幼兒園中班心理健康教案第壹課
第65438課+0，幼兒園中班心理健康第壹課，活動目標:
1，感知和發現身體的運動部位，激發探索身體的興趣。
2.知道壹些保護身體的正確方法。
活動準備:
材料準備:兒童操作單，自來水筆，課件。
體驗準備:
孩子對活動關節有壹定的了解。
活動流程:
首先，引入遊戲“Woodenhead”，激發孩子的活動興趣。
老師:我們來玩“木頭腦袋”的遊戲。“我們都是木頭人，拿起XX去打敵人，壹不準動，二不準笑，三不準露門牙！”木頭腦袋會動！
問題:木頭腦袋和人有什麽區別？當木頭腦袋是什麽感覺？
總結:當木頭人不能動，壹點也不舒服。還不如做個男人。妳可以自由活動。喬虎邀請我們和他跳舞。來吧，讓我們動起來。
第二，尋找並探索身體的運動部位。
1.與快樂共舞。
老師:當妳跳舞的時候，妳的身體在哪裏運動？
2.出示操作單，介紹操作要求。
老師:其實我們身體上還有很多運動的部分。接下來，我們動起來，看壹看，看壹看。當我們找到活動部件後，會在圖片娃娃的相應位置畫壹個標記(展示圖片演示)。
3.孩子們互相操作交流，互相展示標記的部分。
老師:把妳發現的有標記的部分給旁邊的小朋友看。
4.觀看課件，集體找出身體的活動部位。
老師:妳找出妳身體的哪些部分在運動。誰想看著妳的圖片娃娃說點什麽？
第三，試壹試，感受身體受傷帶來的不便。
1，老師:原來身體上有這麽多活動的部位，真的很有意思！咦，怎麽會有哭聲？讓我找找看。這裏，(展示圖片)這兩個孩子怎麽了？(哭了，受傷了，很難過)腿斷了有哪些不便？
2.讓孩子感受到身體受傷帶來的不便。
老師:如果我們的壹條腿斷了，動不了了，走壹走試試方便嗎？唉，壹只手脫臼了。妳能單手脫衣服嗎？孩子嘗試操作，感受身體傷害帶來的不便。
第四，說說如何保護自己的身體。
老師:如果壹個人的某個部位不能動，會造成很多不便。我們應該愛護身體的每壹部分。這些孩子中哪個做得對？誰做錯了？為什麽？
總結:不做危險動作，加強體育鍛煉，註意及時穿衣。
五、老師總結，活動結束。
老師:孩子們很棒。他們知道這麽多保護自己的方法！我們趕緊回去告訴其他朋友吧！
幼兒園心理健康第壹課初二班活動來源:
壹天早上，東東的媽媽直到九點才帶東東去幼兒園。原本開朗外向的東東，看到我不僅不打招呼，反而躲在媽媽身後，不肯進班。東東的媽媽悄悄告訴我:“昨晚東東做了個噩夢，說夢見壹個怪物把幼兒園的小朋友都踩死了。”東東哭了好久才勉強睡著。今天去幼兒園什麽都沒說，壹直說害怕。“東東的情況讓我想起了小時候做過的噩夢，再也不想去睡覺了。幾天之內想起那場噩夢還是心有余悸，壹輩子都忘不了。還有壹些孩子害怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等小動物。他們每次看到這些小動物，都會大驚失色，尖叫起來。由此我認識到，每個人都有害怕的東西或事，尤其是在童年經驗不足或受到過不好的暗示時，甚至這種害怕會持續壹生。如何有效消除孩子的恐懼感？我覺得應該從培養孩子勇敢的品質入手，讓孩子逐漸消除恐懼，變得勇敢。於是，我和孩子們壹起開展了這個活動。
活動目標:
1.幫助孩子明白自己害怕什麽，認識到勇敢的重要性。
2.通過各種脫敏訓練，讓孩子認識到勇敢的方法。
活動準備:畫紙；蠟筆；垃圾桶或紙箱。
活動流程:
首先，老師告訴壹個孩子他害怕的事情。
“昨晚，我在廚房裏發現了壹只老鼠。我覺得好害怕！老師最怕老鼠，害得我壹夜沒睡好。”
第二，老師提問
“孩子，妳有什麽可怕的嗎？”鼓勵孩子大膽說話。孩子們輪流發言，互相解釋過去的經歷，老師註意傾聽。
第三，老師提問
“害怕，好嗎？這些東西真的很可怕嗎？”妳想變得勇敢嗎？"
第四，師幼討論
“我怎樣才能勇敢？”孩子們暢所欲言。教師總結:
1，多學習知識，了解事物的本來面目，了解壹些小動物和我們的關系。
2.每天對著鏡子說:“我是最勇敢的！”
3.當妳害怕的時候，妳對自己說:“我不怕，我不怕！”
4.勇敢的告訴爸爸媽媽或者老師妳害怕什麽。
動詞 （verb的縮寫）繪畫活動
1.用畫紙和蠟筆把妳害怕的東西畫出來。
2.畫完後，老師讓孩子們拿著自己的作品。老師問:“我們不怕嗎？”孩子要大聲回答:“我不怕經歷！”。重復幾次。
3.小朋友拿著自己畫的畫排隊，前面放壹個垃圾桶或者壹個大紙箱。
4.孩子把作品搓在手上，把害怕的東西用紙包起來。然後大家壹起喊“壹、二、三”，孩子把手裏的紙團扔到垃圾桶或者大紙箱裏，以至於孩子喊“我不怕！”直到每個孩子都投票完畢。
六、老師組織孩子說:“妳現在還害怕嗎？”分享活動前後的心情變化。
活動延伸:我們來清理掉在地上的紙團和垃圾桶或者大紙箱。
活動反思:在這個活動開始的時候，我先問孩子們“妳們最怕什麽？”結果我發現大概有1/3的孩子露出害怕和怯懦的表情，班裏所有的孩子都沈默不語，沒有壹個人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我立刻用輕松又略帶自嘲的語氣說出了我對老鼠的恐懼。聽完我的故事，孩子們的神態突然放松了。然後很多孩子都講了自己怕什麽，心理負擔減輕了壹半。把妳害怕的東西畫出來，用紙包起來扔到垃圾箱裏，把恐懼扔掉。很多孩子覺得這是真的，我從他們輕松的表情就能看出來。最後，我感覺孩子們變得堅強勇敢了，他們不再害怕以前害怕的東西了。這次教育活動達到了預定的活動目標。
活動評估:
這次教育活動從幼兒的實際出發，引導他們進行了壹次克服恐懼心理，使他們勇敢起來的心理訓練活動，效果很好。從提問開始，老師壹步步引導孩子說話、玩耍、畫畫，都是圍繞著幫助孩子克服恐懼、變得勇敢這壹目標。整體教育活動環環相扣，流暢自然，有效體現了心理健康教育活動的內涵。
首先，教師教育活動的來源:兒童的現實。她從壹個孩子的實際情況出發，發現了孩子存在的很多問題，於是萌發了這個教育活動。其次，在教育活動中，教師采用系統的脫敏訓練方法，通過講述恐懼經歷、做遊戲、畫畫、扔掉害怕的東西等方式，幫助孩子逐步克服恐懼，取得了良好的教育效果。第三，教師註意教孩子壹些克服恐懼的實用方法，如自我暗示、大聲喊叫、獲得支持等。，讓孩子從活動中獲得啟發和收獲。
老師還可以啟發孩子理解各種事物的本來面目和令人恐懼的原因，從根本上幫助孩子理解事物的本質。還要註重家庭合作，充分發揮父母的力量，讓孩子在不同的環境中得到良好的暗示和影響。
幼兒園中班心理健康教案3第壹課活動目標:
在邊說邊玩的遊戲中，不斷體驗開心，生氣，難過的心情。
活動準備:
小朋友的表情照片，壹些小火車
活動過程
第壹個環節:場景引入激發孩子興趣。開火車的時候讀兒歌，激發孩子活動的興趣。
1，壹邊讀兒歌，壹邊開著火車入場，引起孩子的興趣。
2、認識心情列車。
3.讓孩子們數數有多少輛汽車。
第二個環節:師生互動說說表情。覺得開心，生氣，難過。讓孩子第壹次找到自己的照片。第二次找好朋友的照片。它體現了等級制度的進步性。
1，登上心情列車讓小朋友找自己的照片，說說自己的照片。
2、第壹次溝通，談談自我的表達，並說出原因。
3.試著找到妳好朋友的照片，猜猜他們的心情。
4.第二分享和交流:
(1)妳找到誰的照片了？
(2)他(她)是什麽表情？
(3)猜猜為什麽。
5.讓孩子按照哭、笑、生氣來給車命名。
第三個環節:選擇鼓勵快樂的表情。帶著開火車的遊戲離開活動室，鼓勵孩子做壹個快樂的寶寶，起到升華的作用。
請選擇妳最喜歡的車廂，高高興興地離開火車。
幼兒園中班心理健康教案第壹課4活動目標
1.懂得在說話畫畫中如何讓不愉快的心情變得更好。
2.能夠用連貫的語言表達自己的想法。
3.通過活動學會關心他人，萌發相互關心的感情。
要準備的活動
壹個兔子木偶，壹棵大樹，各種葉子形狀的彩紙，馬克筆，PPT，壹張笑臉，壹張哭臉。
活動過程
首先展示兔子心情的圖片，引入對話。
老師:小兔子昨天去公園玩了。太開心了。它的心情是愉快的(笑臉)。
但是今天小兔子生病了。太悲傷了。它的心情就是難過(哭)。
總結:每個人都會有這兩種情緒，很正常。
二、展示兩種心情圖片，孩子可以自由選擇。
老師:每個人的書包裏都有兩張心情圖。請選擇壹張心情卡來代表妳今天的心情。
第三，分析，想辦法。
(壹)原因分析
老師:班裏這些孩子選擇哭，說明他們今天心情不好。我們來聽聽是什麽原因導致他們心情不好，好嗎？
(2)想辦法振作起來。
1，老師:如果妳心情不好，不開心，會給我們帶來很多問題(給我們看圖片)。那我們趕緊想辦法讓自己開心起來吧。如果妳心情不好，妳會怎麽做？(請部分小朋友回答，為下壹環節做鋪墊)
第四，關心孩子。
(1)傾聽孩子心情不好的原因。
(2)幫助孩子找到快樂的方法。
老師:畫出妳發現的讓她開心的方法。
(3)把這些方法編成壹首詩。
老師:每個人都會遇到心情不好的時候，這個時候要學會調節自己的情緒。
我可以吃壹顆糖，讓心情變得甜蜜。
我可以穿上漂亮的衣服，讓心情變美。
我仍然可以...
動詞 （verb的縮寫）擴展鏈接:
把心情樹放在班級的心理教育墻上，孩子不開心的時候可以去看看，心情會變好。
幼兒園中班心理健康教案5第壹課活動目標:
1.認識黑夜，願意嘗試壹個人睡，能以各種方式克服對黑夜的恐懼。
2.通過故事和經歷，我明白了夜並不可怕，我也漸漸喜歡上了夜。
3.學會控制自己的情緒，不要在難過或者痛苦的時候哭。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
5.學會堅持快樂的心情，培養孩子熱愛生活、快樂生活的良好情感。
活動準備:
Ppt音樂，問卷，幾個兩色笑臉，壹個人在暗室，壹個黑包；提前知道壹個班的孩子壹個人睡是什麽感覺。
活動流程:
壹，問題的引入
1.這是什麽時候？-壹個安靜美麗的夜晚。
2.PPT2大家好嗎？-關燈去睡覺。
總結:睡覺是壹件很舒服的事情，可以讓我們的大腦和身體得到休息。
第二，調查顯示
1.那妳是壹個人睡還是和大人壹起睡？(出示問卷，孩子們會把笑臉貼在相應的地方。)如果是壹個人睡，請把胸前的笑臉貼在色卡上。如果...老師和孩子的統計結果。
那妳為什麽不敢壹個人睡？妳害怕什麽？妳說，我會記住的。(老師壹邊回答壹邊用簡筆畫在黑板上記錄。)
總結:看來妳有很多恐懼，比如下床，害怕被怪物傷害，怕黑，做夢...我能理解妳的心情。恐懼是正常的。不要不好意思。甚至妳的父母和老師也有恐懼。只要說到了，就壹定要想辦法解決。
第三，故事體驗。
1.展示壹只小老鼠的圖片。有壹只和妳壹樣的小老鼠。這是他第壹次單獨睡覺。他不能在床上睡覺。他害怕黑夜。(PPT3)他總覺得那邊角落裏有個大黑怪。他壹想起來，就嚇得直哆嗦。PPT4
小老鼠睡不著的時候怕什麽？墻上那個黑色的東西是嗎？真的是怪物嗎？小老鼠鼓起勇氣仔細看了看！原來是壹件衣服的影子。害怕嗎？其實我們身邊根本沒有什麽怪物，我們看到的都是黑影，壹點都不可怕！
2.剛睡下，外面傳來~~~PPT5。那是什麽聲音？那是壹個人，壹個怪物，但是……小老鼠被蒙住了眼睛，不敢動壹下。過了好壹會兒，PPT6才戰戰兢兢地看著窗外，點點頭，回到床上。小老鼠聽到了什麽樣的聲音？會不會是？不是嗎？(PPT7)風很大，難怪老鼠最後放心地回到了床上。
3.半夜小老鼠想尿尿，剛走到衛生間門口就聽到~~PPT8(水聲)。這是什麽？小老鼠什麽也不敢做，害怕地跑回床上。(PPT9)什麽聲音會嚇到小老鼠？妳覺得可能嗎？用鼠標去看——原來是衛生間的水龍頭沒擰緊！
老師:為什麽小老鼠今天晚上睡不好？
如果妳在這裏，妳會對老鼠說什麽？
這都是小老鼠胡思亂想的結果，越想越害怕。睡覺的時候關好門窗，房間還是很安全的。
四、克服的方法
我們呢？看看那些被嚇到的問題吧！
問題1:對怪物、噩夢和黑暗的恐懼。
看來妳像老鼠壹樣喜歡思考！
(1)世界上真的有妖怪嗎？根本沒有什麽怪物，所以應該不是我們害怕的問題。Ppt10
(2)害怕噩夢和黑暗
妳有好主意嗎？
PPT中呈現的老師根據孩子的回答:ppt11——21。
總結:太好了，我想了這麽多辦法。點亮壹盞夜燈，聽壹首輕柔的音樂，想象快樂的事情，等等。可以讓我們的心情平靜愉快，這樣我們就不會怕黑做噩夢了。
問題二:害怕下床。
(1)這個簡單。有什麽好主意？
(2)教師根據幼兒傳達的信息播放ppt22。
(3)總結:在床邊靠墻放壹些椅子或枕頭、被子或床，這樣就不會滾下來。這個問題似乎可以通過改變壹些做法來解決。
動詞 （verb的縮寫）重新調查
這些可怕的問題解決了嗎？妳敢嘗試壹個人睡嗎？好吧！做第二次選擇。如果這時妳願意嘗試壹個人睡，請把笑臉貼在彩紙上。如果妳還害怕，請把笑臉貼在彩紙上？
總結:第二次有_個孩子選擇嘗試壹個人睡。看來妳的恐懼已經減少了很多。為這些勇敢的孩子鼓掌。還是有_孩子在猶豫，有點擔心，但是老師相信過段時間妳會再試壹次的吧？！
第六，夜間體驗
妳真的不再害怕夜晚了嗎？那我們就來驗證挑戰壹下吧！孩子們，此刻我要請老師幫忙熄燈了！別緊張，老師會陪妳的！此刻，房間裏漆黑壹片，仿佛是夜晚！
1.黑暗的房子
(1)有幾間夜茅屋，誰想壹個人呆壹會兒！妳可以靜靜的坐在那裏，聽著，輕輕的摸著，等我們數到十再出來！
(2)面試:妳對下壹個孩子有什麽問題嗎？
老師:妳壹開始是什麽心情？那之後呢。妳覺得黑暗的房間怎麽樣？如果再給妳壹次機會，妳還願意去嗎？
總結:看來暗室並沒有我們想象的那麽可怕。它就像壹個我們晚上睡覺的小房間。雖然黑，但是安全，安靜，溫暖！有個娃娃在身邊，以為爸爸媽媽就在附近，沒什麽好怕的，對！
分組體驗夜晚
聽了他們的介紹，要不要試壹試？
(1)介紹方法:別急，老師為妳們每個人準備了壹個制作異常的夜間小屋(展示黑色頭套)，戴在頭上就像走進了黑夜。音樂(兒童戴風帽)
(2)想象和體驗:孩子慢慢放下頭套，就像夜晚慢慢降臨，周圍是什麽，壹片漆黑，什麽也看不見。
(3)小組采訪孩子，妳怎麽看待剛才壹個人睡覺？
總結:是的，黑夜就像我們的眼睛蒙上了壹層黑紗，壹片漆黑。當我們揭開它的時候，我們發現壹切還是和白天壹樣安全，溫暖，快樂。其實我們的夜很美，很美，壹起去看看吧！
七、拓展:欣賞夜色之美，自然結束。
老師壹邊背誦壹邊播放夜景圖。
活動反映:
孩子對這個活動的興趣是足夠的。孩子可以從頭到尾跟著老師的思路走，感受夜晚的恐懼，體驗從恐懼到不恐懼的情緒轉移。當然，這只是大部分孩子思想上的轉變，個別孩子距離真正的無所畏懼還有壹段距離。所以我覺得平時可以多和孩子聊聊這種問題，讓孩子明白我已經長大了，我也不怕壹個人睡了，成為壹個勇敢的孩子。只有這樣，孩子的提高才能直接凸顯出來。