王洪明
? 課堂教學永遠閃耀著智慧的火花，同課異構是智慧與智慧的碰撞，這樣的碰撞更能激發出教師對於課堂教學無止盡的熱情 。
2017年12月13日下午，在江岸區教育局中教科、江岸區中學教研室的大力支持下，武漢市第二十壹（警予）中學與武漢市漢鐵初級中學***同承辦了“同課切磋增智慧，學區***建促發展”——B學區教學系列研討交流之數學、英語專場研討活動，警予中學青年教師別林、周基燕與漢鐵初中青年教師王雨菁、胡洵在同類班級以同課異構形式進行教學，兩校數學、英語教師及區內八年級英語教師分別在警予中學錄播室、多媒體教室參加了觀摩與研討活動，區教育局中教科張華科長、邱麗瓊副科長、數學教研員彭必進、楊濤和英語教研員張娟也親臨現場指導，活動特邀嘉賓特級教師謝華之、武漢市英語學科帶頭人劉海峰現場評課，B學區牽頭校武漢二初王新校長和警予中學王洪明校長、漢鐵初中庾青校長及相關分管校長也全程參加了活動。
? 數學專場同課異構課題為：《完全平方公式》。
警予中學別林老師將翻轉課堂理念運用在實際教學之中，課前精心錄制了微課，課堂上將警予中學125生本幸福課堂模式與信息化手段結合，側重小組自主探究和教學中分層釋疑。
學生1：這堂課我學會了數形結合的方法來解決生活中的問題。
學生2：從已知探究未知，令數學充滿無窮樂趣。
數學3：通過本節課學習，我已掌握完全平方公式。
? 課堂上，王老師儼然就是壹位極具親和力的大姐姐，帶領著全班同學在數學學習中闖關斬將，斬獲新知。
? 精彩的同課異構課堂後，迎來了更加激動人心的說課和專家點評環節。
英語專場同課異構課題：《Unit 9 Section B? Reading 2a…3b》? 英語同仁現場觀摩
警予中學周基燕老師將閱讀與寫作結合，通過材料與問題結合，引導學生仿寫邀請函，課堂效果明顯。
漢鐵初中胡洵老師課堂充滿激情，豐富的肢體語言點燃了學生學習熱情，極大感染了參加活動的師生，精選的視頻有效拓展了學習時空。
評課采取授課教師說課、兩校教師互評、第三方點評、專家評課等方式進行。? 周基燕老師首先說課，闡述教學目標與設計思路，反思教學中的不足。
? 胡洵老師通過說課，闡述教材處理、學法指導方面的思考，反思教學成效與目標達成情況。
漢鐵初中英語蔣必武老師充分肯定周基燕老師課堂教學，對如何有效利用閱讀材料和問題，高效完成教學任務提出了具體建議。
警予中學耿晶老師高度贊賞胡洵老師的教學激情，結合課堂教學細節的處理交流了自己的思考。區內兄弟學校教師也積極參與評課活動。
華中師範大學研究生團隊參與了觀摩活動，並派代表參與交流。武漢市英語學科帶頭人劉海峰老師現場評課，他指出，壹線教師既要埋頭拉車，更應擡頭看路，壹看綱領，即學習義務教育段課程標準和國家義務教育發展規劃，明確課程要求；二看核心素養，應依據英語核心素養的四個內涵組織實施教學；三看目標，用高效的課堂教學踐行“質量壹號工程”。他從教學內容、教學策略和教師素養三方面，深入剖析了兩位教師在教學中的得與失，並結合閱讀課的目標如何設計、如何處理閱讀教學中課前、課中、課後任務和課後閱讀如何設計分享了思考。他借用葉聖陶先生“閱讀是吸納，寫作是傾吐”生動闡釋英語閱讀與寫作的關系。
英語特級教師謝華之老師評課言簡意賅，壹語中的，兩位教師壹人仿寫，壹人仿說，方式不同，殊途同歸。他建議教師要吃透文本，因為教材編排是集專家心血智慧結晶，要重文化熏陶，體會語言的內在美。他語重心長寄語英語教師，教學要鉆研，理解標準，教活教材，教得有趣。
英語教研員張娟老師最後總結，兩位教師都有整合意識，教學中都有較好的框架。她強調英語教師應用激情點燃學生，壹節課首先應有“味”——趣味、文化意味，才能有“位”——在學生心目中地位。她提出：壹要堅持問題導學；二要註意篇章結構整體性，不要割裂；三要用好文本——教材是千錘百煉的結晶；四要有英語特有的文化味。
領導和專家為授課教師頒獎。 同課切磋增智慧，學區***建促發展。數學、英語專場活動前後歷時近3小時，活動中有出色的展示、有理性的分析、有智慧的碰撞，更有深層的思考，令與會教師受益匪淺！? 發展教師，抓好課堂，提升質量，***同發展！期待下次活動更加精彩…?