小學壹年級語文《雪地裏的小畫家》教案
篇壹小學壹年級語文《雪地裏的小畫家》教案
《雪地裏的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大）語文壹年級上冊第十六單元《冬天》中的壹篇主體課文。本課是壹篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動活潑的兒童語言，講述了壹群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據新課程標準、本教材的特點和壹年級學生的實際情況，我進行了如下教學設計：壹、依據新課程標準，確立教學目標
情感目標：
1、培養學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
2、進壹步激發學習漢字的興趣。
知識目標：
識字15個，學習多音“哪”，寫字7個，學習筆畫“橫折彎”，學習感嘆句、比喻句，背誦課文。
能力目標：
培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
教學重點難點：
本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文；教學難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學習感嘆句和比喻句是本課教學的又壹教學難點。
二、確立教學方案，落實教學目標
（壹）教學環節設計：
本課教學內容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學習本課時，正是下雪的季節，我們可充分利用自然環境，幫助我們的教學。為此，我設計了如下教學環節：
1、課前觀察，激發興趣
在學習本課之前，教師充分利用壹切下雪的機會，引導學生觀察，下雪後，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。並組織學生，把觀察到的情況說壹說，以激發學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊。
2、談話導入
上課伊始，教師引導學生：
同學們，妳們見過下雪嗎？說壹說下雪的情景。
下雪後，許多小動物來到雪地上玩，說壹說它們的腳印是什麽樣的？
因為學生在學習新課之前，已經進行了認真細致的觀察，所以，學生會興致勃勃的說出許多動物的腳印，很自然的進入新課的學習。
3、學生自讀，感知課文
讓學生在濃厚的學習興趣激勵下，借助拼音自讀課文。教師可以說：同學們，有壹位詩人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫下了壹首詩，妳們想不想知道這首詩寫的是什麽？請借助拼音，自讀課文。（遇到不認識的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認字表、猜壹猜等）
通過自讀課文，幫助學生掌握生字的讀音，初步認識字形，使識字與感知課文內容有機的結合起來，
4、魔術激趣，識字寫字
識字寫字都較為枯燥，學生普遍不感興趣，但是，識字寫字又是本課教學的重點內容之壹，怎樣引發學生的學習興趣，高效率的完成教學任務呢？為此，我結合本單元《語文天地》中的“學寫字”和“字形小魔術”來幫助學生識字寫字，效果不錯。
5、課文練習相結合，學習感嘆句、比喻句
學習感嘆句、比喻句是本課的又壹教學難點，在學習感嘆句時，課結合《語文天地》中的“照樣子說壹說”進行教學；教學比喻句時，則結合《語文天地》中的“觀察雪景，或者收集報紙雜誌上的雪景圖片，說壹說”進行教學。
6、發散教學，突出重點
針對壹年級學生形象思維占優勢的特點，在教學第三句和第四句後，可啟發學生：妳還見過哪些小動物的腳印？它們像什麽？青蛙為什麽在洞裏睡著啦？妳還知道哪些動物是冬眠的動物？發散學生思維，把學生引發到大自然中去認識更多的事物。並且把認識事物與理解課文結合起來。
（二）學練結合，落實教學目標
1、認字寫字：利用“字形小魔術”進行識字寫字教學，引發學生濃厚的學習興趣，從而提高學習效率。如“加”字、“為”字的學習，同學們，我們來變個魔術“力”字加兩筆，變成什麽字？（為），加“口”字，變成什麽字？（加）；再如：“風”、“每”加上“木”字旁，變成什麽字？等（結合《語文天地》“字形小魔術”進行學習）。
2、句子學習：學習感嘆句、比喻句時，可結合《語文天地》中的“照樣子說壹說”和“觀察雪景，或者收集報紙雜誌上的雪景圖片，說壹說”。
3、理解課文：教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請學生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什麽稱小動物們為小畫家。最終幫助學生理解課文。
篇二小學壹年級語文《雪地裏的小畫家》教案
教材分析：這是壹篇韻文，講的是壹群"小畫家"在雪地上"畫畫"的事。"小畫家"們在雪地上留下不同的"作品"，而青蛙和他們不同，正在"睡覺"呢。課文形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點。
教學要求：
1、認識11個生字，會寫"幾、用、魚"3個字。認識2個偏旁"蟲、目"。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學重、難點
重點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。
難點：對課文最後壹句話的理解。
教具準備：
1、生字詞卡片
2、竹葉、楓葉、梅花圖片
3、投影片
教學課時：2課時
第壹課時
教學目標：
1、認識本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點。
教學重點：
理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學過程：
壹、談話、揭題
1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪後，小朋友們在雪地裏玩些什麽？
2、今天，我們要學習壹篇新課文，出示課題：22、雪地裏的小畫家。齊讀課題
3、討論：
讀課題，妳想到了什麽？（下雪後，地面上蓋了壹層厚厚的白雪，走在上面會留下壹串串的腳印）
什麽樣的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領很大的人。）
4、雪地裏的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什麽樣呢？我們來談壹談課文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文。讀準字音。
2、再讀課文，註意把句子讀連貫。
三、學習課文，理解內容，指導朗讀
1、讀第壹句
（1）看圖，想象下雪時什麽樣？
（2）下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地裏畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）
（3）再讀第壹句，要讀出高興的語氣來。
2、讀第二句
說說誰來到雪地裏？"壹群"是什麽意思？
過渡：壹群小畫家都有誰呀？他們畫了些什麽呢？（自己讀壹讀第三句，小組討論答案）
3、讀第三句
（1）提問：壹群小畫家都有誰？他們畫了些什麽？
（2）出示小動物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地裏畫的是不是與圖片上的畫很相像？
（3）誰再把第三句讀壹讀？要讀清楚誰畫的是什麽？
（4）小動物們畫了什麽？（教師引讀，男女生對讀）反復練習記住？
小雞——畫竹葉小狗——畫梅花
小鴨——畫楓葉小馬——畫月牙
4、我們平時用什麽畫畫？這群小畫家是怎麽畫畫的呀？誰來讀第四句話？
（1）指讀第四句。
（2）小畫家們不用顏料、不用筆，"幾步就成壹幅畫"是什麽意思？妳是怎樣理解的？
（3）演示活動投影片
小結：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！
（4）妳們誇誇他們吧！
（5）齊讀第四句話。
5、師生分談五、六句話
師：青蛙為什麽沒參加？
生：他在洞裏睡著啦
（1）提問：青蛙為什麽不到雪地裏和小動物們壹起畫畫呢？（他在洞裏睡著了）
（2）青蛙為什麽躲在洞裏睡覺呢？
（學生討論交流-青蛙是冬眠的動物）
（3）最後兩句話壹問壹答，妳能讀出問答的語氣嗎？
指名讀（指導）
6、練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）
四、指導背誦
1、填空背課文
2、獨立背誦，同桌互背
3、指名背，集體背
五、小結
六、想象思維（妳還知道哪些動物是冬眠的？）
讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不壹樣，還知道了青蛙冬天在洞裏冬眠。
第二課時
教學目標：
1、復習課文，有感情地朗讀課文背誦課文
2、識字、寫字
教學重點：
指導寫字
教學過程：
壹、復習
1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文
2、讀詞語、生字卡
竹葉小馬月牙不用
馬牙用筆加
二、識字、寫字
1、分小組學寫生字
（1）讀準字音
（2）分析字形、數筆畫
2、指導寫字
幾：第壹筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆"乙"起筆與""起筆相連，兩筆的底部要擺平。
用：外連接的"冂"不能寫得太大，也不能寫得太小，最後壹筆豎要壓在豎中線上。
魚：中間的"田"不能寫得太大，"田"的第二筆""要橫壓在橫中線上，第四筆""壓在豎中線上，最後為長橫。
三、完成課後練習，讀讀連連
1、請同學們自己讀讀題
2、集體背誦第三句話
3、自己連線，老師集體糾正
四、思考
1、妳們還了解哪些動物是冬眠的？
2、還有哪些動物也會來到雪地"畫畫"？
五、講評小結
篇三小學壹年級語文《雪地裏的小畫家》教案
學情分析：本課是人教版新教材壹年級上冊第十八課的壹篇課文。本文以兒歌的形式講了下雪天壹群小動物到雪地上畫畫的有趣情景。學生對竹子、楓葉、月牙、梅花這些詞語比較陌生，特別是梅花，不僅梅是生字，而且梅花沒有幾個學生見過。所以必須要讓他們有些感性的認識。
教學預案：
壹、認識事物，學習生字詞語
1、師：今天老師帶來了幾樣自己喜歡的物品，想知道是什麽嗎？
依次出示梅花、月牙、竹葉、楓葉的實物和圖片問：“看到它妳有什麽想說的嗎？”“妳在哪兒見過它？”邊貼圖片邊介紹相關事物，學習這些表示物品名稱的詞，並學習生字“梅”。
2、老師還給妳們帶來了壹副美麗的畫：出示畫有各種小動物腳印的圖，妳看到了什麽？
3、妳們還想知道些什麽？（提示：想知道這副畫是在什麽情況下畫的嗎？想知道是誰畫的嗎？）出示課題：雪地裏的小畫家學了課文，妳就能找到所有的秘密。
二、初讀課文
學生讀課文。提示：看誰能把課文讀通讀順？邊讀邊想：這副畫是誰畫的？
三、再讀課文
1、、反饋：妳知道這副畫是在什麽時候什麽情況下畫的嗎？妳是從哪句畫中看出來的？（根據學生回答演示下雪的動畫情景，邊打出“下雪了，下雪了！”這句話）
2、師：妳們見過雪嗎？喜歡雪嗎？用喜歡的語氣讀壹讀這兩句話。註意“啦”讀輕聲！學習生字“啦”·
3、下雪了，我們可以在雪地裏幹什麽？
4、下雪了這麽好玩，許多小畫家也來了，都有誰呢？看動物圖（邊說邊貼上小動物的圖片和動物名字）和小動物打聲招呼。
5、它們會畫什麽呢？看看實物，看看圖片，猜猜會畫什麽？邊讀邊在書本後的作業山上連壹連。抽壹個勇敢的小朋友到黑板上連壹連。
6、抽幾名同學說說自己是怎麽連的。
7、同學們做的是不是對的呢？放課件驗證。
8、做對了的同學自豪地站起來說：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙！錯了的同學糾正。
9、這麽美的畫，是用什麽畫的呢？妳是從哪句發現的？（理解“幾步”“就成”）指導書寫“幾”字。指導讀好“不用顏料不用筆，幾步就成壹副畫”這兩句。
四、課中操。
小動物們畫的可真輕松啊，我們也來輕松壹下，好嗎？聽音樂，念兒歌，做動作。
五、學習最後兩句。
1、咦！這麽多的小動物都來了，青蛙為什麽沒參加？它的睡覺和我們的睡覺有什麽不同？（訓練用“參加”說話）
2、看課件插圖，指導讀好問句。用問答式練習朗讀。
六、拓展。
1、練習用問句提問。
2、課外找找還有哪些動物會冬眠？