心理授權健康服務
周玲老師的《雨滴變奏曲》的破冰活動點燃了學生們的熱情。我和同學分享的主題是“這樣的交流方式讓關系更加融洽!”
我從區分事實和想法、如何表達感受、如何表達請求、如何傾聽四個方面和同學分享。有兩個關於如何交流的小故事,壹個關於我的同學,壹個關於我自己的經歷。
參與的師生聽完講座後收獲了什麽?
摘錄壹些老師同學的反饋信息!
同學1:
感受:老師的演講讓我知道了很多心理學知識,緊張的心得到了釋放。故事很生動,很安靜,連我(那麽)內向的同學都笑了。在這堂課上敞開心扉,放松心情,快樂學習。
建議:不寫。
同學2:周某某
感受:感覺很放心,心裏堆積的石頭落了地。感覺說話的人是我心中的知音,我的想法好像被他看穿了。心裏有壹種積極向上的感覺,不想再頹廢下去了。他就像壹個向導,給我指明前進的方向。
建議:老師在講話,學生要安靜,學生要積極發言。
同學3:
感受:效果很好,大家都很參與。在教學過程中,我以自己為例,列舉了很多材料,非常形象。
建議:請看看後面,不要只在前面說話,請給後面的同學壹些機會。
同學4:
感悟:知道事實和想法的區別,知道每個人都是不完美的,不要對別人期望過高,要求自己,寬容別人。我們應該學會如何面對別人的言行。不同的觀點有不同的表達,也有不同的結果。要正確表達,三思而後言,選擇壹種別人會接受的表達方式,聽別人怎麽說,對別人說的盡量不評論或少評論。
建議:正確對待自己的情緒,做主題課“情緒大師”,正確表達自己的需求,理解他人。
……
老師1:我有幸參加了“心理賦能,助力幸福生活”的講座。通過老師的講解,我重新認識到了中學生心理健康教育的重要性。心理問題已經成為學校教育中最棘手的問題,忽視心理問題會對教學造成很大的傷害。
老師2:通過這次講座,我學到了壹些與學生溝通的技巧。我們在和學生交流的時候,要站在學生的角度看問題,這樣和學生的交流才容易讓學生接受。同時,傾聽學生的想法。
……
回來的路上,區醫院心理咨詢中心的劉醫生和雲龍中學的周老師給了我中肯而有價值的建議,並結合自己的親身經歷,對本次講座需要調整和完善的地方做了壹個總結:
1,內容有點多,需要簡化。
2.講課的內容對於七年級的學生來說有些難以理解,不容易理解。
3.加3-4個故事很有必要,因為學生講故事更有活力。
4.放慢速度,引導學生積極思考,熱情分享;動員學生、老師、學生現場對話、溝通、交流。
5、準備糖果或小禮物,獎勵分享的師生,活躍氣氛。
6.總結要點印在學生的材料上,減少了學生的書寫,便於學生理解和掌握。
這次演示是我們團隊邁出的第壹小步。希望用每壹小步來推動我區的心理健康教育,從而吸引更多的人和更多的專業人士加入!
我相信只要我們開始去做,就壹定會有所收獲!