如何寫好300字左右的賞析短文
壹、“硬傷”留少壹點
高考作文最怕因審題不清留下“硬傷”，今年賞析短文的寫作也不會例外。認真審題，遵照題目要求寫作，是確保不出問題、不留“硬傷”的關鍵。從《補充說明》所提供的“題型示例”看，賞析短文寫作題的題幹，要求是非常明確的，不遵照執行，就可能“傷痕累累”，授閱卷老師以扣分的把柄。
題幹中規定，“寫壹篇300字左右的賞析短文”，就必須是“壹篇”“短文”，須有題目有正文，有開頭有結尾，不能當問答題做，而應當小論文寫；必須是“賞析”性質的短文，是對作品的鑒賞分析，而不是引申發揮，須屬文學評論，而非讀後感、推介文；篇幅必須控制在“300字左右”，不要少得太多，也不宜長篇大論。筆者認為，遵守題幹中明示的各項“規則”，不在這些基本要求上標新立異，留下“硬傷”，短文寫作的質量就有了基本保障。
二、“架子”搭好壹點
麻雀雖小，五臟俱全；文章雖短，結構須全。既然要求寫“壹篇”“賞析短文”，而不是“壹段”“賞析文字”，就必須搭好“架子”，做好布局謀篇的工作。
首先要開好頭。賞析短文的開頭，並不需要太多的“技巧”，只需三言兩語，簡明扼要地端出全文的基本觀點，對內容作出“總提”即可，而且最好獨立成段，以便讓閱卷者壹目了然。綱既舉，目須張，接著就要根據內容的特征或需要，安排好正文的結構。或把“總提”的內容看成壹個整體，直接舉例分析；或將“總提”的內容分化為幾個具體的方面，壹壹剖析。前壹種可謂之“論據並列式”結構，後壹種可謂之“論點並列式”結構。最後，還應該有個簡單結尾，將全文收束壹下：在小結內容的基礎上，可以作強調以呼應開頭，可以發感慨適當引申，可以談啟發以指導寫作，等等。
三、“口子”開小壹點
《補充說明》第五大題“題型示例”中，提供了3個賞析短文題目：1、試析《報秋》的主題思想及其表現；2、《報秋》的藝術手法賞析；3、談談《報秋》的構思技巧。可以看出，這3個題目都比較寬泛，都只提出了賞析的方向，而沒有提示具體的內容，這顯然是從不限制考生思維的角度考慮的。文學鑒賞沒有標準答案，仁者見仁，智者見智，大可各抒己見，百花齊放。因此，2005年湖南高考試卷中的賞析短文題目，完全可能就是這種寬題大題，不會把考生限制在某壹角某壹隅。面對這種寬題大題怎麽辦？寬題窄做，大題小作。題目是壹個寬泛的“面”，作文時卻必須抓住壹個個具體的“點”；題目是壹個大的方向，作文時卻必須突出壹個個小的角度。譬如“藝術手法賞析”，涉及表達方式、修辭手法、表現手法等多個方向；其中“表達方式”，又包括敘事、描寫、議論、說明、抒情等多個方面；而“敘事”這壹方面，又含順序、人稱、詳略等若幹個“點”。區區300字左右的篇幅，絕不可能也不應該面面俱到。寫作時，只能抓住其中的壹“點”，作具體分析。只有把“口子”開小壹點，才能論得清楚，議得到位。有些老師建議學生擬壹正壹副兩個標題：正題表示自己所開的“口子”，副題采用試題中所提供的題目。其實質正是將寬題窄做，將大題小作。筆者認為很有道理。
四、例子舉多壹點
寫作文學評論，自然離不開復述和節錄。復述，是指對作品情節、結構、內容等的概括介紹；節錄，是指對原文片斷和語句的引用，它們是用以支撐觀點的“例子”。有了它們，議論才有根有據，不至於架空立論，不著邊際。寫作時，基本觀點（包括由基本觀點分化出來的論點）壹旦提出，就應該用復述或節錄的方式，舉出具體的和足量的“例子”，作出闡說，加以證實。即使是寫賞析短文，也少不了復述和引用原文；且不妨多作些復述和引用，多舉些“例子”，以更好地論證觀點，顯得理據充備，內容充實。當然，引用“例子”，其前提必須準確、貼切，否則，少用更好。這不是在號召考生們“理不夠，例來湊”。無論復述還是節錄，都必須符合觀點的需要，都必須對觀點的確立具有積極的意義，而不能觀點材料油水分離，理據脫節。作為證據，復述和節錄還必須取舍科學，重點突出；不能無視觀點需要，全面復述，大段引用。
五、賞析到位壹點
有理有據，還必須理據交融；賞析短文，最重要的自然是鑒賞和分析。舉出“例子”後，還必須作解說，作分析，作評論，揭示其認識價值與審美價值，而不能只是簡單復述壹番，引用幾句，就綴上壹兩句僅憑直觀感受得來甚至從別處生搬硬套來的簡單斷語完事。以據代議，是寫議論文章的大忌；觀點加材料，則是寫賞析文章的大忌。寫作時，要有基本觀點，要有充足材料，最重要的，是要根據觀點的需要，對材料進行分析解剖，讓材料發揮佐證觀點的功效，讓觀點得到材料的有力支撐。所謂“賞析到位”，指的就是對材料作出具體分析，使其起到證明觀點的作用，從而架設好材料和觀點間的橋梁。賞析短文中，既有準確的復述和必要的節錄，又有邏輯嚴密的分析論證，才可能說是令人信服的好文章。
我們提“賞析到位”，而不是“賞析準確”，另壹層考慮，是基於學生的賞析水平。畢竟是中學生，藝術鑒賞經驗和功力都很不夠，且長年處於消極接受他人鑒賞結論的狀況，吃了很多的魚，但很少下水捉魚，“賞析準確”可能要求過高，能夠作出“賞析”以自圓其說，就不錯了。因此，筆者認為，寫作賞析短文的時候，不要怕這怕那，顧慮重重，大可放膽“賞析”，大膽說出自己的理解。壹千個人就可能有壹千個哈姆萊特，文學鑒賞從來就不會有標準答案的！
湖南衡山縣嶽雲中學 劉進球