張秀娟
我與曾校長的認識，緣於去他們學校請家教專家――李雪勤老師，那時，曾校長還是壹所村小的校長，走進學校的大門，感受到不壹樣的文化氛圍：學校的壹片空地被孩子們開墾起來，作為孩子們綜合實踐的場地；學校開展家校合作，每學期定期與不定期開家長會，學校的發展全面征求家長的意見，以取得家長的配合；在醒目位置寫著：做幸福教師、做幸福學生、當幸福家長，他是這樣說的，也是這樣做的，他在教育教學方面嚴格要求老師，親自帶領老師做課題，他每年組織老師外出學習和旅遊，每逢節日，為老師送小禮物，讓老師們切實感受到在這個學校當老師是幸福的。他對學生更是無微不致的關懷，學生遇到困難，他帶頭伸出援手，幫助學生渡過難關……曾校長倡導“陽光課程、自主閱讀課程”，以德潤校、以智育人、以體育人、以美育人，“讓鄉村兒童發現自己的優勢，成為最好的自己。
和應秀峰老師認識緣於N4―9第壹次分享，看著群裏應老師的頭像，以為她是九零後，簡短的交流後知道應老師竟是知天命的年齡。在知天命的年齡應老師離開體制，步入了私立學校。她賦能教師，將最前沿的教育理想和實踐運用於教師的管理中，把預算下放到老師手中、將行事歷放到每個老師手中、在每年的科技節、體育節、閱讀節、藝術節的策劃中，賦能給教師，賦權給教師，讓每個老師展示最優秀的作品、最擅長的事情，充分發揮教師團隊的積極性。
結識李大昕老師，是因為李老師發言的那天恰好婆母去逝，在李老師鎮定自若的發言中，絲毫沒有感受到她深埋的痛苦。“答應別人的事情壹定要辦好”，從李老師的話中，我們可以感受到她的為人與作風！她利用專家、教研員與學校老師團隊在校本研修的過程中，賦能教師成長。
雖然群裏的小夥伴相隔萬裏，分布在天南海北，但為了壹個***同的心願，我們相識、相知。
結合他們的發言，我們學校如何賦能教師成長呢？
壹、結合我校實際，為了適應新高考的需要，擴大學生的閱讀面，將朱永新教授閱讀書目，作為我們選擇書目的依據。引領教師學習《新教育在銀河》、《颶風教育》、《彩虹花和閱匯》，將晨誦、午讀、暮省落實到學校的日常工作中。
二、以校本課程