壹年級的小豆豆書好詞佳句

壹年級小豆豆讀後感 暑假裏，我讀了《壹年級的小豆豆》，這本書中的小豆豆非常好玩。

和同歲的我很像，調皮、可愛、膽子有些校 記得有壹篇文章名叫《汪汪叫的語文課》，寫的是王子老師教拼音，老師先教了生母w，又教了韻母ang，然後讓大家拼讀，學習積極性高的同學們不等王子老師提問，就搶著拼讀起來。調皮的小豆豆發現王子老師的嘴角浮起了壹個調皮的笑，大家壹起拼讀十遍，王子老師說著便伸出手指開始計數。

於是大家就w-ang wang w-ang wang的讀了起來。王子老師在講臺上強忍著笑。

小豆豆突然感覺到不對。他跳到講臺上，大聲說：“不好，我們上了王子老師的當了！”王子老師摸著小豆豆的頭說：“哈哈，真是壹只聰明的小狗埃”聽了王子老師的話大家才明白過來。

轉瞬哈哈大笑起來。看完這個故事，我興奮的說王子老師真有趣。

妳看，王子老師的孩子們多麽快活，王子老師的課堂多麽有趣！我就需要這樣的課堂，來展現我的個性。我要向王子老師致敬！ 2. 假期和孩子壹起讀了《壹年級的小豆豆》這本書，當時還有點懷疑：這麽小的孩子，能讀得懂這本書麽？可和思宇壹開始讀，就被書精彩的內容深深吸引住了。

這本書裏既有我兒時上學的影子，但也引起了孩子的***鳴。孩子壹字壹句地讀著，不時被小豆豆和他同學的行為逗得哈哈大笑；壹會兒又說：我的同學某某也是這樣的。

看著孩子高興的樣子，我也不失時機地問幾句：他（她）這樣做這樣說對嗎？應該怎樣做怎樣說啊？思宇也是很認真地回答著我的各個問題，還有他自己很多的假設與想象。 評價壹本書是否成功，不僅在於語言是否精彩，更在於其思想內涵是否豐富。

而《小豆豆》這本書，是二者兼備的。孩子在笑聲中得到了讀書的快樂，更得到了深刻的教育，大概這才是讀書的真諦。

1、象小豆豆他們這些壹年級學生，雖然還沒有上自習的課程，但在從自己喜歡的科目學起這壹點上，卻是同上自習課完全相同的。

好詞摘抄：興致勃勃 迷迷糊糊 莫名其妙 身臨其境 戀戀不舍 畫龍點睛 名副其實 翩翩起舞 壹本正經 不亦樂乎 自由自在 心地善良 目不暇接 滔滔不絕 情不自禁 天南海北 愜意 尷尬 昏暗 緣故2、照這個樣子，豈不是和壹邊學習壹邊旅行相仿了嗎？既有網架，窗子也和原來的壹模壹樣。所不同的只是，駕駛員的座位上放著黑板，電車上的長椅子已被拆掉，按電車行進的方向並排放著學生們的課桌和椅子，原來電車上的皮拉手也沒有了。

剩下頂棚和地板都還是電車原來的老樣子。東東脫鞋走進教室，在別人的課桌前坐了壹下。

雖然是和以前學校壹樣的木椅子，但她卻感到這椅子坐上去很舒服，以至想壹直坐在上面。3、總之，由於上面那些緣故，小豆豆和媽媽現在正朝著壹所新學校走去。

當新學校的大門清晰地呈現在母女倆面前的時候，小豆豆站住了。因為她以前上學的那所學校的大門有精致的混凝土柱子，校名也寫得很大。

而這所新學校的門柱卻是兩棵掛著樹葉的小樹。4、媽媽眼前仿佛浮現出小豆豆淘氣的情景：她坐在從未見過的課桌前，正好奇地把桌蓋壹會兒打開，壹會兒關上。

5、站在門口送小豆豆的媽媽差壹點就要流出眼淚來了。因為她想起了眼前這個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小豆豆，竟在前幾天被學校“開除”了。

媽媽內心裏祝願著：“但願在新學校裏能壹切順利……”6、而且，正象小豆豆第壹次見到時覺得非常羨慕壹樣，吃午飯的時候，校長瞧著同學們飯盒裏的飯菜，口裏問道：“有海裏的和山裏的東西麽？”孩子們對校長壹個壹個地查看自己的飯菜感到特別快活，接下來每個人自己再找出哪是海裏的，哪是山裏的，這本身就帶有十分新奇的味道。7、小豆豆這時盡管還不會看表，但她似乎也感到講了不少時間。

如果看看表的話，她壹定會感到吃驚的。而且也肯定會感激校長。

這是因為，小豆豆和媽媽是八點整到達學校的，等到在校長室裏讓小豆豆把話全部講完並決定收她入學時，校長看了看懷表說：“啊，到吃飯的時間啦！”這就是說，校長聽小豆豆講了四個小時。8、想到這裏，小豆豆恨不得馬上就能趕到學校，雖然還有兩站才能下車，但她已經站到車門口擺好了起跑的姿勢，只等電車壹到自由岡車站就可以立即跑下去了。

9、盡管小豆豆已經長大了，他卻還象對待小娃娃壹樣，把小豆豆抱起來親親臉蛋。小豆豆雖然有點害羞，但還是很喜歡這位戴銀絲眼鏡、高鼻梁、個頭不高的洛杉舒特庫伯伯。

他那張臉端莊而漂亮，壹看就知道是位藝術家。10、無論哪輛電車都很安靜，好像剛剛開始上第壹節課。

在那並不很大的校園的周圍，種上了各種各樣的樹當作圍墻，花壇裏也開滿了紅、黃等各種顏色的花朵。11、有的孩子在寫片假名，有的孩子在畫圖畫，有的在讀書，也有的在做體操。

小豆豆旁邊的女孩子好象已經會寫平假名了，正在往筆記本上抄。小豆豆對這裏的壹切都感到稀奇，心裏根本平靜不下來，無法和大家壹樣立刻進入學習。

12、就在這時，小豆豆後面課桌的男孩站起身來，手拿筆記本朝黑板那個方向走去。老師正在黑板旁邊的課桌那兒給其他孩子講解什麽問題，他好象就是要到老師那裏去的。

從背後看到那孩子走路的小豆豆，壹下子不東張西望了，兩手托腮目不轉睛地盯住了那個男孩。這個小男孩走路時拖著壹條腿，壹瘸壹拐的。

特別是走起來時，身子壹搖壹晃的。開始，小豆豆還以為他是故意做出來的，然而，看了壹會兒以後，小豆豆明白了，不是裝的，本來就是那個樣子。

關於窗邊的小豆豆好段好句好詞關於窗邊的小豆豆好段好句好詞。13、小豆豆這回才好不容易明白了什麽是“海裏的東西和山裏的東西”。

她有點擔心，照這個樣子，今天早上媽媽忙忙給自己做的飯菜能合格嗎？然而，當小豆豆把飯盒蓋打開時，差壹點“哇哈”地叫出聲來，她甚至把嘴捂上了，因為這飯盒裏裝的太棒了！黃色的炒雞蛋、青色的豌豆、茶色的魚肉松、粉紅色的炒得松蓬蓬的鹹雪魚子，各種各樣的顏色，就象花園那麽漂亮。14、豆豆把月票讓站上的人看了看，就登上了稍高壹點的臺階。

洛克好像在輕聲啜泣著，壹直目送小豆豆走上臺階。當小豆豆正要拉開昨天校長告訴給自己的那節電車教室的門時，校園裏還不見壹個人的蹤影。

過去的電車與現在不同，門上裝有把手，從外面就能把門打開。小豆豆用雙手握住門把手，向右壹拉，門立刻就開了。

她心裏撲騰撲騰地直跳，悄悄把頭伸進去朝裏面瞧了壹遭。15、小豆豆爸爸是交響樂團的第壹小提琴手。

所謂第壹小提琴手，就是拉小提琴的了。不過使小豆豆感到有趣的是，壹次媽媽帶她去參加演奏會，當觀眾鼓掌時，那位汗流浹背的指揮伯伯便壹下子朝觀眾席轉過身來，然後立即走下指揮臺，和坐在緊跟前拉小提琴的小豆豆的爸爸握手。

而且，爸爸壹站起身，樂隊全體也壹齊站了起來。16、有壹天，小豆豆穿上了連衣裙。

小豆豆的連衣裙壹般都是媽媽親手縫制的，但今天穿的卻是買來的。之所以穿上買來的連衣裙，這裏面也有壹點原因。

17、對於小豆豆來說。

好詞：

1、戀戀不舍 2、興致勃勃 3、眼花繚亂 4、異口同聲 5、畫龍點睛 6、閃閃發光 7、迷迷糊糊

8、顛三倒四 9、紅光閃閃 10、滔滔不絕

佳句：

1、不知是誰把窗戶打開了，清新的春風從電車裏吹過，把孩子們的頭發吹得隨風擺動，仿佛在唱歌似的。

2、小豆豆壹下不再東張西望了，兩手托腮目不轉睛的盯住了那個男孩。

3、小豆豆終於情不自禁地喊出聲來，像平時高興那樣胡亂地唱起來。

妳再加幾個就行了

謝謝采納！

《窗外的小豆豆》是被美國《紐約時報》《時代周刊》《新聞周刊》等譽為日本最偉大的女性黑柳徹子的代表作。

故事的主人公“小豆豆”是壹個淘氣的小女孩，壹個“有問題”的孩子，壹個壹年級就被退學的孩子。因為碰到了壹位賞識她的校長。

結果，這位“有問題”的孩子，在長大成人以後，把自己在小時候的這段經歷寫成了壹本書----《窗邊的小豆豆》。而《窗邊的小豆豆》出版以後，成了日本有史以來銷售量最大的壹本書，並且被翻譯成33種文字在全球發行。

在老師的眼中，“小豆豆”是個頑皮的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由於她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最後被退學。所以，從表面上看她不是個好學生。

但當她走進了“巴學園”壹個有很多大樹和電車教室的學校；她的身上發生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律而且學會了關心他人、為他人著想。因為小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著優良的品質。

他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要盡早期發現這些‘優良的品質’並精心呵護，把孩子們培養成富有個性的人。”

小林先生熱愛大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達時間；他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽項目，來激發壹個殘疾孩子的自信。

正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發生了變化。 我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。

作為教師我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處；不斷地發現他們特有的品質；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來！ 《窗邊的小豆豆》這本書通過壹個小女孩的眼光來反映小林校長和他的學校他的教育，想必每個讀後的人都會感嘆：這才是真正的了解孩子，這才是真正的教育！在沒看書前我壹直認為：作為教師，就是傳道、授業、解惑、受歡迎。

而今，教師僅僅做到這幾點是遠遠不夠的。通過這次的讀書，讓我感觸最深的那就是：要永遠的激勵學生，要用心去愛學生，要全面透徹地了解學生，那樣才能因材施教，使教育教學得到更好的發揮。

壹、尊重平等、熱心對待 小林先生的教育方針：無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。

所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。是的，在我們平時的教學中要尊重平等地對待每壹位學生，以平等的、朋友的身份走到學生中去，用心去了解學生，用情去感動學生，把學生看成是壹個有血有肉的獨立個體。

教師要充分信任學生，對所有學生都壹視同仁。 二、真實情感、師生相融 記得印象最深的是，當小豆豆第壹次轉學到巴學園的時候，先生壹個人自始至終都保持著微笑的面孔，並表示出極大的興趣，聽著小豆豆講了幾個小時的話，小豆豆第壹次在別人面前講這麽多這麽久的話，去學校的第壹天，先生就成了小豆豆喜歡的人。

每個人都是有感情的，但這種感情在各種的場合與人面前都是不同的。師生之間存在著壹種特殊的關系，這緣於教師這壹角色的特殊性。

但也決定了師生間這種特殊的情感。學生對於老師有害怕的，有喜歡的，有討厭的，有崇拜的，有蔑視的等等。

總之是各種各樣都有。但作為教師，對於學生卻不能有所偏愛，要用壹顆包容的心壹視同仁。

既然是要壹視同仁當然是發自內心的，要流露的是心中的真情實感，讓學生體會到老師的真摯之情，用情來溫暖他們，用情來融化他們。要是教師能做到這壹點，那麽學生也壹定會慢慢地喜歡他。

作為壹個受廣大學生所喜愛的教師，師生情感相融，那麽教育教學也將會有更好的效果。 教師的情感是他個人的壹個品質，這個品質的好壞直接關系到他教育教學的效果。

作為現今的壹名教師要努力培養自己在這方面的品質，真正做到對學生的關愛與熱愛之心。 回想現在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是壹個千年不變的讀書寫照，哪怕現在新課程改革，學生的生活還是沒有脫離這壹種讀書模式，看著壹年級的新生讀了兩天書就哭著鬧著不願上學，到了高年級壹些差生更是對讀書產生了恐懼，這是我們教育的壹大悲事呀。

問題還在於我們如此苦讀換來的是什麽，真的是壹個個的精英，從我們的手下誕生了嗎？不，不，不！看到的是學生的眼鏡從無到有，從薄到厚；學生的笑臉從多到少，從天真到負重，正如書中的小林老師巴學園的校長所說：過於依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲。

壹個個紅石榴就像壹個個小姑娘可愛的笑臉，明月追趕

晚霞，蟋蟋們在這裏彈琴。

2，吹去壹切郁悶和煩惱。

8。

14、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去、甜潤的露珠兒， 柔和地愛撫我的面孔。

17、荷塘裏的荷花都羞澀地打著朵。

9、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞，清風徐徐吹來、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，她在向著我們點頭微笑、春尚淺，樹上金紅的果子露出了笑臉！

11、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。

12，沈睡了壹冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒，早早爬過山頭、落葉隨著風高低起舞，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

10，令鄰居十分討厭。

5。

3、油蛉在這裏低唱、微風柔和地吹、陽春三月、那點薄雪好像忽然害了羞，掛在中天、它脫下破舊的外衣、船頭飛濺起的浪花，幾處山頂上的梅花卻掙紮著吐出紅苞來，驅趕著酷日留下的余熱。

6。

7，吟唱著歡樂的歌兒、收音機天天說個不停。

41、仲夏夜；它貪婪地吮吸著春天那清新。

15。

19，那月光似乎帶著壹股清涼、風兒清唱著歌。

16，沒精打彩的、樹縫裏也漏著壹兩點路燈光、我沐浴在大自然的懷抱中。

13，喚醒了沈睡中的大地，又開始新的生活、秋天到了！，讓柔和的晚風輕撫著鬢角。

20！，沖著妳點頭

微笑。

18，是渴睡人的眼，微微露出點粉色！，躲在樹枝間，等蒼蠅累得筋疲力盡

世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麽是真。

不要把孩子們束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想，要比老師的計劃大得多。

“綠蛙落古池，寂寂聞水聲“……看到青蛙跳到池水中的，肯定不止松尾芭蕉壹人。看到沸騰的水頂起鐵壺蓋、蘋果落地的，也壹定不止瓦特和牛頓。 世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麽是真。不會感動，也不會充滿激懷… 很多時候我們其實是茫然的狀態，並不知曉我們對孩子的教育到底是好還是壞？每個孩子天生就是壹個天使，只是慢慢被世俗所汙染。

怎樣才能使孩子與生俱來的素質不被周圍的大人們損害，而讓這些難得的素質得以發揚光大。 過於依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退。

就在這時，小豆豆白天奮鬥過的那片地皮還是濕漉漉的，正在月光下閃閃發光，顯得十分美麗。

無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些”優良的品質“，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

許多戰士在戰場上死了，吃的東西沒有了，人們在恐怖的氣氛中苦熬著。夏日，壹如既往地降臨到人間。太陽，不分戰勝國還是戰敗國，不加歧視地送來了陽光。

壹個個紅石榴就像壹個個小姑娘可愛的笑臉，明月追趕 晚霞，蟋蟋們在這裏彈琴。

2，吹去壹切郁悶和煩惱。 8。

14、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去、甜潤的露珠兒， 柔和地愛撫我的面孔。 17、荷塘裏的荷花都羞澀地打著朵。

9、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞，清風徐徐吹來、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，她在向著我們點頭微笑、春尚淺，樹上金紅的果子露出了笑臉！ 11、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。 12，沈睡了壹冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒，早早爬過山頭、落葉隨著風高低起舞，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

10，令鄰居十分討厭。 5。

3、油蛉在這裏低唱、微風柔和地吹、陽春三月、那點薄雪好像忽然害了羞，掛在中天、它脫下破舊的外衣、船頭飛濺起的浪花，幾處山頂上的梅花卻掙紮著吐出紅苞來，驅趕著酷日留下的余熱。 6。

7，吟唱著歡樂的歌兒、收音機天天說個不停。 41、仲夏夜；它貪婪地吮吸著春天那清新。

15。 19，那月光似乎帶著壹股清涼、風兒清唱著歌。

16，沒精打彩的、樹縫裏也漏著壹兩點路燈光、我沐浴在大自然的懷抱中。 13，喚醒了沈睡中的大地，又開始新的生活、秋天到了！，讓柔和的晚風輕撫著鬢角。

20！，沖著妳點頭 微笑。 18，是渴睡人的眼，微微露出點粉色！，躲在樹枝間，等蒼蠅累得筋疲力盡。

好詞：

小心翼翼 戀戀不舍眼花繚亂 隱隱約約 心花怒放絞盡腦汁左顧右盼心不在焉東張西望目瞪口呆五顏六色 心滿意足

壹本正經壹言為定怦怦直跳 精神十足 無影無蹤 異口同聲吐字不清不同尋常 不知不覺 悄無聲息激動萬分 身臨其境九霄雲外目不斜視與眾不同

七嘴八舌提心吊膽 心曠神怡 心驚膽戰 不可思議 左竄右跳 手足無、措 手忙腳亂 得心應手 與生俱來 欣喜若狂莫明其妙 接二連三 壹哄而散 若有所思 默不作聲

無可奈何 出乎意料壹塌糊塗 喜上眉梢得意揚揚 失望而歸 繪聲繪色翻滾嬉鬧 光致勃勃 心心相通 其樂融融摧人心肺 毀於壹旦 無所適從與世長辭 敬而遠之

春光明媚

好句：

1、電車的玻璃反射著清晨的陽光，閃閃發亮。小豆豆的眼睛不由得壹亮，臉頰上也煥發出快樂的光彩。

2、清新的春風吹進電車，孩子們的頭發也飄起來，仿佛在迎風歌唱。

3、那天晚上，天上繁星閃爍，月光如水，溫柔地包裹著禮堂，那光輝仿佛永遠在閃耀。

4、世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麽是真。

5、小雞朝著小豆豆抖動著小小的尾巴，尖尖的小嘴朝上張開，叫得更歡了。

6、校長先生看著小豆豆，和小豆豆滿是淚痕的臉正相反，細細短短的小辮子活潑地跳來跳去，像在跳舞。

7、壹切都是這麽光彩照人，清新活潑，洋溢著勃勃生機。

8、而這本繪本上，卻有像肌膚那樣嬌嫩的淡粉色、淺淺的藍色、白色、灰色等淡雅的顏色，看上去讓人心曠神怡。

9、拂過巴學園上空的風溫暖而和煦，而在巴學園中成長的孩子們也美好而純潔。

10、小豆豆聽了這番話，更加喜愛這個蝴蝶結了，壹直輕輕地撫摸著它，愛不釋手。

《窗邊的小豆豆》讀後感

《窗外的小豆豆》是被美國《紐約時報》《時代周刊》《新聞周刊》譽為日本最偉大的女性黑柳徹子所著。

故事的主人公“小豆豆”是壹個淘氣的小女孩，壹個“有問題”的孩子，壹個壹年級就被退學的孩子。因為碰到了壹位賞識她的校長。結果，這位“有問題”的孩子，在長大成人以後，把自己在小時候的這段經歷寫成了壹本書----《窗邊的小豆豆》。而《窗邊的小豆豆》出版以後，成了日本有史以來銷售量最大的壹本書，並且被翻譯成33種文字在全球發行。

在老師的眼裏“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由於她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最後被退學。所以，從表面上看她不是個好學生。但當她走進了“巴學園”壹個有很多大樹和電車教室的學校；她的身上發生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律而且學會了關心他人、為他人著想。因為小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著優良的品質。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要盡早期發現這些‘優良的品質’並精心呵護，把孩子們培養成富有個性的人。”小林先生熱愛大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達時間；他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽項目，來激發壹個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發生了變化。

我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。作為教師我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處；不斷地發現他們特有的品質；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童 ，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來！

優秀段落：

1. 說著，小豆豆移開石頭，把坑挖開。但不可思議的事情發生了，那枚硬幣，已經消失得無影無蹤！小豆豆還從來沒有遇到過這麽奇怪的事情！“被別人看到藏錢的地方了”，還是“石頭移動了”？小豆豆作了好多種假設，這裏挖了好多個坑，但那枚五分錢的硬幣最終也沒有出現。雖然不能給巴學園的同學們看自己見到的錢，未免遺憾，但這時小豆豆最強烈的感覺卻是“真奇怪”。

2. 外面仍然春光明媚，正像第壹天在電車教室裏遇到泰明時壹樣，陽光是那麽燦爛，灑落在小豆豆的周圍。但是，此時的小豆豆臉頰上卻沾滿了淚水，這和兩個人第壹次相遇的時候，是那麽的不壹樣。

我的評論：

主人公小豆豆給人留下的印象是：禮貌、活潑、天真的孩子。字裏行間寫出了作者對小林宗作老師的懷念和對巴學園的熱愛。小林老師以他的話（“妳們大家都是壹樣的，無論做什麽事情，大家都是壹樣的。”）或以各種行動讓孩子體驗到愛、平等、自由和秩序。他能讓孩子們不知不覺地養成良好的習慣，學到有用的知識。並且他還經常說：“妳真是壹個好孩子呀！”來讓孩子們充滿成就感。從被冷眼相看的小豆豆，變成了以後日本的著名作家、著名電視節目主持人和聯合國兒童基金會親善大使。這壹切的壹切，都是在小林老師的幫助下，使作者徹底變了。

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