幼兒園小朋友應該知道的文化常識
有了兩年的生活經歷，幼兒無論從生理還是心理方面，都有了長足的進步。如果在前兩年有了良好的教育基礎，那麽這壹年的教育就會順利得多。
壹、生理特點及教育
2—3歲的幼兒在身體發育方面沒有1歲時增長迅速， 但相對而言還是壹個增長得快的階段。2歲以後的幼兒乳牙已出齊， 這對食品的限制減少，父母還可以讓幼兒多攝入些豆類食品及某些可生食的蔬菜、水果。這壹年尤其要註意對幼兒進行清潔牙齒和保護牙齒的教育。因為生理原因，3歲前幼兒不宜刷牙，
所以父母應該教會幼兒用幹凈的毛巾擦拭牙齒表面或用鹽水漱口；還可以用講故事的形式告訴幼兒不能多吃甜食，如《老虎拔牙》的故事就可以讓幼兒很形象地理解甜食對牙齒的危害。
2歲6個月以後的幼兒大多會發生“口吃”現象，這種現象是生理性的正常反應，因為此時的幼兒思維發展速度要比言語發展速度快，所以在幼兒邊想邊說的過程中就會出現斷斷續續、磕磕巴巴的現象。對此，父母沒必要忙著去給幼兒看病，也不要強行糾正或覺得好玩去模仿，而應該誘導幼兒慢慢地講，父母除了靜靜地聽外，還可以讓幼兒多聽故事或詩朗誦等文學語言。這樣幼兒就可以在不知不覺的寬松狀態中度過這壹生理發展期。
二、心理特點及教育
家庭教育應該是“先成人、後成才”的教育，所以0—3歲嬰幼兒的家庭教育應該在發展幼兒身體動作與四肢動作的協調性、靈活性及言語能力的基礎上進行道德意識、良好心理品質及良好生活習慣的培養。在進行這些教育的同時滲透智力的啟蒙，培養良好的學習興趣與態度，才會為幼兒將來的健康發展打下良好的基礎。
在嬰幼兒生理發展過程中，“手眼協調”的動作發生，意味著嬰兒的手開始成為認識器官和勞動器官，父母若想讓嬰兒的這種動作早些出現（壹般在4—5個月出現），就必須有意識地幫助嬰兒坐起來去抓東西，因為坐起來的姿勢使嬰兒的視線容易落於嬰兒自己的手上，就可以使手的活動範圍與視線範圍重合。這個動作對兒童心理發展有重要意義。
要想發展嬰兒的言語能力，就必須先讓嬰兒聽，然後在說的過程中進行正確引導與教育。比如，讓嬰幼兒聽到的語言必須是正確的、規範的，在幼兒說的過程中壹定要耐心聽，若有問題壹定要待幼兒說完後再糾正。這樣不但糾正了幼兒的語言錯誤，同時也能潛移默化地讓幼兒養成良好的言語習慣—不隨便打斷別人的話。
幼兒有了健康的身體和較高的言語能力，父母就可以在此基礎上講給幼兒壹些有道德內容、有良好心理品質（如勇敢、善良、堅強等）內容的故事，讓幼兒在不知不覺中，學得這些道德準則與良好心理品質。
經常帶嬰幼兒到戶外去曬太陽、活動，不但對嬰幼兒身體有益，而且還可以同時幫助嬰幼兒認識外界事物，父母可以采用問答式（自問自答、妳問他答）對話，發展嬰幼兒對外界的註意力、觀察力、口語表達能力與思維能力。
2—3歲的幼兒最喜歡聽故事，尤其是反復聽同壹個故事，根據這個特點父母可以培養幼兒的學習興趣，比如在講到故事 *** 處停下，告訴幼兒妳忘了後面的內容需要看看書，然後假意去看書再接著講故事，這樣會使幼兒對認字有強烈的欲望。也可以在重復講故事的過程當中，變換壹些詞語的搭配，讓幼兒了解壹些同義詞與詞語的多種搭配（幼兒會很容易發現妳的這種變換）。還可以讓幼兒把聽來的故事講給父母或其他人聽，在獲得好評後，可以增強幼兒學習新知識的興趣。
另外，在這三年當中，還要註意供給嬰幼兒營養均衡的食品，但不必進食補品或補藥，讓嬰幼兒養成良好的衛生習慣如飯前洗手、玩完玩具洗手等。這些習慣的養成，剛開始全要靠父母的幫助，待幼兒能適當自理的時候，父母則要放手讓幼兒自己去做，但壹定要註意安全（如不能讓幼兒自己倒開水、毛巾要掛在伸手即夠得著的地方等等）。嬰幼兒生病後，若不是大病最好就近治療，父母不必過分憂慮，而應該平和地面對嬰幼兒的小病痛，讓嬰幼兒在父母的感染下增強抗病的心理承受力。家中要備有嬰幼兒的常用藥，但不可將藥亂放，以防嬰幼兒誤食；也不能給嬰幼兒服用成人藥品。
如果嬰幼兒在安全、整潔、有教育因素的環境中度過三年，那麽對嬰幼兒的今後成長會有非同壹般的意義。
2. 求十個幼兒知道的簡短小常識,謝謝
1.從哪裏拿的東西放回哪裏
孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開，等著媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會說什麽，覺得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。
其實6歲前的孩子，完全有能力自己收拾東西，只是爸爸媽媽的寵愛和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機會。不妨就給他立下規矩，每次玩完之後都要自己收拾玩具，寫完作業要收拾書桌等等，讓他學會從哪裏拿的東西放回哪裏。
2.讓孩子提前準備睡覺。
根據孩子需求的睡覺時長，往後倒推，算算孩子應該幾點準備睡覺。睡覺專家Kim West建議，在開學前的兩周，每三天提前15分鐘睡覺，直到孩子回到正本的時刻。壹同，每天提前15分鐘叫醒孩子。Breus博士也必定這會協助重建孩子的生物鐘。
3、吃飯的時候要在兒童餐椅裏面吃，出了餐椅就壹口也不給吃了；（可以在餵飯的時候就養成在餐桌上吃的習慣）
4.對孩子的懲罰要切實可行
爸爸的話對寶寶個不切實際的“威脅”，這個威脅對孩子不起什麽警告作用。如果寶寶的爸爸說： “今晚妳別吃肉”（假如明明愛吃肉），那效果會比這麽說好得多
5.堅持臥室光線烏黑。
烏黑的環境會給身體信號，告訴身體是時分平靜下來去睡覺了。孩子特別需求壹個好的睡覺環境，遮光窗布是壹個很好的選擇，Breus博士也提到，許多情況下，妳需求在太陽落山之前就讓孩子去睡覺，所以壹個光線暗的臥室格外有用。
6.告訴孩子這樣做的後果
最好，這個後果跟孩子的切身利益有關。童童媽媽告訴他，“我要被開除了。”可是，事實是，也許她每天都這麽說，開除這件事並沒有發生。如果這樣，就等於說了謊。孩子更不把她的話當真。甚至，也許孩子還巴不得她呆在家裏呢！有個真實的例子，壹個小孩小時候最盼的就是媽媽不上班，被開除在家帶他。所以，童童的媽媽如果估計出壹個合理的時間，比如30分鐘，讓童童吃飯，吃不完，就不讓吃。這可能比說“我被開除”要好。
7.告訴孩子這樣做的後果
最好，這個後果跟孩子的切身利益有關。童童媽媽告訴他，“我要被開除了。”可是，事實是，也許她每天都這麽說，開除這件事並沒有發生。如果這樣，就等於說了謊。孩子更不把她的話當真。甚至，也許孩子還巴不得她呆在家裏呢！有個真實的例子，壹個小孩小時候最盼的就是媽媽不上班，被開除在家帶他。所以，童童的媽媽如果估計出壹個合理的時間，比如30分鐘，讓童童吃飯，吃不完，就不讓吃。這可能比說“我被開除”要好。
8.不可以打斷別人說話
當孩子遇到好的事情，比如受到老師表揚了、交到壹位新朋友等等，總會很興奮地想要把它告訴爸爸媽媽，無論爸爸媽媽在做什麽事情他們總會毫不猶豫地打斷。而且現在許多父母都是“孩子第壹”，所以常常允許孩子在任何時候打斷自己講話，而且還會高興地回應孩子，這樣的態度容易讓孩子讓成不顧壹切打擾別人的習慣，長大以後可能會以自我為中心，很難在集體中生活。
9.父母做好榜樣，不希望寶寶做的，父母首先不要做，如在飯桌上看書、看報、看電視；在飯桌上吵嘴或說飯菜不好吃。為寶寶準備飯菜的基本原則。
10. 跑跑玩玩。
白日做的練習能讓孩子晚上更簡略入睡。Breus博士說，“讓孩子在戶外遊樂園玩會，在宅院裏或許遊水池裏玩會，這樣孩子晚上會更簡略入睡”。
3. 幼兒教育的常識有哪些
幼兒教育的常識有：
1、讓小孩學會1歲6個月單獨走路，1歲8個月學會單獨上廁所；幼兒教育要從實實在在的小事做起，才會見實效。
2、2歲要學會穿內衣，培養良好的習慣（有人說，小孩子還不懂事，以後長大了再慢慢教。不要小看孩子，他們已經懂得很多事情了。在孩子幼小的時候，教他更容易接受。如果錯過了幼兒期的教育，以後再糾正就難了）；2歲6個月能單獨吃飯，自己穿衣服。
3、2~3歲穿有鞋帶的鞋（家長應該多放手，讓孩子得到鍛煉，不能讓他事事依賴。），訓練小孩復雜思考的能力；每天至少吃3種顏色的蔬菜，訓練孩子的統籌能力。
4、4歲要教育孩子學會自尊，自愛；幼兒階段最重要的不是學知識，而是讓孩子形成終生受益的品質、態度、情感、能力，這非常重要。
5、5歲要訓練孩子的自重意識；幼兒教育就是在潛移默化中造就孩子健全美好的心靈，讓孩子健康快樂地成長。
6、6歲要教育孩子團結，競爭的能力，強弱對比；說教的方法不適宜培養孩子，適合幼兒年齡特點的方法是“遊戲”。
幼兒教育 （指影響幼兒的活動）-百度百科
4. 對幼兒進行常識教育的內容有哪些
進行常識教育的具體內容大體可分為如下各類：認識自己，要求幼兒建立“我”的自我概念；認識家庭、幼兒園；認識日常用品和工具：知道生活中的主要節日；知道春、夏、秋、冬四季的名稱、主要特征和順序；體察到四季自然現象的變化，知道季節和植物的種植生長、成熟收獲的關系；了解季節和動物產仔、生長、發育和生活的關系；認識常見的植物（包括稻谷、蔬菜、瓜果、樹木、花卉等）；認識幾種常見植物，叫出名稱，識別主要特征，在知識經驗積累的基礎上進行分類；知道有的常見植物是人們生活的必需品，如糧食作物、油料作物、蔬菜、水果等，使幼兒知道樹木、花卉可供人欣賞、潔凈空氣、美化環境；發現植物與水、土、陽光等的關系；培養幼兒對植物的興趣和感情，使幼兒認識常見的動物（包括家禽、家畜、鳥、昆蟲、野獸等等）；教育幼兒愛護動物，不隨意打傷、殺害有益的和珍貴的小動物；讓幼兒觀察各種自然現象及其變化，如閃電、打雷、下雨等，初步了解它們對人的關系和人們對自然界的利用；教育幼兒關心周圍的自然現象，培養幼兒觀察自然現象的興趣。