超市起壹個響亮好聽的名字。
教師指導側重於:
1.教師參與收集活動，倡導廢物利用，以物代物。
2.引導孩子互相幫助，互相合作，共同討論和解決問題。如:包裹郵局、收銀區、貨架如何布置，物品如何擺放整齊美觀，價簽是否合理等等。
3.提醒孩子註意周圍超市的名稱，和父母壹起給超市起壹個響亮好聽的名字，並說出店名的含義。
活動3經營超市
1.兒童從事經理、收銀員、導購員等工作。通過選舉和自薦。
2.超市開門營業的時候，工作人員各就各位。有的孩子扮演顧客，用自制硬幣購買商品(每次不超過10元)。
3.引導孩子感受不同的服務態度和不同的銷售方式所產生的不同結果，以“金點子”的形式想出有效的促銷策略，如特價銷售、買壹送壹等。
教師指導側重於:
1.建議孩子和家長了解壹下超市員工的構成。
2.引導孩子互換角色，體驗工作人員的辛苦和文明購物的重要性。
活動4改善超市
1.孩子們根據他們的活動提問。比如沒有進出口渠道，管理不便；有的人不愛惜商品；老年人購物不方便；有的人想送貨上門，等等。
2.討論解決問題的最佳方案。例如，照顧老人和開放優先付款區，滿足壹些人購物的方便，電話和電腦訂購服務開放和送貨上門。
3.嘗試將上述解決方案付諸實踐。
教師指導側重於:
適時引導孩子圍繞關鍵問題展開討論，肯定孩子合理的計劃，鼓勵孩子大膽嘗試。
這壹系列活動體現了讓孩子在生活中學習，在活動中學習的特點。在整個活動過程中，老師和孩子、孩子和孩子的經歷是相互分享的，互助合作隨處可見。在愉快和諧的氛圍中，孩子們享受著獨立探索的樂趣。
每個人都是快樂的體驗者。成功的教育能讓老師和孩子都有愉快的經歷。快樂意味著老師和孩子都實現了自己的目標；快樂意味著老師和孩子在互相發現，互相欣賞；愉快預示著新壹輪的合作即將開始。在這種活動中，教師總是與幼兒壹起創設豐富的情境環境，引導幼兒以角色的身份積極參與活動，滿足自己的興趣和需求。
每個人都是積極的探索者。成功的教育應該鼓勵孩子們用自己的方式學習。在這項活動中，老師引導孩子們了解超市，通過咨詢和實踐獲得知識和經驗。在收集材料的過程中，老師給孩子們足夠的機會和時間去探索，讓孩子們大膽嘗試，創造性地利用各種廢舊材料制作電器、食品、飲料等超市商品，處處閃耀著創造的火花。
每個人都是成功的表演者。成功的教育必須高度重視孩子的經驗，包括過去的經驗、現在的經驗和未來的經驗。本次活動在關註每個孩子體驗的基礎上，滿足不同孩子的需求，鼓勵孩子大膽嘗試，充分體驗成功的快樂。
幼兒園大班社會教案第四部分活動目標:
1，讓孩子知道每個人都有自己的長處，幫助孩子個體發展自己的長處，培養孩子的自信心。
2.鼓勵孩子找出自己的長處，也找出別人的長處。
3.發展孩子的思維和口頭表達能力。
4.願意探索，交流，分享。
活動準備:
1.與故事相關的圖片、幻燈片和磁帶。
2.操作卡:每人壹張小卡，上面有孩子的各種實力。
3.老師和孩子聊“妳有什麽技能？”。
活動流程:
第壹，進口
故事中的小動物依次出現。討論:這些小動物有什麽技能？引導孩子理解故事，啟發他們知道每個人都有自己的長處。
第二，拓展
1.第壹次講故事(分兩部分)。小動物有優勢。小河馬有優勢嗎？我們來聽聽“小河馬找長處”的故事。
(1)講故事的第壹部分，問:誰在哭？他為什麽哭？小河馬在所有比賽中都輸了是什麽感受？它悲傷地說了什麽？小河馬有什麽優點嗎？它的優點是什麽？
(2)講故事的第二部分。問題:小河馬為什麽哭？上面寫了什麽？小河馬知道什麽？
2、啟發孩子知道每個人都有自己的長處，鼓勵孩子發現自己的長處，也要發現別人的長處。
3、孩子找到自己的長處，並告訴對方。
4、孩子來操作活動，請孩子會找有自己長處的卡片，其他孩子也可以補充，幫助能力弱的孩子找到自己的長處。
5.鼓勵幼兒告訴每個人他們的優點。
三、活動結束:
小動物各有所長，每個孩子也是。我們要互相學習，做聰明能幹的孩子。
活動反映:
整個活動是建立在師生之間，孩子之間的交流上的。體現了兒童優先的教育理念。聽“小河馬找優點”這個故事，孩子有什麽技巧，有什麽長處？從而明白每個人都有自己的長處，並能大膽地把自己的長處告訴每個人，這也能幫助能力弱的孩子發現自己的長處，樹立自信心。通過看、說、發現，孩子們鍛煉了語言表達能力和思維能力。
幼兒園大班社會教案第五部分活動目標:
1，我知道中國是茶的故鄉，有各種各樣的茶，對人體有保健作用。
2、孩子嘗試泡茶、品茶，體驗品茶的樂趣。
活動流程:品茶――了解茶文化――嘗試泡茶。
活動準備:
菊花茶、苦丁茶、茉莉花茶、普洱茶都有。盤中有幹茶葉，對應沖泡的茶葉，茶名。此外，餐桌上還有“小心燙傷手”的警示牌。6個小茶壺，壹些壹次性紙杯，-試著做茶巾，提供溫水。毛巾。提供菊花茶、苦丁茶、茉莉花龍珠和普洱茶。盤中有幹茶葉，對應沖泡的茶葉，茶名。
當我們剛才進入教室時，我們看到門上有“安靜”的標誌。當妳進入教室時，妳應該保持安靜。讓我們來看看，教室裏還有哪些標誌？
活動流程:
壹、品茶和品茶
1，尋找標誌:
1)讓我們看壹看標誌。(杯子冒著熱氣)
2)這個標誌告訴我們什麽？”(小心杯子燃燒)
3)這是壹個警告標誌，告訴我們拿茶杯或喝水時要小心。
4)那麽杯子裏是什麽？(茶)
5)今天，我們的話題是“談論茶”
2.談論茶
1)妳在哪裏見過茶？妳的祖父母喝茶嗎？
2)今天老師還為大家準備了壹些茶葉。看壹看，摸摸，聞聞。妳以前見過嗎？
3)孩子喜歡帶著問題喝茶。
活動中，老師建議:“如果妳想嘗嘗，可以拿壹小杯。”
3.孩子註意力集中。
告訴我妳剛才喝的是什麽茶。它看起來像什麽？它嘗起來像什麽？喝在嘴裏是什麽感覺？
中國自古就有品茶的傳統，中國是世界上最早飲用和生產茶葉的國家。可以說，茶是中國文化的象征。
第二，孩子了解茶文化
1，誰知道茶是怎麽來的？
2.那麽茶有多少種呢？(紅茶、綠茶、烏龍茶、花茶)
3.現在是什麽季節？(秋季)因此，秋季更適合品嘗綠茶。我們壹起泡綠茶，看看味道如何。
4.老師示範泡茶的器具和要求。
1)茶具:茶壺適合制作其他茶葉。
2)選擇好的礦泉水。
3)放茶葉先倒點開水礦泉水，讓茶葉慢慢泡，再倒開水，等壹會兒。
4)品茶:雙手持茶壺，雙手持杯。喝壹口茶，讓茶香慢慢進入我們的身體。
5)在等待茶水沖泡的同時，和孩子壹起背誦壹些古詩詞。
第三，孩子們試著泡茶
1.兩人壹組選擇妳想品嘗的茶。
2、註意小心燙手。
3、孩子泡茶。
4.孩子們互相喝茶，或者給他們的長輩敬茶。
第四，整理用具。