中學語文精品教案與教學反思
中班語文優秀教案及教學反思1；
秋天是壹個收獲的季節，秋天的天氣晴朗無雲，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地覆蓋著落葉。教室前面的操場上總是有許多五顏六色的落葉。我阿姨每天早上來花園做的第壹件事就是清理落葉。孩子們對落葉有很大的興趣。他們經常在課間撿起落葉觀察和玩耍。孩子們有許多關於落葉的問題要回答。所以我想設計這樣壹個語言活動——小老鼠和落葉。這個活動的內容主要是關於小老鼠和落葉。活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉的熱鬧場景，學會用正確的動詞表達。同時了解落葉與氣候的關系。
活動目標:
1，理解故事，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場景。
2.願意在小組面前大膽發言，學會使用正確的動詞“掃”、“拿”、“舉”、“頂”。
3.要知道有些樹葉在秋天會自然從樹上落下來。
活動準備:
1，大書圖片
2、落葉若幹，籃子兩個，掃帚和簸箕兩個，老鼠頭六個。
活動重點難點:理解故事，感受老鼠掃樹葉的熱鬧場景，學習動詞“掃”、“拾”、“舉”、“頂”。
首先，對話引出活動:
1，妳看到了什麽？
2.大樹下有壹所小房子。誰住在裏面？他們在壹起會怎麽樣？讓我們來欣賞《小老鼠和落葉》這個故事。
第二，老師用壹個表情講故事，提問幫助孩子理解故事。
1，第壹段:大樹下有壹個小房子...小老鼠說:“看，地面是幹凈的！”"
(1)老鼠住在哪裏？
(2)為什麽鼠媽媽說小老鼠長大了？
(3)鼠媽媽告訴小老鼠做什麽？
2.第二段:這時，壹只小老鼠...吵架了。
(1)他們為什麽吵架？
(2)多余的葉子是從哪裏來的？(根據日常觀察引導孩子表達自己的觀點)
3.第三段:當他們爭論的時候...他們又可以玩遊戲了。
-鼠媽媽說了什麽？
第三，結合圖片，欣賞重點片段，鼓勵孩子大膽發表意見。
1，給我看看大書第5頁:
(1)他們是怎麽幫媽媽清理落葉的？(定格觀察，鼓勵孩子說出自己的經歷。讓孩子學習動詞“掃”、“拿”、“運”、“頂”，集體模仿)
①清掃:用掃帚清除地上的落葉。(請兩個幼兒上臺模仿老鼠掃樹葉。)
②拿起:用手拿起。讓孩子集體模仿“撿”的動作。)
③擡筐:兩人或多人配合將筐從壹處移到另壹處。(請兩對小朋友上來，壹起模仿老鼠搬運落葉的動作。)
④頂:把葉子頂在頭上。(讓孩子集體模仿。)
(2)鼠標清洗後感覺如何？他們說了什麽？
2.顯示第6頁。
(1)鼠標發現了什麽？
(2)他們是怎麽吵架的？
3.播放ppt課件第8頁
(2)當所有的葉子都沒了，什麽季節來了？
第四，充分欣賞故事。
動詞 （verb的縮寫）擴展:
1，帶領小朋友到活動室門口用各種方式清理落葉。
2.鼓勵孩子了解幼兒園內外的落葉樹木和常青樹。播放多媒體圖片:秋天的樹林，直接導出題目。秋天的森林和落葉直接吸引孩子的註意力，讓他們帶著問題輕松進入故事。
初二活動目標中的優秀語文教案與教學反思
1。感受各種運動姿勢，會用簡筆畫表達壹些運動姿勢，會有節奏的讀兒歌。
2。根據兒歌的格式，替換中間部分的短句進行模仿。
要準備的活動
1。孩子們談論了他們參加的奧運會、全運會或各種運動以及相關的姿勢和動作。
2。孩子可以初步讀兒歌《拼小人》。
3。塑料盤、雕像用的火柴棍、紙、筆、黑板、詩歌圖標等。
4。健康歌曲磁帶、錄音機。
活動過程
先回顧壹下“健康歌”和導入活動。
1，伴隨著《健康歌》，孩子們邊唱邊跳進了地裏。
2.引導孩子談論:我們做了什麽運動？
二、復習兒歌《打小人》。
1，引導孩子邊看圖標邊復習兒歌。
2、孩子背誦兒歌2-3遍。
第三，老師引導孩子模仿兒歌。
1，說說我們最喜歡的運動。
老師:妳還知道其他什麽運動？妳最喜歡的運動是什麽？
2.老師的題目是其他運動淘氣小人能做什麽，激起了孩子模仿的興趣。
3.老師用簡筆畫體育，很難激發靈感。孩子們先用火柴棍和圓盤拼出小人的動作，然後照原樣畫出來。
4.孩子們欣賞彼此的作品。
第四，孩子獨立或與同伴合作模仿兒歌。
1，鼓勵孩子開動腦筋模仿兒歌，提醒孩子註意動詞的使用。
2、集體朗誦模仿兒歌，體驗成功的快樂。
活動反映:
大班幼兒的抽象邏輯思維能力得到了初步發展。在活動中，我通過音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助孩子了解體育，提高了孩子的自我觀察能力，充分體現了孩子自身的價值，讓孩子真正得到了滿足。在學習的過程中，孩子更主動，學習效果更好，達到了預期的活動目標。現在我反思如下:
第壹次上教研課，雖然東西已經準備充分了。但是老師們壹個個進教室，還是有點緊張，有點擔心，總怕自己會犯這樣的錯誤。
上了壹節課，感覺孩子和自己的配合還是不錯的。就是因為我的壹點小緊張，在教學過程中有些細節處理不當，比如個別漢字發音不準，操作前設置場景時沒有很好的提醒孩子壹些註意事項。
我不僅會努力把學生教育好，也會在以後的教學過程中努力提高自己的專業技能。
優秀語文教案與教學反思中三班活動目標:
1，感受兩個好朋友通電話，壹起竊竊私語的快樂。
2.激發孩子積極表達的樂趣。
活動準備:
圖片、音樂(找朋友、耳語)
活動流程:
第壹，聽音樂，找朋友，跳舞，找妳的好朋友，和妳的好朋友坐在壹起。
老師:妳們都找到了自己的好朋友，但有些人沒有好朋友。(展示樹下田鼠和小鳥的圖片)
老師:其實田鼠和小鳥早就想成為好朋友了，但是為什麽沒有成為好朋友呢？(小朋友猜)
到底為什麽田鼠和小鳥沒有成為好朋友？(老師讀短文的第壹段。)壹棵很高的樹上住著三只小鳥，樹下住著三只小田鼠。
小鳥想和田鼠玩，但是它們還沒有長出羽毛，不會飛。微泡想和小鳥玩，但是不會爬樹。)
老師:有什麽辦法可以讓田鼠和小鳥成為好朋友？(孩子們互相討論)
看看田鼠做了什麽。展示圖片，引導孩子觀察圖片，並告訴他們。
展示圖片。種子長成什麽了？(牽牛花)
老師:田鼠種牽牛花有什麽用？(孩子們互相討論)
看看誰猜對了。放圖，牽牛花爬啊爬，爬到小鳥家。喇叭開花了，又圓又大，變成了小電話。)
老師:猜猜小田鼠和小鳥會說什麽悄悄話？(孩子們互相討論)
第三，老師扮演田鼠，孩子扮演小鳥，打電話。(例:老師:妳好，那是鳥嗎？我是妳的好朋友，小田鼠...)
四、兩個好朋友，壹個扮成田鼠，壹個扮成小鳥，互相打電話。
5.放音樂，唱歌，跳“悄悄話”。
活動擴展:
制作壹個喇叭電話
附:喇叭電話
壹棵非常高的樹上住著三只小鳥，樹下住著三只小田鼠。
小鳥想和田鼠玩，但是它們還沒有長出羽毛，不會飛。微泡想和小鳥玩，但是不會爬樹。
壹只小田鼠在樹下種了壹朵牽牛花。
牽牛花爬呀爬，爬到了小鳥的家。喇叭開花了，又圓又大，變成了小電話。
小田鼠在樹下問:“妳好，這是小鳥的家嗎？”“出自:屈；老了。老師”小鳥在樹上回答:妳好，這是田鼠的家嗎？
鳥兒為田鼠歌唱:滴答，滴答，滴答。微伏給小鳥念兒歌:大尾巴長大尾巴。
壹朵牽牛花連接著兩個家，壹只鳥和壹只田鼠，每天竊竊私語。
活動反映:
牽牛花電話是壹個充滿童趣、愛和關懷的童話。它把牽牛花想象成壹部電話，這樣鳥類和田鼠就可以互相交流，互相關心。活動的重點是用比較完整的句子講述小田鼠和小鳥通電話的過程，難點在於體驗電話場景中同伴之間互相關心的美好感受。本次活動采用幼兒觀察屏幕猜講的形式，讓幼兒大膽猜猜有什麽方法可以幫助鳥類和田鼠成為好朋友，猜猜兩個好朋友在電話裏說了什麽悄悄話。孩子想象力豐富，但仍需要老師的引導，說出自己的想法，在情景表演中感受小動物之間的美好感情。最後，將情感轉移到生活中，讓孩子知道好朋友不僅可以分享快樂，還可以告訴好朋友傷心的事或困難。好朋友會分享和安慰妳，體會同齡人之間互相關心的美好感覺。
優秀語文教案與教學反思中四班活動目的:
1，在聽和講故事的過程中，理解故事的內容，體會故事的趣味性。
2.能夠大膽說出故事中人物的對話。
活動準備:
孩子有經驗:認識各種動物，知道它們的相似點。教師經驗準備:懂得家禽家畜的分類。
材料準備:
動物，食物圖片，場景。
活動流程:
首先，第壹次欣賞這個故事
1.妳覺得這個故事有趣嗎？哪裏聽來的有趣？
2.妳聽說了這麽多有趣的地方。我們再來聽壹遍為什麽小狗變了顏色。
二、第二次充分欣賞故事，分析理解故事有趣的地方。
1，成為小白狗
(1)是怎麽變成小白狗的？
(2)還有什麽變化？
2.妳是誰？妳在找誰？
為什麽豬不認識它們？什麽變了？)
3.抖掉雪，變成
(1)學習壹下什麽是“抖”。
(2)除了搖壹搖還能做什麽？
4.不會變色的小狗
小狗真的變色了嗎？。走吧。元曲。老師教書。案例網，豬在開玩笑，原來豬也是壹只有趣的豬。
總結:原來雪落在小狗身上，把小狗弄白了，豬幾乎不認識他的好朋友了。
第三，第三遍充分欣賞故事，說說故事中人物的對話。
1.去豬家玩的時候有三只小狗在。————————開心地說。
2.當豬看到他們時，他說了什麽？————————說也奇怪。
3.三只小狗怎麽回答？—————焦急地說。
4.豬現在說什麽？————————開心地說。
根據幼兒對話的情況進行總結。
四。擴展:
把故事放到個人學習活動中，表演故事。
教學反思:
利用多種感官讓孩子認識事物，是我們常見的教學方法。在活動中，我發現孩子們態度積極，表現出極大的興趣，並發揮了他們的創造力。
中五班優秀語文教案及教學反思活動背景:
在現實世界中，大多數物體都是以某種形式呈現給人們的。彎曲是多種多樣的形式:香蕉、月牙兒、彎彎的眉毛和笑臉上的撅嘴、羊毛球、大卷發、母親的燙發、小彈簧、蜿蜒的山路和石拱橋...這些都告訴我們，彎曲不僅是許多物體的自然形態，也體現了人們的刻意創造。從這個角度選擇，可以幫助孩子提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物，更重要的是激發孩子的想象和創造。
故事《長面》是從主題“繞來繞去”出發的語言活動。它以孩子們熟悉的面條為主線，感受面條的彎曲、盤繞、拉直等變化。
活動目標:
1.聽故事，感受柔軟物體彎曲、盤繞、拉直等變化。
2.大膽想象長面條的形狀變化以及變形後的用途。
3.能夠在小組面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能夠認真聽取同行的意見，能夠獨立操作。
5.培養孩子在眾人面前大膽說話的習慣，學習普通話。
活動準備:
故事膠帶，長繩，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
活動流程:
首先，大象的長面條
1，有壹只小象要給朋友做面條。
2.大象看到了扭曲的面條。大象認為面條看起來像什麽？他們會怎麽玩？
3.老師借助長繩引導，用簡筆畫在黑板上展示孩子們的想象力。
4.小狐看到這條長長的面條，眼睛壹亮。妳覺得他會怎麽做？
5.老師引導孩子大膽想象，用簡筆畫展示孩子想象的場景。
(在激發孩子想象力的時候，要註意兩個要點:壹是幫助孩子理解面條細長柔軟的特點；二是引導孩子利用已有的經驗拓展想象力。)
第二，彎的和直的長面條
1，老師帶來了壹個故事，故事裏小鳥和狐貍也看到了大象做的這根長面條。故事中的鳥和狐貍用面條做什麽？
2，老師完整的講故事，孩子讀故事屏。
(講拉面的故事，要突出大象的力氣大，用它的肢體動作和表情做壹個特別長的面。)
3.在故事中，這只鳥拿長面條做什麽？怎麽玩？
4.小狐怎麽處理長面條的？
5.我們小孩子是不是也想把面條當繩子玩？
6.長面會壹會兒彎壹會兒直，可以有很多變化。
第三，如果我有長面。
1，完整聽故事錄音。如果妳有壹根很長的面條，妳認為它看起來像什麽？妳會用它做什麽？
2.今天我們要畫壹幅非常有趣的畫。兩個孩子壹起商量怎麽處理長面條，然後畫出來，再用毛線裝飾。
3.孩子們兩人壹組討論。老師觀察引導，讓幾個小朋友發揮想象力。孩子們大膽想象，獨立繪畫。
反思:
故事《長面》是從主題“繞來繞去”出發的語言活動。它以孩子們熟悉的面條為主線，感受面條的彎曲、盤繞、拉直等變化。
根據《綱要》中強調的“鼓勵幼兒大膽清晰地表達思想感情，嘗試對簡單的事物或過程進行解釋和描述，發展幼兒的語言表達能力和思維能力”，我改變了以往單向的教學模式，以故事為線索，嘗試以開放性、假設性問題為中介，以激發幼兒積極思考、大膽求異、獨立表達為核心。
中學語文優秀教案與教學反思第六課活動目標:
1，理解兒歌中圓和圈的含義和關系，從兒歌內容中感受幽默，激發孩子的學習欲望。
2.學習相應的單詞:壹會兒，慢慢地，悄悄地，眨眼等。
活動準備:
根據兒歌內容，準備相應的天鵝絨教具。
活動流程:
1，老師第壹次背誦，提出聽記任務，聽兒歌。老師背得很生動，馬上問兒歌說的是什麽。根據孩子們的回答，即使貼了相應的教具。妳說的“圈”和“圈”是什麽意思？
2、第二次背誦，提出了聽和記的任務:圓和圈到底是什麽意思？他們之間發生了什麽？(理清關系)老師背誦，問袁媛是什麽意思。圓圈是什麽意思？夢裏的圓圓和圓圓怎麽玩？重點說清楚圈與圈的關系。老師告訴孩子們，童謠用擬人的方法把圓比作人。和老師壹起讀兒歌第1-2段，調整黑板上的圖。
3、第三次朗誦，提出了聽和記的任務:兒歌中的圓和圓怎麽彈？老師背了兒歌的3-4段。讓幼兒根據任務回答，依次排列放在黑板上的教具，讓幼兒順序清晰。
4.第四遍背誦第壹節，讓孩子聽清楚圓圓是個愛畫圈圈的孩子。
最後，跟著背景音樂(播放音樂)和孩子壹起背誦幾遍兒歌。找好詞學。
活動反映:
通過活動，我覺得對自己來說是壹種提高，因為課前的準備和教學過程的設計都要經過精心的設計和準備。這也促使我在平時的教學中這樣對待，壹絲不茍，兢兢業業。在平時的教學中，每個孩子的情況都不壹樣，這就需要多反思課後教學，根據不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。
初中語文優秀教案與教學反思7個目標；
1.明白海豚是最聰明的壹種動物，學習兒歌《小海豚》。
2.可以用肢體語言表達海豚的動作。
3.培養孩子樂觀開朗的性格。
4.培養孩子的禮貌和對勞動的熱愛。
5.教育孩子養成認真不馬虎的好習慣。
準備:
海豚玩具、海豚圖片、帶有兒歌《小海豚》的海豚表演片；
"小海豚，在水裏遊泳，表演節目真有趣. "打乒乓球，扔彩球，翻筋鬥，鉆火圈，快跑，跳來跳去和小猴子比賽。"
流程:
1.1.指令:孩子們，今天老師邀請了壹個動物寶寶到我們班。猜猜是誰。讓孩子依次回答，讓他們用“我猜xx寶寶來我們班了”這樣完整的句子回答，並進行總結。
2.拿出海豚玩具說:“妳看，原來小海豚來我們班了。來看看小海豚長什麽樣。我讓舉手的孩子上來說說。”請依次上來總結兩條:
1.:“小朋友看過海豚表演嗎？海豚能學會什麽技能？”讓孩子們回答並總結。2.“小朋友，老師今天帶來了壹段海豚表演的視頻，我們壹起看，好嗎？”播放視頻，提高孩子的興趣。
三，1。“嗯，我們看完電影後，妳有沒有發現這只小海豚很聰明？是的，老師告訴妳海豚是最聰明的壹種動物。我們壹起學壹首小海豚的童謠，好嗎？”
先看完整首兒歌。
讓孩子跟著重復然後問:“剛才兒歌裏海豚能學到什麽技巧？”讓孩子回答並拿出圖片加深印象。
4.請壹些孩子讀兒歌，最後以集體讀兒歌的方式結束活動。
教學反思
孩子思維活躍，能想出各種辦法幫助海豚完成願望；孩子說話積極，能完整地講故事，充分調動了孩子的積極性。