健康領域的書面課程
1，知道可回收和不可回收的標簽，學會將垃圾分類為可回收和不可回收垃圾。
2、經歷過環境汙染的影響，知道亂扔垃圾會汙染環境，有初步的環保意識。
3.了解垃圾的危害。
4.學會愛護環境，不做“禁止”的事情。
活動準備:
1，裝修壹個亂七八糟的熊屋，壹個幹凈的兔子屋。
2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯葉、菜葉等。
3.有可回收垃圾桶，不可回收垃圾桶，廢電池回收垃圾桶。
活動流程:
1，老師帶領小朋友觀察熊屋和兔屋，請小朋友談談自己的感受，比較兩個小動物屋的區別。激發孩子撿垃圾的欲望。
2.教師展示可回收和不可回收標誌。引導孩子學習分類。
(出示可回收標誌)，問:什麽是可回收？我們生活中有哪些垃圾是可回收的？
(出示不可回收標誌)，問:為什麽叫不可回收？什麽樣的垃圾是不可回收的？
3.幫助熊清理垃圾。
4、集體檢查，進壹步加深孩子對可回收和不可回收垃圾的認識。
5.組成“環保隊”檢查幼兒園垃圾分類情況。
活動反映:
“垃圾”是環保教育的首選教育資源。老師把握垃圾的“可回收”和“不可回收”，幫助孩子體驗垃圾對環境的影響，對培養孩子初步的環保意識起到了積極的作用。可見，周圍生活中的資源，如果我們巧妙利用，是可以成為幼兒園的教育資源的，生活是充滿教育的。
百科:垃圾是不需要也不使用的固體和流體物質。在人口密集的城市，垃圾處理是壹件令人頭疼的事情。通常的做法是收集後送到垃圾填埋場進行填埋處理，或者在焚燒爐中焚燒。
幼兒園垃圾分類健康野外活動方案二城市生活垃圾的分類收集是實施垃圾減量化、資源化、無害化的壹個非常重要的步驟，對於改善人們的環境，實現城市的可持續發展，創建節約型社會具有重要意義。城市生活垃圾分類收集不僅關系到城市的文明和形象，也是城市生態環境建設最基礎的工作，更是壹項利國利民的事業。
本次活動主要是通過討論、探索、設計，讓孩子們了解垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾都包括哪些內容，從而引導孩子們關註環保，節約資源。
壹.活動目標
知識和技能
1.知道垃圾分類的意義和標準，知道可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾包括哪些。
2、今後的生活可以歸入各種垃圾。
(2)流程和方法
1，通過提問和設置競賽，引導孩子討論、設計方案和表達，培養探究問題的能力，進壹步培養科學思維的品質。
2.培養孩子分析問題、解決問題、創新的能力。
情感態度和價值觀
1，培養孩子的探究精神。
2.樹立環保意識。
二、重點和難點
重點:讓孩子知道生活中什麽是垃圾，垃圾分類的意義和標準，可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾包括哪些。
難點:讓孩子設計壹個垃圾分類方案。
三、活動準備
1，組織編制:
3人壹組，* * *分成4組。
壹個人是組長，主要負責向講臺匯報；壹人主要負責設計方案；
壹個人負責記錄活動，填寫活動報告，控制時間。
2、設備準備:
寫壹塊白板，壹份垃圾分類活動報告(每組壹份)和壹支筆。
四、活動過程
(壹)活動導入簡介
1，活動形式介紹
歡迎小朋友參加活動！這項活動以小組競賽的形式進行。通過討論、遊戲、探索、設計、分享，讓孩子了解垃圾分類的意義和標準，從而樹立環保意識。
給兩分鐘準備時間:請把孩子們分成四組，給各組命名，準備才藝表演。兩分鐘後，先回答，小組被分配到講臺上報告小組名稱並寫在白板上。
評分規則(1)按上臺順序顛倒:第壹組報團名4分，第二組報團名3分，第三組報團名2分，第四組報團名1分。
(2)有才藝展示的小組將獲得1分。
2.活動主題介紹
簡單介紹垃圾分類的意義；
城市生活垃圾的分類收集是實施垃圾減量化、資源化和無害化的重要壹步，對改善人居環境、實現城市可持續發展和創建節約型社會具有重要意義。
㈡活動
1，懂垃圾
(1)討論
首先請談談妳生活中的垃圾。請舉例並在白板上畫出示意圖。
(比如:啤酒瓶、易拉罐、廢電池、塑料礦泉水瓶、廢紙、煙頭等。，都是很容易畫出示意圖的。)
評分規則:舉手發言的壹組得1分，會畫示意圖的壹組得1分。如果有突出的，酌情加1-2分。
(2)遊戲
剛才各組說了壹種垃圾。還有嗎？我們來玩個小遊戲:輪流說垃圾。請每組派壹名代表參加。留在座位上的隊員要做筆記，他們可以自己加壹些垃圾名字，看哪組寫的多。
評分規則:四個小組代表依次打成壹排，每個代表輪流說壹個垃圾(比如果皮、菜頭、廢紙等。)，不能重復也不能錯。那些反復說或者說錯的人就會離開。如果壹時想不起來，停頓太久，其他小朋友可以倒數十秒，答不出來就要走了。按退出順序計分:第壹個離開的小組得分為1，以此類推，最後壹個小組得分為4。
對於隊員留在座位上記錄的垃圾名字，按照名字寫的多少來打分:寫的最多的得4分，以此類推，寫的最少的得1分。
要求留在座位上的小組成員應認真聽取代表的回答，看是否有重復或錯誤，並在暫停時進行倒計時。歡迎家長和觀眾參與。
2.探索垃圾分類的方法。
(1)討論和設計
生活中有那麽多被當做垃圾的東西，隨之而來的還有很多問題。比如家裏同學喝的瓶子閑置了，或者扔進了垃圾桶。可樂、七喜等易拉罐也被扔進垃圾堆，有的同學甚至扔在路邊。有些學生亂扔廢紙，甚至不節約用紙。生活中很多小事，壹不註意就會浪費掉！其實有很多看似沒用的垃圾是可以重復利用的。這樣，我們應該把垃圾分類。請每組討論並設計壹種垃圾分類方法。妳可以想象壹下:家裏或者學校設置了多少個垃圾桶？每個垃圾桶裏裝的是什麽垃圾？妳能說出每個垃圾桶的名字嗎？
討論和設計時間為5分鐘。請在活動報告中寫出垃圾分類的方法。
(2)分享和交流
請各組代表依次上臺匯報各自組的垃圾分類方法，主要講講妳們是如何分類垃圾的，為什麽。
其他小組可以向報告小組提出問題進行討論。
展覽課件總結:根據垃圾的性質，國內外常見的垃圾分類標準是將垃圾分為三類:
“可回收垃圾”，又稱幹垃圾，包括塑料制品、鐵制品、木制品、紙張等。
“生活垃圾”，又稱濕垃圾，包括果皮、石頭、菜葉、剩菜剩飯等。
“有害垃圾”包括廢電池、過期藥品、壞掉的溫度計和熒光燈。
評分規則對各組做出的垃圾分類方法進行評價，酌情打分4、3、2、1。分類標準為:可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾。能與之相同或最接近的評為4分，其余可評為與情況相同。
例:A組:分為可回收、不可回收、有害、無害四類垃圾。打4分。
B組:分為礦泉水瓶、易拉罐、廢紙、廢電池、果皮五類。得3分。
C組:分為廢紙、果皮等無用物、廢舊電器、啤酒瓶罐、廢舊電池五類。得3分。
D組:分為兩類:可回收類(塑料瓶、廢紙等。)和不可回收(果皮、廢電池等。).得2分。
說明A組、B組、C組可以將舊電池分開獨立收集處理，所以得分略高。對於群間的提問和交流，如果有優秀的，可以酌情加1-2分。
(3)鞏固升華:討論垃圾分類的好處。
讓孩子們談論分類、收集和處理垃圾的好處。啤酒瓶，易拉罐，廢紙回收有什麽用？廢電池、過期藥品、破溫度計、熒光燈有什麽危害或隱患？如何專門處理廢電池？廢舊電池如何回收？
解釋以上問題，盡量讓孩子說。舉手發言，壹次加壹分。如果孩子不會說，可以用課件介紹。
3.設計某區域垃圾分類處理的宣傳實施方案。
最後，請以壹個地區為例，設計壹個垃圾分類處理的宣傳實施方案來結束本次活動。準備時間為5分鐘。通過投票選出優秀方案。
提示:以某個區域為地點(如家裏、校園、小區等。)，妳會如何為人們宣傳垃圾分類的環保性？妳會設置多少種垃圾桶？也就是設計垃圾分類的方案。妳將如何解釋這些垃圾桶的用途？分類收集後的垃圾如何處理等等。
帶著對垃圾分類環保的類似思考和討論，在活動報告中寫下設計方案。
評分規則允許小組代表小組在講臺上報告小組的設計方案。四個小組匯報完畢後，請所有參加活動的孩子和作為觀眾的家長投票選出優秀方案。統計票數，按票數排名計分，票數最高的得4分，以此類推，票數最少的壹組得1分。
㈢活動總結
在這次活動中，孩子們了解了垃圾分類的標準和意義。體驗探索問題和設計方案的過程。鍛煉了合作和競爭的能力。等級不重要，重要的是在活動中學習知識提高能力，建立友誼。
統計各組總分，最高分評為優勝獎，最低分評為最有毅力獎。得分居中的兩組分別被評為最有創意獎和最可愛獎。
動詞 （verb的縮寫）活動的繼續
1，孩子在家或校園撿垃圾，記得分類擺放，爭做“環保衛士”。
2.收集關於垃圾處理和分類的信息。
3.對自己每天產生的生活垃圾進行統計、分類、稱重。
4.開展社會調查，發放問卷，了解人們對學校或社區垃圾分類的環保意識。
5.以小組為單位，根據調查和學生收集的相關信息，在學校或社區開展垃圾分類宣傳活動，讓更多的人了解垃圾分類的意義，積極配合垃圾分類的環保行動。
不及物動詞有關註意事項
1.活動過程中註意講解各個活動環節的要求和規則。
2、註意在活動中加強互動，讓孩子多參與，關於環保幾乎沒有固定的標準答案，所以要關註孩子的回答，及時發現閃光點，給予肯定和鼓勵。
3.在活動的最後，註意引導孩子們把垃圾分類的環保意識落實到生活中的小事上。
幼兒園垃圾分類衛生現場活動計劃三壹、活動背景
由於農村兒童垃圾分類意識薄弱，亂扔垃圾現象頻繁，為樹立兒童環保意識和愛護環境意識，培養“垃圾分類，從我做起”的意識，根據園區實際情況，特制定垃圾分類實施方案。
二、活動的目的
本次實踐活動通過孩子親身參與垃圾分類活動，培養孩子良好的生活習慣，通過宣傳垃圾分類的意義，促進孩子對垃圾分類這壹實際問題的關註；宣傳垃圾分類的具體做法，引導孩子正確分類垃圾，保護環境；最後，通過標記垃圾桶，提醒孩子註意垃圾分類回收的問題。從而熱愛周圍的環境，達到熱愛自然的目的。
三、活動主題
學會垃圾分類，爭做環保衛士
四。活動時間和地點
20xx年7月30日-8月3日；在校內
動詞 （verb的縮寫）目標受眾
xxxx幼兒園的所有孩子
不及物動詞參與者和責任
1，德育主任:負責幼兒園垃圾分類工作的整體規劃和部署。
2.各班班主任:負責班會、演講比賽和垃圾分類知識的滲透。
3.主持人:第壹節課的班主任。
4.評委:主任、副主任、首席教師。
5.後勤老師:協助各項工作的有效運作。
七。活動流程
(壹)準備階段(7月30日-8月1)
1.幼兒園制定了名為《保護地球，從垃圾分類開始》的小冊子分發給孩子們，通過宣傳垃圾分類，引起孩子們對垃圾分類這壹實際問題的重視。
(1)幼兒園發放垃圾分類宣傳冊。
(2)各班發放垃圾分類小冊子。
(3)孩子要學習手冊，了解垃圾分類的要點。
(4)對垃圾分類有壹定了解後，組織各班班主任召開主題班會。
2.班主任召開了主題為“垃圾分類小專家”的班會，播放了垃圾分類的視頻，讓孩子們知道垃圾分類的重要性。
(1)班主任播放視頻，孩子們觀看，了解垃圾的產生和危害。
(2)兒童討論:常見的垃圾有哪些？垃圾的種類有哪些？如何分類？
(3)孩子對垃圾分類有了更深入的了解後，會儲備知識，為演講比賽做準備。
(2)實施階段(8月2日-8月3日)
1.在全園進行“垃圾分類我最厲害”的演講，讓孩子們知道生活中什麽是垃圾，知道垃圾分類的意義和標準。
(1)各班在班內抽簽決定發言順序。
(2)各班開除班級內角前5名，進入全園演講比賽。
(3)德育主任講解垃圾分類的意義。
(4)參賽選手賽前抽簽。
(5)主持人介紹選手。
(6)後勤老師負責放音樂。
(7)評委打分，比賽結束。
(8)主持人總結活動。
2.幼兒園動員全體幼兒開展“清潔專家”實踐活動，檢驗準備活動的效果。通過校園垃圾的回收和分類，垃圾分類逐漸成為日常生活中的壹種習慣。
(1)班主任帶領本班小朋友回收本班負責區域的垃圾。
(2)每個班的孩子把撿來的垃圾分類。
(3)班主任帶領全班小朋友分享“分類專家”的經驗，要求每組輪流派代表上臺報告各自組的垃圾分類方法，在討論中鞏固垃圾分類知識。
(4)班主任總結了垃圾分類的重要性。
(5)每堂課都會發壹份關於垃圾分類活動的宣誓書。
八。活動的擴展
1，各班班主任非常重視“垃圾分類”的教育教學，將環保意識融入教育教學中，將“垃圾分類”納入孩子平時的學習中。並在課後布置“家庭專家”作業，將垃圾分類的視頻上傳到班級群。
2.老師們在各個領域的教學中互相滲透，在美術領域編了《垃圾分類童謠》，畫了垃圾分類的海報。
3.根據活動主題，各班小朋友繪制“垃圾分類我先走”手抄報，裝飾班級文化墻，將垃圾分類潛移默化地滲透到小朋友中，讓他們了解可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾包括哪些，引導小朋友關註環保。
九、具體要求
1，前期動員，形成氛圍:幼兒園宣傳通過紅領巾電臺、國旗下演講、課間總結等方式向幼兒傳遞垃圾分類理念。
2.形成計劃，及時反饋:每學期對班級“垃圾分類”進行計劃和總結，在活動中反饋垃圾分類的效果。如有問題，及時調整。
3、隱性教育，日益陶冶:利用各幼兒園主題墻進行宣傳，開辟相關“垃圾分類”板塊。
4、數據收集、整理* * *享:幼兒園、家長內外聯動，豐富垃圾分類資源庫。
5.增加練習，展示成果:鼓勵孩子對學校內外的垃圾進行分類，並以圖片和視頻的形式展示出來。
X.有關註意事項
1.活動過程中註意講解各個活動環節的要求和規則。
2、註意在活動中加強互動，讓孩子多參與，關於環保幾乎沒有固定的標準答案，所以要關註孩子的回答，及時發現閃光點，給予肯定和鼓勵。
3.在活動的最後，註意引導孩子們把垃圾分類的環保意識落實到生活中的小事上。
4.將垃圾分類作為幼兒園的壹項常態工作，滲透到孩子的方方面面，將環保理念與行為結合起來。
此次主題活動的開展，不僅強化了孩子們的垃圾分類觀念，也讓每壹個孩子都意識到了垃圾分類的重要性。通過居家合作，將分類的理念推廣到每壹個家庭，帶領孩子們踐行垃圾分類的要求，讓綠色環保的理念更加深入人心。
幼兒園垃圾分類衛生領域活動方案四為了保持校園的清潔衛生，培養師生的環保意識，提高大家的環保技能，讓孩子們知道垃圾分類回收有利於變廢為寶，實現垃圾循環利用；有利於降低管理成本，實現垃圾減量化；有利於綜合利用，實現垃圾無害化的效益，建設可持續發展的節約型社會。根據園區實際情況，制定垃圾分類實施方案，望園區師生遵照執行，自覺養成垃圾分類收集處理的良好習慣。
壹、垃圾分類管理的原則:
每個人都有責任從源頭做起，加強管理，暢通渠道，註重實效，獎罰分明，持之以恒。
第二，宣傳動員
1.成立垃圾分類領導小組。
組長:羅
成員:鐘
楊榮愛
吳·
鄒春女
何三妹
2.召開職工大會進行動員宣傳，充分認識校園垃圾減量和節約資源的重大意義，明確垃圾分類收集是實現垃圾減量化、資源化、無害化的重要舉措。校園垃圾分類處理可以美化校園，改善環境質量，是壹件利國利民的事情。
3.加大宣傳力度。要在顯眼的地方標明具體的分類方法，讓每壹位教職工和學生了解我校的垃圾分類和處理方法，並自覺遵守。分類首先要從源頭把好關。
4.充分利用校園網、家長園地、宣傳頁、國旗下講話、教學活動、橫幅等多種形式大力宣傳，讓大家牢記垃圾分類原理，了解垃圾分類知識，潛移默化中形成自覺投放垃圾分類的習慣。還可以在校園內開展垃圾分類回收活動，既能循環利用，節約資源，又能培養學生的環保意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推進和落實完善的垃圾分類處理政策，建設和諧美麗節約型社會。
三。垃圾的分類和處理方法
(壹)校園垃圾分類
隨著人們生活質量的不斷提高，校園垃圾的成分越來越復雜。合理確定分類依據對垃圾的後續處理極其重要，可以最大限度地降低處理過程中和處理後的能耗，防止二次汙染的發生。根據國家標準，校園垃圾可分為三類:可回收、不可回收和有毒有害垃圾。
1.能再循環的
可回收是指適合回收和資源利用的廢物。
主要包括:
(1)紙。無味書寫紙、包裝紙等紙制品，如報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙箱等。
(2)塑料。廢舊容器塑料、包裝塑料和其他塑料制品，如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、壹次性塑料餐具、硬塑料等。
(3)金屬。各種廢金屬物品，如易拉罐、錫罐、鉛牙膏皮、廢電池等。
(4)玻璃。有色和無色廢玻璃制品。(5)面料。二手紡織服裝和紡織產品。
2.不可回收的材料
不可回收物是指在自然條件下容易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜、花朵、樹枝、樹葉等。
3.有毒有害廢物
有害廢物是指對人體健康或環境造成實際或潛在危害的廢物，還包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質的廢物，如廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計和打印機墨盒等。
幼兒園垃圾分類衛生野外活動方案5隨著“環保小衛士”主題活動的深入，孩子們對如何保護環境有了壹些了解。孩子們經常說:“我們應該保持教室和幼兒園的環境整潔”，“不要亂扔垃圾”，“不要采摘花草樹木”...但是在日常生活中，亂扔廢紙、水果皮和塑料袋的現象仍然存在。針對這些情況，我們開始註重細節，引導孩子從身邊的小事做起，讓孩子從小就懂得保護環境衛生。我相信這種教育對幼兒的影響是深遠的，孩子會終身受益。
壹.活動目標
1.明白垃圾可以被人用很多方法處理，明白垃圾分類的好處。
2.有環保意識，積極正確對待日常生活中的垃圾。
二、活動準備
1.安排兩個區域:“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2.兩個自制的垃圾桶，有可回收和不可回收的標誌。
3.課件:關於垃圾的動畫視頻，垃圾分類標誌牌。
4.壹些壹次性手套。
三、活動過程
1)開頭部分:拜訪與交流。
1.老師帶領孩子們參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2.請每個孩子以普通公民的身份選擇自己喜歡的生活環境。
3.老師組織孩子們談論生活在“垃圾王國”和“幹凈城堡”的區別。
4.老師問:《打掃城堡》這麽幹凈，請小朋友想壹想，城堡裏的垃圾都去哪了？
2)基礎部分:了解垃圾的分類。
1.兒童觀看關於垃圾的動畫視頻，思考並回答以下問題:
A.垃圾是如何分類的？(可回收和不可回收)
B.哪些垃圾可以回收，哪些垃圾不能回收？(廢紙、塑料、玻璃、布等。屬於可回收垃圾，而煙頭、雞毛、油漆顏料等。屬於不可回收垃圾)
C.垃圾的處理方法有哪些？(垃圾填埋、焚燒、堆肥)
D.哪些垃圾有毒？(廢電池、熒光燈管、化妝品等。)
2.再看壹遍垃圾動漫視頻。
3.了解垃圾分類標誌
4.老師出示“垃圾分類標識”卡片，小朋友猜標識的意思，說出在哪裏見過這些標識。
5.讓孩子們談論如何處理家裏的垃圾。
6.欣賞老師們自制的有可回收和不可回收標誌的垃圾桶。
第四，遊戲
1.孩子們用壹次性手套幫助垃圾王國整理垃圾，讓垃圾回家。孩子們被分成兩組:壹組清理可回收垃圾，另壹組清理不可回收垃圾。
2.把分類後的垃圾撿進老師做的兩個垃圾桶裏。(貼上可回收和不可回收的標誌)
3.欣賞幹凈漂亮的垃圾王國，請小朋友給它起個好聽的名字。
4.老師把垃圾桶裏的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
1.組織孩子們參觀垃圾收集站。
2.孩子們為他們的垃圾桶設計可回收和不可回收的垃圾標誌。
3.向家人朋友宣傳垃圾分類的好處，並采取實際行動。
第六，反思活動
這節課通過帶領孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，向孩子們展示我們都喜歡在美麗幹凈的環境中生活和生活。更重要的是，讓孩子知道保護環境不是每個人隨便說說就能做到的。我們要從自己做起，從幼兒園和家裏的周邊環境做起，把生活中的垃圾分類，送回自己的家。從小培養孩子保護環境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環保小衛士，為美化環境盡壹份綿薄之力。