與香料教學模式相反，
與香料教學模式不符的是以學生為中心。
SPICES模式在護理碩士研究生高級健康評估課程中的作用。方法選取湖南省某高校2020級60名護理碩士研究生作為研究對象，教師采用SPICES模式，即生本、問題、壹體化課程、社區、選修、系統。
高級健康評估方法中的香料模型
1，內容設計
本課程設置為32學時，教學計劃為4學時/周。內容分為八個模塊，分別是癥狀評估、呼吸系統總體評估、心血管系統總體評估、消化系統總體評估、泌尿系統總體評估、生殖系統總體評估、神經系統總體評估和特殊人群(老人、婦女、兒童)總體評估。每個模塊4個學時，每個模塊的設置都是用1學時對本模塊理論基礎知識和技能的復習。
2.教學方法
在本課程的實施過程中，主要的教學方法有講座、視頻、現場演示、角色扮演和實踐教學法等。在教學過程中，除了洪水的班主任，還邀請標準化的病人來充當病人。
3.評估方法
課程評價采用形成性評價和終結性評價相結合的原則。課程評價包括會診角色扮演、病歷書寫、病例分析和綜合評價等。課程評價由四次形成性評價加1次終結性評價組成，評分比例為1:1。