石榴幼兒園藝術教案
石榴幼兒園藝術教案的由來1活動
點、線、面是繪畫最基本的藝術語言。吳冠中是中國現代著名畫家，他擅長用簡單的墨線和彩色圓點創造壹種新的空間幻覺，在他的畫面中表現出詩意和如畫的想法。《石榴》就是代表作品之壹。為了幫助孩子們感受點線面的不同藝術表現和無盡的創作空間，我設計了這個活動。
另外我還選了兩幅畫，秋聲頌和魚，重點是秋景和魚。這兩幅畫中的點與線頗具特色，但與石榴中的點與線完全不同，讓孩子通過對比分析，加深點與線的不同變化所帶來的不同藝術體驗。
活動目標
1.欣賞吳冠中的作品，感受他作品中色彩、點、線營造的寫意之美。
2.嘗試用點和線大膽的表達和創作，體會創作的快樂。
要準備的活動
1.孩子們有用毛筆寫字的基本經驗。
2.課件:吳冠中作品多，石榴圖片實物。
3.國畫工具:毛筆、毛巾、墨水、水粉、宣紙等。
活動過程
1.談談生活中的石榴。
介紹石榴實物圖，充分調動孩子的經驗，先對石榴有壹個直觀的認識，為後面的鑒賞活動打基礎，做鋪墊。
老師:孩子們，這是什麽？這兩種石榴有什麽區別？石榴生長在哪裏？
老師:是的，石榴在秋天都成熟了。它們是黃色和紅色的，這壹個顯示鮮紅色的果肉。
師:今天丁老師帶來了壹幅畫，叫石榴。大家壹起欣賞吧。
2.欣賞名畫《石榴》。
我采取了從局部到整體的欣賞方法，緊扣藝術欣賞的要素，帶領孩子感受作品中色彩、點、線的寫意之美。在活動中，引導孩子聯想不同的顏色，鼓勵他們大膽猜測和表達。同時，引導孩子觀察、對比石榴樹，從而感知多變的線條。
(1)享受石榴
老師:妳找到石榴了嗎？都壹樣嗎？
小A:我看到的石榴是紅色的，這個是黃色的。
少年B:有的裂了，有的沒裂。
小C:這個石榴有葉子，那個沒有。
老師:這麽多石榴，有的咧著嘴笑，有的……妳看到後有什麽感受？(默認:開心，收獲，開心。但是孩子說不出來也沒關系。)
②欣賞樹木
老師:除了石榴，妳還看到了什麽？
楊:我看見了許多樹。
老師:樹幹在哪裏，樹枝在哪裏？妳怎麽知道？
幼:粗線是樹幹，細線是樹枝。
老師:樹幹和樹枝除了粗細有什麽區別？
(引導幼兒觀察樹枝和樹幹的線條，註意方向、長短、顏色深淺的差異。)
楊:有的顏色深，有的顏色淺。
老師:妳知道這棵樹是用什麽畫的嗎？如何畫出不同的深淺？原來濃墨淡墨都能畫出深淺不壹的樹。
師:畫石榴樹的時候，畫師用的是簡單的線條，只是長短粗細直不壹，卻很好的表現了石榴樹的不同姿態。
③更多的欣賞
老師:除了樹幹、樹枝和石榴，圖中還有什麽？
楊:有很多彩色的小點。
老師:有什麽顏色的小點？它們會是什麽呢？
少年:花、葉、鳥……
老師:是的，畫家只畫壹些簡單的點，但它讓我們感受到這麽多有趣和美麗的東西。
④表達畫面的整體感覺。
老師:石榴在秋天成熟。想象壹下，在這樣壹個有花有樹有石榴的石榴林裏，妳會特別想做什麽？妳可以試著說或者用行動去做。
總結:畫家用壹些簡單多變的點和線讓我們感受到石榴林的美，讓我們想…
3.認識畫家吳冠中。
順勢引出作者，幫助孩子理解作品作者。
老師:妳想知道畫這幅畫的畫家嗎？(展示吳冠中照片)他叫吳冠中，是中國現代著名的畫家。他畫了很多國畫，其中特別喜歡用壹些不同顏色的點和壹些粗細曲折的線條來表現事物的美。我告訴妳壹個小秘密。吳冠中爺爺也是江蘇人！
4.對比和感知不同繪畫中的點和線。
本文將吳冠中的另外兩部作品《秋聲》和《魚》與石榴進行對比，讓孩子在對比中感受不同作品中點和線的不同用途和表現。
老師:吳冠中爺爺也用點和線創作了很多作品。妳想再看壹看嗎？(展示兩幅作品)好看嗎？妳喜歡哪壹個
(1)《秋歌》
老師:這幅畫的名字叫《秋聲頌》，描繪的是秋天的景色。妳發現這裏的點和線了嗎？它和石榴有什麽區別？
楊:這幅畫的點的顏色更漂亮，更大。
老師:這些更大更鮮艷的點可能會畫出什麽？
老師:看到這張圖後，妳能用壹句話說出妳的感受嗎？(陽光明媚，溫暖，生機勃勃，欣欣向榮...)
總結:原本簡單的點，通過大膽的改變它的顏色和大小，可以讓我們心裏暖暖的。
②魚
老師:魚裏面的線是什麽？和石榴裏的線有什麽不同？
總結:這幅畫的線條沒有石榴的線條強烈。這些纖細柔和的線條讓妳想起了太多。看來吳冠中爺爺真的是把這兩條魚給帶活了！看似簡單的點和線，在不同的畫裏，不同的地方，可以表現出不同的內容。而且顏色和姿勢不同，感覺完全不壹樣。
5.畫出妳生活中的點和線。
欣賞之後，孩子有了自己不同的想法和感受。這個環節讓孩子有機會練習點線畫這種藝術形式。
①遷移生活經驗
老師:妳想用點和線來畫嗎？妳想用點和線表達什麽？
(2)幼兒繪畫，教師巡回指導。
(3)展示和評價作品。
老師:誰能告訴我妳用點和線畫了什麽？
老師:妳還喜歡哪幅畫的點和線？有可能畫出什麽？
活動反思
整個活動在環節和流程上還是比較順暢的。從目標的達成來看，兒童覺得不同的點和線的形式在不同的作品中表現出不同的事物和意境。
缺點如下。
1.雖然活動前半段孩子們對點線面作品進行了充分的欣賞、感受和表達，但孩子們顯然很難快速內化並在作品中生動地呈現出來。所以，今後我們會通過不斷的欣賞、繪畫、練筆方法，逐步提高孩子這方面的表現能力。
2.在後期的比較中，問題可以簡單，可以省略對作品情感色彩的分析，重點引導孩子觀察作品中線條和點的不同表達。
石榴幼兒園藝術教案2活動目標
1.觀察石榴的特性。
2.試著用手指指點，感受手指指點的樂趣。
3.大膽嘗試繪畫，用對稱的方式裝飾。
4.進壹步學會在規定的範圍內均衡地進行美術活動。
要準備的活動
1，石榴圖。
2.壹張畫有石榴輪廓的畫紙，壹套準備好的水彩顏料。
活動過程
首先，展示石榴，請寶寶觀察並談論石榴的外觀特征。
二、邊讀兒歌邊切石榴，讓寶寶觀察石榴的內部特征。
——石榴婆婆寶寶多，壹個挨著壹個坐，吃在嘴裏又酸又甜。
解析:實物和童謠可以幫助孩子盡快了解和掌握石榴的內外特性。)
第三，演示用手指點的方法。
——蘸手指，壹根壹根，放在圓圓的石榴婆婆肚子裏。
(解析:生動簡潔的語言幫助孩子更快地掌握手指點畫技巧。)
——如果寶寶不是用手指點，而是用手指塗抹，可以手拉手引導寶寶。
——《石榴寶寶挨著坐》。如果寶寶只在壹個地方點，可以引導寶寶在分散的地方畫。
(分析:老師可以通過動手指導，讓壹些能力較弱的孩子感受到不同於抹黑的感覺。)
四、寶寶填飽石榴寶寶的肚子後，幫寶寶展示作品。
分析:對於小班的孩子來說，作品的呈現很重要，可以讓孩子感受到自己作品帶來的快樂，提高學習興趣。)
第五，回憶兒歌。
——石榴婆婆寶寶多，壹個挨著壹個坐，吃在嘴裏又酸又甜。