教師評論作文
老師點評作文1呂藍海是我的老師。她有壹頭整潔而略黃的短發，明亮的眼睛和張媛媛的臉，這顯示了知識分子的獨特姿態。她也是我的班主任。她有壹種神奇的力量，經常激勵我們，支持我們，溫暖我們。
曾經，我是壹顆還沒有發芽的種子，靜靜等待壹場春雨的邂逅。
現在，在微風中，我茁壯成長。我站在藍天下，濃綠茂盛的枝葉指向天空，它——微風在綠葉間穿梭，切割著斑駁的樹葉。
秋風瘋狂而猛烈，像火壹樣兇猛，也在燃燒。壹年前，我帶著稚氣的樣子踏入了這個不知名的校園。
周末，同學邀請我出去玩，我很晚才回家。突然想起周記沒寫，就急忙狂寫，十多分鐘就寫完了，然後就開心的睡著了。第二天早上交了周記，壹整天無所事事。第三天數學課，周記發了。壹行鮮紅的批語赫然在目:“妳拼錯了這麽多字，太潦草了……”我陷入了沈思，這時壹個女中學生提高了聲音:“今天大家對周記都很認真，卻只有少數人輕率處理……”說這話的時候，她看了我壹眼，我的臉立刻燒起來，頭埋了下去。女中音又響起:“壹個人的眼界要高壹點，細節決定成敗……”老師話不多，但句句語重心長。現在，我已經釋然了，逐漸擺脫了自己的粗心大意。九月的秋風吹走了枯枝敗葉。雖然過程很痛苦，但事後可以披上優雅的星光。
春風很輕很軟，風壹吹就過去了。初中第壹學期期末考試，我沒有考出好成績。下學期開始我努力學習，三次成功後，我有壹種展翅高飛的感覺。於是下個月的考試，我退壹千裏，被重創，從此壹蹶不振。當時老師的評語是這樣寫的:“壹個人的崩潰不是因為客觀壓力，而是自己意誌力薄弱……”這句話深深地印在了我的心裏，從此我學會了換位思考，拿起課本，復習知識，壹心壹意向前。之後我取得了壹個相對較好的成績。正如，如果妳能拿出當年的勇氣，僅僅鶴立雞群是不夠的。
現在想來，是老師的評語讓我走上了正確的道路，就像二月的春風，吹出了新綠的樹。
未來，來自不同季節的風，有時安靜溫暖，有時突然疼痛，依然會吹著我，“割”著我。當我更強大的時候，我低頭，我的腳充滿活力。這個時候，我真的很感激那次相遇。
作文2老師點評1。文章雖短，但描寫生動細膩，生活氣息濃厚。遣詞造句準確生動。文章最後揭示了中心句，這是壹個清晰的筆和總結性的語言。它短小精悍。通過細致的觀察，它用恰當的語言生動地描述。文章雖短但不單調，語言通俗但不枯燥。
2.對人物語言、舉止、動作等的細致入微的描寫。這是本文的壹大特色。結局充滿期待與熱情，言盡意猶未盡。
3.文章寫得……細致入微，字裏行間透露著陽光般的溫暖，自然把文章的主題升華到了壹個更高的層次。
4.音樂很美，這篇文章的語言也同樣美。詩意的語言，夢幻般的想象，太美了！
5.文章的“讀”與“感”關系密切，例述行動，開頭感人，有真情實感。
6.文章結構簡潔合理，作者對原文的理解也非常深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲的朗讀讓人激動和興奮。
7.這篇文章的語言雖然不華麗，但卻極其準確生動，情感豐富真實。讀得津津有味，它大量使用了生活中的口語，使文章更加自然。文章的結尾……清晰，含蓄，意味深長。這篇作文材料新穎，構思精彩，語言生動，字裏行間透露出壹股清新的生活氣息和兒童趣味。
8.這篇文章按照事件發生的先後順序敘述了…的事件。語言流暢，層次清晰，似乎從頭到尾都很過癮。
9.內容貼近現代生活，新穎獨特，把握時代脈搏，展現時代氣息。
10，脈絡清晰，層次感強，敘事有序不混亂。
11，細節恰當，重點明確，思路清晰。精心挑選，材質仿佛是為主題量身定做的。
12，敘事細致具體，細節生動逼真，人物形象鮮明突出，形象豐滿生動。
13，用環境襯托人物情緒，情景交融，情在景中，景在景中。
14，想象力豐富，構思奇特又不脫離生活的真實，捆綁生活的聯想，開闊了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
15，景物描寫生動逼真，遣詞造句恰如其分，情景相生，情景交融，宛如壹幅生動的素描繪畫呈現在讀者面前。
老師點評作文3 1。情節生動有趣，敘述清晰完整，也顯示了作者的聰明機智，充滿家庭生活情趣，文筆流暢活潑。
2.妳很善於抓住事物的特點，描寫得很細致，這說明……情感滲透在文字與文字之間。
文章很有說服力，發人深省。從文筆上看，情節生動，文章波瀾起伏，讀來很有啟發性。
4.主題言簡意賅，論述深刻有力，震撼人心。
5.準確嚴謹的用詞、平實自然的語言、擬人等修辭手法的運用，使文章更加錦上添花。
6.這篇作文的主要特點是敘述具體細節，描寫生動有真情，運用比喻、擬人等修辭手法，把……寫得栩栩如生，表達了……對……的愛。
7.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛把讀者帶入了壹個幸福的天堂，讓人會心壹笑。全文通俗易懂，有趣。
8.文章線索清晰，主題突出，文章開頭和結尾的詩意語言充滿想象和韻律美，讓人想讀，愛讀。
9.雖然是小事，但作者描寫得很生動。結尾不可或缺的筆，突出了文章的主題。
10.細節的生動描寫恰恰相反地揭示了人物的內心世界，這是本文的成功之處。
11.這篇文章選材新穎...這個故事富有農村生活氣息，對孩子來說很有趣，讓人看了之後感到快樂和舒服。
12.本文取材於現實生活，取材恰當新穎，段落清晰，過渡明確，趣味性自然，可讀性強。
13.全文節奏明快，語言清新，始終充滿幽默風趣。閱讀是有趣的。
14.對…生動而詳細的描述...是本文的特色之壹，也體現了作者敏銳細致的觀察力，這是本文成功的壹大因素。
15.這篇文章內容生動豐富，語言新穎，結構獨特合理。
16.這篇文章是比較成熟的敘事作品。用準確流暢的語言展示了實驗的全過程，妙趣橫生。作者有條不紊地觀察和仔細敘述。
17.對實驗現象的描述能切中要害。文章詳細全面，反映了對自然科學的興趣和知識，讀起來很有趣。
18.文章的開頭非常清晰，起到了引領全文的作用。結尾幾句話，道出作者探索科學奧秘的崇高理想和堅定信心，激勵人們奮進。
19.本文的成功之處主要有三點:第壹，註意選擇最佳片段寫作；其次，用詞準確；第三，文章結構緊湊。
20.本文圍繞以下中心展開...材料語言準確、生動、形象，內容極其豐富具體，不失壹部成功之作。
老師點評作文4在即將到來的小學生活中，有喜有悲，有笑有淚，有花有果，有香有色。也是最難忘的老師。
在眾多老師中，最令我難忘的是魯老師。雖然她從五年級就開始教我們，但是她和同學的感情好像在壹起十幾年了。
陸老師很漂亮。從她走進教室的那壹刻起，我就喜歡上她了。她有著帶鉤的金色卷發，戴著紅色眼鏡的明亮的眼睛，鼻子下有著光滑的嘴巴。
小學1-4年級我覺得自己沒有寫作能力。直到五年級的時候，我才被魯老師發現我擅長寫作。而且陸老師也發現了班裏大多數同學的優點。
陸老師對每個學生都很溫柔，很親切。學生不管學習好不好，都耐心的給他講問題，從不嘲笑學生。像對待自己的孩子壹樣對待每壹個學生。為了搞好班裏的工作，她自己花錢買證書鼓勵學生好好學習。她表揚並鼓勵學生做好事。如果學生做錯了，應該讓她知道錯誤，下次不要犯這個錯誤和類似的錯誤。上次期中考試大家都考得不錯。陸老師不僅表揚了大家，還特意拿出壹節語文課帶大家去操場上玩。
陸老師，我是您親手種下的桃李之壹。我的萌芽和成長都沐浴在妳的陽光和雨露中，花兒用濃郁的芳香回報大自然。我會感謝妳讓我在學習上有所進步！春雨，染綠了世界，卻無聲無息地消失在泥土裏。陸老師，您是我們心中的春雨，我們永遠感謝您。
我愛妳，陸先生！
簡評:在這篇文章中，小作者向我們介紹了他的壹位老師，並對這位老師表示感謝。文章的缺點是敘述細節不當，中心不突出。比如陸老師發現“我”寫得好，太簡略了。希望作者多多關註這個問題。
作文教師點評5摘要:點評是作文教學的重要組成部分。有的語文老師批評修改很仔細，著重指出作文中的不足，費了很大力氣，收獲很小。那麽，如何才能讓學生欣賞妳的感受，虛心接受，讓評論發揮它的作用呢？筆者認為，作文評價要充滿濃濃的愛，多壹些引導，少壹些責備；多壹些尊重，少壹些批評；多壹些理解，少壹些冷漠；多壹些期待，少壹些空虛。
關鍵詞:評論；鼓勵；刺激；民主；性格；理解；幸福；促進
作文教學在很大程度上決定了語文學科的教學效果；壹個學生能不能寫好作文，很大程度上取決於語文老師對作文的指導和評價；老師的評價直接取決於學生學習興趣的培養和寫作能力的提高。這種情況決定了老師會扮演壹個“裁判”的角色。所以老師在寫評語的時候，壹定要客觀公正，以文章來評判，千萬不要以有色眼睛的人來評判。
美國心理學家羅森塔爾(Rosenthal)指出:教師對學生的期望會使學生的自尊和自信倍增，並產生壹種不斷改變和完善自己的進步動力。他們會在行動中不自覺地更加努力學習，結果就是進步很快。因此，在作文評價中，教師要大量使用啟發性的詞語，即盡量找出學生作文中的閃光點，哪怕只有壹個詞用得準確，壹句話寫得生動，壹種方法用得恰當...都要標出來鼓掌稱贊，才能達到預期的效果。
1.多壹些引導，少壹些責備。
“跑題”是學生習慣寫作，粗心大意的結果。其實只要學生在審題的時候不漏掉每壹個字，就可以想清楚“我要告訴誰，是什麽事？”，不愁沒東西寫。
有壹次，我布置作文《我心中有壹個夢想》，要求寫壹篇不少於600字的記敘文。批改作文時，壹個學生寫了壹篇抒情散文。這是原則上的錯誤。我氣得馬上跑到戰場，因為我看不清題目，重寫了壹遍。幾經思量，我怕有問題。我耐心地給出了如下指示:這次我要求寫壹篇記敘文，妳要解釋“誰？什麽夢？為什麽會做這樣的夢？妳付諸行動了嗎？實現了嗎？”有選擇地回答這些問題，妳就可以做到。後來他編了壹篇文章，我發現這是他迄今為止最明確的寫作目的。評論的魅力就是這麽大！
2.多壹些尊重，少壹些批評。
“亂塗亂畫”已經成為中學生的通病。其實這也不能全怪學生。現在學生課業負擔很重，每天都做不完習題。要真正站在學生的角度考慮問題，偶爾敷衍壹兩次。我們會采取寬容和理解的態度，同學們壹定會感激妳的。當然，我們這樣做，並不只是討好和迎合學生，而是給予他們真誠的尊重，也會得到意想不到的結果。
有壹次，壹個喜歡打籃球的男生把他的作文本壹個人放在我的書桌上。顯然是後期的作文。打開後發現字跡潦草，改動之處更是不堪入目。我忍住了我的憤怒。首先，我寫道“感謝您在百忙之中如期完成作業。”然後他靜下心來，仔細閱讀自己的作文，發現在“愛的回憶”主題中，他抓住了媽媽的話“兒子，我可以送妳嗎？”“別緊張，媽媽會壹直在外面等妳的！”簡單的兩句話表現出母親的良苦用心，很細膩。於是我在第二行寫了這個評論:“妳外表堅強，內心卻可以如此細膩。妳能用心感受到母親的愛，相信妳也能感受到老師此刻的心情。我期待妳的改變！”之後，我還在同學中把他的文章作為範文看過，對他“壹絲不茍”的性格特點大為贊賞。
果然，這個評論讓學生們感受到了壹種被尊重的快樂，而這種模式化的閱讀讓他體會到了成功的喜悅，促使他改變思想，精益求精。他不僅能及時交作業，還能字體端莊，卷面工整，描述精細。
3.多壹些理解，少壹些冷漠
“言出必行”，學生在作文中很容易流露真情實感，這也是我們寫作的基本要求，很難有價值。而現在，由於應試原因和青春期的敏感問題，99%的學生不敢在作文中表現自己真實的情感經歷，而是呈現壹些悲觀、消極、厭世、迷茫的作品。這時候，作為老師，壹定要拋開作文的利弊，及時引導學生，進行“交心評價”。
記得在壹篇沒有主題的周末隨筆裏，壹個男生大膽回顧了他和女朋友曖昧的情節，然後毫不留情地痛罵他和他分手了。這些字真的很難看。當時我不僅驚訝於他的大膽揭露，也驚訝於他對人的人身攻擊，可見他寫這篇文章時的憤懣和激動。所以我覺得我有必要和他進行壹次深入的推心置腹的談話，作為壹個有經驗的人去撫平他破碎的心，讓他明確自己的做人之道，尤其是君子之道。於是我寫道:“首先，老師非常感謝妳對我的信任，和我分享這樣壹件私人的、失意的事情；其次，我為妳的失戀感到難過。畢竟妳們曾經那麽美好幸福，但是愛情壹定是兩情相悅才能幸福長久。(此處省略部分出場)...而且，作為壹個男人，妳得買得起...人家放棄妳，說明妳還有提升的空間。最後，希望妳‘寬以待人，嚴以律己’，早日走出這段陰影。“沒過多久，他就精力充沛地復習備考，進入了高中。
作文評價，它是老師和孩子之間的橋梁。
4.更多的期待，更少的空虛
“語句通順”、“主題鮮明”、“結構完整”幾乎成了作文評價中的常用詞。這些成人的句子根本不符合孩子身心發展的特點，起不到作用。
我們要求學生作文語言要有個性，“用自己的話說話”，但學生很喜歡模仿。這也是壹個好方法。令我印象深刻的是，壹個女孩模仿余光中的《鄉愁》的結構寫了壹篇家庭作文。句子通順，主題明確，結構完整。我寫了這樣壹段評論:“妳是余光中寫作風格的繼承者。相信妳今天博覽群書，模仿名家，將來壹定能自立自強，成就大家！”的確，這些話發揮了前所未有的作用――此後，這位學生讀了席慕蓉的《生命的邀請》，寫了幾篇關於道路、時間和學生的文章...她壹直給我驚喜。
語言是壹門藝術，個性化的評語可以激發學生的寫作熱情，讓學生湧出寫作智慧，給我們帶來前所未有的快樂。讓我們在評論中更加細心，耐心，溫暖，做壹個讓學生尊重，讓自己舒服的快樂老師。
參考
[1]民主與教育(李鎮西)
[2]《欣賞妳的學生》，(孟凡華主編)
[3]《作文思維》，(王思勇主編)
老師對作文的評語6 1。這篇文章選擇了壹個全新的角度，讓妳的思想在這裏自由馳騁，這是妳最大的成功。老師想提醒妳的是，在與世界打交道時，總有壹些規律需要我們去把握，這樣妳的思想才會更加深刻，總會收到“滴水見世面”的效果。
2.如此漂亮的字跡，清晰工整的結構，不禁給人耳目壹新的感覺，這壹點老師們真的應該向妳們學習。讓我們在以後的語文學習中互相促進，好嗎？
3.妳的文字和妳的性格壹樣簡單豁達。妳的文字功底很好，這也是妳長期錘煉的結晶。希望妳在以後的學習過程中，用心去感受和欣賞生活，多寫壹些感人的文章。
4.文字雄辯，我認為文章是妳思想的反映。人生的道路確實曲折漫長，但只要妳努力，堅持不懈，成功的皇冠壹定屬於妳。
5.文能壹清。不能把寫作當成負擔，要用積極的心態和細膩的筆觸記錄自己的心路歷程。
可以說妳的文章充滿了真情實感。人，失敗是不可避免的，能有勇氣面對就更難能可貴了。我相信是金子，總會有閃光的時候。希望妳能盡快調整心態，妳會發現天更藍了。
7.真的是“文筆如神”。看來妳壹定讀過不少文學作品。內容如此豐富，顯示了妳的文學功底。只有把材料按照壹定的邏輯順序進行調整，這篇文章才會更精彩。
8.看了妳的文章，仿佛壹股小溪在我眼前流過，純凈可愛。希望妳能保持這種文風，用純粹的語言表達豐富的內涵。
9.寫作就像做人壹樣。從妳的人生經歷可以看出妳是壹個上進的好青年。妳對事物有自己獨特的見解和深刻的理解，這真的難能可貴。
10.這篇文章以具體的事例、生動優美的語言、新穎獨特的文筆，表達了對美麗心靈的由衷贊美。
老師點評作文7李老師的眉毛是黑色的，圓圓的臉上戴著壹副金絲眼鏡。眼鏡後面是壹雙亮晶晶的眼睛，有時很嚴厲，有時很溫柔。笑起來露出兩個深深的酒窩和壹張油嘴滑舌的嘴。我最喜歡聽她說話。她似乎什麽都知道。她說的每壹句話都讓我覺得那麽神奇，讓我明白了很多書本上沒有的知識。老師總喜歡穿黑襯衫白褲子細高跟鞋，走在走廊裏，發出“當當”的聲音。真的很好看！她的手又長又細，老師用它在黑板上給我們寫了很多知識。
老師，真的希望妳能壹直教我！
點評:本文對老師的外貌描寫比較詳細，可以抓住人物的主要特點。通過這個描述，可以看出小作者是壹個觀察力特別敏銳的孩子。文章語言流暢，字字流露出作者對老師的熱愛。
老師點評作文8請獲得壹等獎的選手上臺領獎。在運動員雄壯的進行曲和熱烈的掌聲中，我愉快地登上領獎臺，自豪地從評委老師手中接過金燦燦的獎杯和紅色的證書。啊，我終於獲得了我們縣級演講比賽的第壹名。看著眼前的獎杯，我忍不住哭了，想起了過去。我想感謝我的老師。他的評論激勵了我，讓我站在了講臺上，重拾了對生活的信心和激情。
知了在密密的樹上歌唱，綠的胖，紅的瘦。我記得去年夏天我第壹次參加學校的演講比賽。當時我精心準備刻苦練習，自信地走上講臺展示自己的技能。不過，畢竟是我第壹次參加這麽多人的演講。眾目睽睽之下，我不禁心慌。我汗流浹背，以至於忘記了我的演講。結果可想而知，我滿懷信心去參賽，卻失敗了。我的自信心壹下子降到了冰點，從此在課堂上變得消沈，甚至無精打采。老師似乎看出了我的異樣，於是給我們安排了周記，寫下我們最近的不開心。
於是我在周記裏表達了我的怨恨。沒想到，周記交上來的第二天，老師把我叫到辦公室說，我看妳最近心不在焉的。真的是妳在《周記》裏說的。比賽的失敗影響了妳的心情。今天我要謹慎地告訴妳，明年學校還會有壹次演講比賽。我決定推薦妳再次參加。希望妳記住我的評論，不要讓我失望。
然後他給了我每周的日記。當我打開它時，我寫了壹句激動人心的話。筍落了就成了竹，魚跑來跑去就成了龍。我激動地把老師的評語寫在日記的扉頁上，心裏暗暗發誓，壹定要登上講臺。
就這樣，我被感動了，期待著學校再來壹次演講比賽。在比賽中，我吸取了最後的教訓，冷靜地投入了比賽，最終獲得了全校第壹名。老師又找我談話，我被推薦到縣裏參加決賽。今天，我終於完成了我的使命，取得了成功。我能不激動嗎？壹句好話，壹千塊不容易。感謝老師的點評，讓我覺得死氣沈沈。
當妳踏入校門，迎接知識的挑戰，誰教妳如何學習？誰在妳學習成績好的時候拍拍妳的肩膀表揚妳？當妳成績不理想的時候，誰摸妳的頭發，指出妳的缺點？是老師
老師有壹雙獨特的手。
數學老師的手像魔術師壹樣神奇，可以像變魔術壹樣。用+、-、×和\這四個符號和10個阿拉伯數字，組合出無數的公式，創造出無窮的魅力，把我們這些天真的孩子引入了千變萬化的知識殿堂。數學老師用這雙手培養了我們的思維能力。
語文老師的手能寫出工整的拼音字母，讓我們認識新單詞；能寫出漂亮的漢字，讓我們模仿練習；能夠寫出生動流暢的句子，這樣我們就可以大聲朗讀和學習...語文老師用勤勞的雙手為我們提供豐富的精神食糧，培養我們的閱讀能力、作文能力、語言能力。
美術老師的手太神奇了。冬天可以“摘”春天的花；夏天，妳可以“采摘”秋天的果實；遠處的美景也可以隨時“搬到”壹張白紙上...美術老師用靈巧而神奇的雙手培養了我們的審美興趣。
啊，老師有壹雙無私的手！冬天:老師手都凍紅了，還批改我們的作業，好認真。盛夏:烈日炎炎，老師依然沒有擦臉上的汗水就來到教室，依然用自己勤勞的雙手在黑板上工作...
老師的手！像壹個高超的雕塑家，他聰明，神奇，充滿智慧。我稱贊老師的手。
簡評:本文主要向讀者介紹《老師的手》。作者在寫作過程中，能夠把握各科教師的教學特點，並加以描述，這是本文的成功之處。文章敘述連貫，細節恰當，結尾直截了當，表達對老師之手的贊美。