大班幼兒教師隨筆
很多人都寫過作文，不管是在學校還是在工作，對吧？雜文可以看可以抒情，可以看東西可以談看法，可以看書可以談感受，可以逐條討論。日常生活中最常見的隨筆有哪些？以下是我收集的幼師大班作文，希望對大家有所幫助。
1天氣慢慢變熱。早上送孩子去幼兒園，幾個家長都會說:“老師，讓寶寶多喝水。”說實話，就算父母不提醒，我們也經常提醒他們喝水。更何況現在天氣熱了，我們也增加了讓孩子喝水的次數。
在家長的提醒下，我悄悄觀察了孩子們的喝水情況:孩子們喝水的興趣挺高的，但我發現有的孩子每次只倒壹點水，兩三口就喝完了。有的孩子倒了大半杯，只喝了幾口就倒水了。當然，有些孩子喝得更好。基本上小孩子都喜歡倒水，喝水卻被他們忽略了。
這個時候，我覺得自己的工作做得還不夠。雖然根據天氣和孩子的身體狀況適當增加了孩子喝水的次數，但是孩子每次真正喝了多少水，我卻忽略了。感謝父母的提醒，於是我又和孩子壹起讀了兒歌《喝水》，再次強調“喝多少，倒多少，全喝了不浪費。”盡量提醒孩子每次喝水都要喝完，並請能力強的孩子當小老師，督促孩子把倒出來的水全部喝完。我也用旁邊自然角落的植物。每次孩子喝水，我都讓孩子讓植物喝點水，提高孩子喝水的興趣。
過了壹段時間，孩子的飲水就好多了。大部分孩子愛喝多少就喝多少，不愛喝水的孩子逐漸喜歡喝水。雖然我們平時的工作做得很細致，但還是有很多不足。發現問題後，要仔細觀察，采取相應的措施，才能把工作做得越來越好。
大班幼兒教師隨筆2《給孩子過生日》
那天是朱的生日，朱的奶奶帶來了壹個大蛋糕。
在課堂上給孩子過生日已經不是第壹次了。我很感謝這些家長，感謝他們對孩子的關愛，感謝他們給班裏的孩子帶來的快樂。我總是小心翼翼地切每壹塊蛋糕，分享孩子們的快樂，把“分享”的理念傳遞給每壹個孩子。但我總覺得這種慶祝方式不太合適。為了用蛋糕慶祝孩子的生日，人們不僅為過生日的孩子唱生日歌，還常常不自覺地忽略了這壹天對她的壹些常規要求。對於過生日的孩子來說，會有壹種優越感，而其他孩子難免會有“我也想這樣，下次過生日我也要來幼兒園”的想法。事實上，很多孩子在幼兒園就向父母要生日。孩子有這樣的攀比心理，對於那些不能在幼兒園過生日的孩子，會表現出自卑，責怪父母...
輕聲唱著《生日快樂》這首歌，我問孩子們:“妳們知道這首歌是寫給誰的嗎？”坐在朱旁邊的鄭寒大聲說:“今天是朱的生日，當然是給她的。”“這首歌獻給所有今天過生日的孩子們。猜猜除了朱還有誰會過生日的孩子生日？今天還有哪裏的孩子過生日？”我說:“會有其他班的孩子，其他幼兒園的孩子，其他地方的孩子。”孩子們接著說:“會有南京的孩子。”“上海會有孩子的。”.....我接著說:“會有外國小孩。會有美國的孩子。”孩子們接著說:“會有日本孩子的。”“會有英國孩子。”....."那麽讓我們為所有今天過生日的孩子們唱《生日快樂》. "孩子們大概已經淡化了朱對的羨慕，他應該是主角。朱本應該淡化今天生日的驕傲或優越感。大家分發蛋糕，照常享用。看著朱靜靜的等著她的那份，讓她過壹個輕松的生日。我沒有邀請她作為主角給孩子們分發蛋糕，因為我希望每個人都是主角，包括我。
大班幼師尿褲子的作文3。
可汗可汗是我班上最小的孩子。他在幼兒園的第壹天尿褲子了。我隨口說:“妳怎麽尿在自己身上了？多尷尬啊！”第二天，可汗怯生生地走到我面前，小聲說:“我褲子濕了。”我漫不經心地說:“妳為什麽天天尿褲子？”第三天，我還是汗流浹背，直到父母來了才告訴老師。後來在和家長的交流中得知:“我不好意思說我尿在身上了，所以不敢告訴妳……”事後覺得很慚愧。幼兒園小朋友小的時候偶爾尿褲子很正常，但是因為我不標準的語言，無意中傷害了我汗流浹背的自尊心，讓他不信任老師。如果我當時多考慮壹下可汗和他的尊嚴，我會用教育和藝術的語言告訴他，而不是責備他:“沒關系，我們換褲子吧！”老師小時候跟妳壹樣尿褲子。“也許效果會不壹樣。
幼師大班作文大班的孩子雖然年紀小，但是都很擅長調皮搗蛋。在英語課上，為了提高孩子的學習興趣。我建立了壹個“智力沖刺”鏈接。但是，每次到這個環節，教室裏的紀律...多次想過去掉這個環節，但是孩子們的興趣極高。如果哪個班沒有比賽，他們會問:老師，妳這壹天怎麽沒突破？我們都想突破！所以他又把它落下了。這壹天上課，又到了突破關口的時候了。如何讓還沒突破障礙的孩子專心聽老師講課？看著他們明亮的眼睛，我突然受到啟發，說:“誰是好孩子，老師眼裏就有人。”孩子們壹聽，立馬就做出來了，個性最適合那些調皮蛋。我立刻表揚了他們，當然，我們的聯系很順利。之後我把這個方法應用到學前班，效果同樣不錯。
其實每個孩子都想成為老師眼中的好孩子，只是他們的差異是由性格差異決定的。作為教師，要及時抓住幼兒的“閃光點”，因勢利導，取得意想不到的效果。
幼師大班作文5孩子喜歡的少兒節目和動畫片，我們有時會不屑壹顧；孩子們想仔細看看，摸摸演示資料，我們卻常常把它們藏在櫃子裏；孩子提出的很多問題，我們往往掉以輕心。如果長此以往，我們不善於與孩子“交心”，來自童真世界的思想火焰可能會被我們撲滅。
與孩子“交心”的前提是我們也要有壹顆童心，不是以大人的角度看孩子，而是站在孩子的角度，用心>；傾聽，呵護童心。和孩子生活在壹起，我努力用壹顆童心對待孩子，和他們交流，分享他們的發現和快樂，努力幫助他們化解恐懼和焦慮。通過壹次又壹次與孩子的“交心”，我發現孩子願意向我展示自己的想法，並在這個過程中頻頻向我展示他們天真無邪的笑容。
為了提高孩子們的安全意識和自我保護能力，讓孩子們過上安全健康的童年，羅橋幼兒園中班對孩子們進行了安全教育活動。
活動通過孩子們喜聞樂見的故事和視頻，涵蓋了交通安全、食品安全、防火防電等多項安全教育內容，讓孩子們牢記節日相關的安全知識和自我保護方法。老師還重點組織孩子討論了“防溺水”，最後和孩子壹起復習了常用的報警電話。註意節日安全，記住電話號碼:火警119，匪警110，急救中心120。同時也教育孩子不要亂撥這些特殊號碼。這項活動確保孩子們能夠安全度過壹個美好的童年。
大班幼兒教師隨筆7第壹節課是語文課。作為班主任，我按照習慣提前幾分鐘來到教室。小心翼翼的拐了幾個彎，正準備心滿意足的關門，準備組織上課。突然，象牙門上壹個微弱的淡黑色腳印吸引了我的目光。雖然不仔細看很難發現，但此時的“它”在我眼裏是那麽醒目，那麽刺眼，想到自己強調過多少次，又東拉西扯過多少次，就忍不住勃然大怒。
這時候我可以把胸中的怒火發泄出來，讓學生出來炮轟他。但是，如何處理這件事才能達到更好的教育效果呢？我的思緒在腦海中打轉。當我稍微冷靜下來的時候，我抑制住自己的憤怒，努力讓自己的臉平靜下來，努力擠出壹些笑容，對學生們說:“同學們，我發現今天我們的教室和平時不壹樣了。找到了嗎？”學生們壹聽，四處張望，試圖發現教室裏的異常。仔細搜索了教室的各個角落後，十幾雙眼睛搖了搖頭，都用大拇指給了我壹個滿意的“好”的手勢。看到這種情況，我決定給他們壹個提示。於是，我看似無意地走到門口，用手扶著門說:“同學們，妳們仔細看看。”在我的行動激勵下，壹個學生終於找到了腳印，只見他滿臉通紅，小手高高舉起，為自己的發現興奮不已。我壹點頭，他就站起來激動地說:“門上有個腳印……門上……門上。”教室爆炸了。“是的，壹個腳印。”“誰踢的？”.....看著憤怒的學生，我不禁感到竊喜。天熱了，我做了壹個安靜的手勢，示意弟子們冷靜下來，好好幹，並不失時機地問:“同學們，妳們覺得這個腳印好看嗎？”同學們使勁搖頭，有的甚至伸出小手指表示“不好，不好”，在面前使勁揮舞。我看到達到了預期的效果，就接著說:“同學們，教室是大家活動和學習的地方，需要大家壹起愛護。希望這個“腳印”在下節課之前看不見，永遠不再出現。妳說呢？”“好！”孩子們異口同聲地說...
下課後，為了及時了解教育的效果，我沒有急著回辦公室，而是在教室不遠處聽著，偷偷往教室門口看——只見兩個女生正蹲在門邊，正手拿著壹塊抹布，使勁擦著腳印。我知道不是他們，因為那個踹門的男生正紅著臉看著眼前的壹幕。我知道，那個腳印不僅從門上抹去了，也從他心裏壹點壹點地抹去了。但是，通過這件事，壹定會在他心裏留下很深的烙印。
又開始上課了，我看著打掃幹凈的門，表揚了兩個女生，語重心長地說:“老師知道了，這個把門弄臟的同學壹定不是故意的，他再也不會犯同樣的錯誤了。”
事後我反思了這件小事:當學生出現異常時，妳該如何看待學生偶爾出現的異常？如果當初我用粗暴的態度處理這個腳印事件會怎麽樣？這個腳印恐怕會像石頭壹樣沈重的砸在學生的心上，成為壹個久久不能抹去的烙印，留在學生的心裏，對學生的心靈造成長久的傷害。所以，作為壹名合格的教育工作者，在處理和對待學生偶爾出現的異常時，要合理調整心態。就腳印這件小事來說，老師不僅要擦掉門上的腳印，還要擦掉學生心裏的腳印。
兩天後，我在批改學生的日記時，發現那個踢門的學生寫了壹篇日記，記錄了當天發生的事情。他主動向我承認錯誤，並對我處理此事表示感謝，對擦過他腳印的同學表示由衷的感謝。看著這篇日記，我感嘆在處理這件事的時候我能冷靜下來，如果……我不禁感到壹陣涼意。同時，通過這件事，我也給從事教育的同仁壹個忠告。在教育過程中，應對學生的異常要機智靈活，千萬不要采取簡單粗暴的方法。如何合理處理，避免負面影響，會直接影響事情的處理效果，往往會起到事半功倍的效果。這件事也說明了同齡人對教育的影響。善於讓學生在同齡人中發現自己的問題，有利於妳班級的管理和建設。
幼師大班作文8愛情造就幸福。
在大班的美術活動中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學會了，展開的花瓣就像蝴蝶扇動翅膀，非常漂亮。童童驕傲地把那朵紅花放進書包裏，引來了同齡人羨慕的目光。這時，童童神秘地對我說:“老師，我想再折壹朵紅花！””我不解地問，“為什麽？”童童自豪地說，“我想給我妹妹帶壹朵紅花。我壹年級的時候，她可以去小班，姐姐。
姐姐說她也上了我的好幼兒園。”孩子天真的話語深深打動了我的心。這足以證明我們建立了深厚的師生關系。我們的幼兒園是壹個充滿關懷、快樂和自由的地方。這是壹個快樂的世界，也是孩子們快樂的搖籃。我們的職責是壹次又壹次地傳遞愛。哪裏有愛，哪裏就有幸福。
有人說:“幼兒眼中的好幼兒園，有愛，有自由。”其實不難發現，壹個溫柔的老師，壹個溫暖的教室，才是孩子尋找和喜歡的地方。老師的壹個眼神，壹個動作，壹句鼓勵的話，足以讓孩子開心很久。他們希望老師關心自己，希望有很多好朋友，渴望不受父母束縛快樂地玩遊戲。老師每壹個愛的表達和感動，對幼兒都是極大的鼓勵和感染。
開學已經壹個多月了。早上，孩子們會開心地和父母告別，然後投入老師的懷抱，開始美好的壹天。當孩子們還在盼著假期去上學的時候，當他們被稱為“好幼兒園”的時候，我們感到無比的榮耀，無比的幸福！因為，有愛就有幸福！
讓孩子學會大膽。
思思是壹個非常聰明的孩子。她知道老師提出的所有問題，但她幾乎從不舉手發言。即使老師問她，她也不願意把自己知道的告訴大家，但是和孩子在壹起的時候，有說有笑，說明她並不內向。活動中，我故意經常問她，以為多問多鼓勵她就會回答，結果反而還是不行。
幼師大班作文9《我能在幼兒園過生日嗎》？
說起生日，我們會想到年齡；我的寶貝孩子壹說起生日就想到蛋糕。在她4歲生日的時候，我建議她在幼兒園過生日。那時候，她不想分享這又甜又美的蛋糕。
我5歲生日快到了。這壹次，女兒主動提出:“媽媽，我可以去幼兒園過生日嗎？”“當然啦！和老師同學分享妳的生日蛋糕！”
想到生日，孩子壹天比壹天盼著生日。我翻了翻日歷，看到女兒生日正好是幼兒園放假。“啊，放假了！”“我們該怎麽辦？”女兒焦急地問。爸爸建議:“那就慶祝農歷(陰歷)的生日吧？”“農歷是什麽？”借此機會，父親含糊地說起了陽歷和陰歷。孩子似乎稀裏糊塗就明白了，但不管是陽歷還是陰歷，如果能在幼兒園過生日，孩子是開心的。
生日前壹天晚上，寶寶急切地和我聊天:“媽媽，爸爸明天給我買什麽蛋糕？”“媽媽。我要孩子少吃蛋糕！”“為什麽？就把爸爸給妳的蛋糕分了，壹起吃！”“為什麽只讓老師和孩子吃？”“壹起分享妳的快樂多好啊！妳的老師很辛苦，妳的朋友很開心！”我以為孩子不想和大家分享，就壹直勸他！“那妳和爸爸也很辛苦啊！我想留壹塊給妳和爸爸嘗嘗！”“嗯...原來如此！”壹股暖流流進心裏，那壹刻感覺好幸福！
早上醒來，女兒已經在床上笑了。“生日快樂，親愛的！””“啊！爸爸媽媽，妳們為什麽讓我這麽開心！"
10每次午睡前的時期是混亂的。孩子們脫下鞋子，跑到床上。有的跑到娃娃家玩玩具，有的跳到被子上，有的扔枕頭玩，經常把床弄得亂七八糟，讓我很頭疼。不過，令人欣慰的是，吳、吳等孩子都相對不錯。每次都是他們自己做被子，安安靜靜的躺著，所以我靈機壹動，今天要做個表率！“於是我表揚了吳，大家都鋪好被子躺下了！”話音壹落，幾個孩子躺了下來，我繼續誇他們。我壹個勁地喊，孩子們放下玩具跑向自己的被子，問我:“老師，表揚我？”“那麽可愛，當然都要表揚！很快，喧鬧聲靜了下來。
每個孩子都渴望得到老師的表揚和認可。在聰明孩子的榜樣和老師的表揚下，孩子可以自己找被子躺下，輕松提高自理能力。
幼師大班作文11有趣的零食時間
今天，孩子們的早餐是圓形的芝麻餅幹、方形的薄餅幹和小籠包。說實話，孩子們每天的早餐都是壹樣的，所以對吃這些餅幹不是很感興趣，尤其是小餅幹。很多孩子不吃。對於芳芳的薄餅幹，孩子最喜歡吃，所以都盯著芳芳的餅幹，有時候慢壹點的孩子吃不到。孩子們開始吃東西。看他們興致不高，我也拿起壹盤餅幹說:“我吃小饅頭。”然後我吃了壹個小饅頭，我說:“我吃圓芝麻餅幹。”就這樣，我邊按順序說話邊把三種餅幹都吃了。孩子們看到我吃餅幹，興趣壹下子被激發起來，開始邊吃邊聊，三種餅幹也都吃了。平時不愛說話的嶽越也邊吃邊聊。孩子們吃完零食後，我發現今天的盤子裏沒有剩下的饅頭，這盤子裏的餅幹都吃完了，我今天吃餅幹的速度也快了很多。雖然他們說話吃飯，但是在這個過程中，他們也會得到安全的秩序。其實在壹天的工作中，有時候很隨意，但卻充滿了教育意義。善於發現和思考，會豐富自己的閱歷和知識。有時候我們老師動腦子，孩子真的會在玩中學到技能！
大班幼兒教師隨筆12小時候，我常常夢見自己帶領壹群活潑可愛的孩子，像華壹樣翩翩起舞，像碧海綠草上的雲雀壹樣婉轉歌唱。現在，我實現了我的夢想，成為了壹名幼兒園老師。我才知道我肩上的擔子有多重，才明白老師的深情和無價的愛。
面對患病的孩子，老師無微不至的關懷，傾註的是母親真摯的愛；遇到學習困難的孩子，老師的積極引導和耐心等待，傳遞著嚴師的愛；面對調皮的孩子在物理上作弊，老師們沒有抱怨和冷眼相視，而是傾註真誠的理解和寬容的愛...多麽感人的愛情畫面。
教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最燦爛的職業；教育是由愛構成的，所以在老師眼裏，每個孩子都可以成為人才。
我會永遠堅持壹個真理:愛的力量是無限的。
幼師大班作文13每天早操和戶外活動前排隊真的很頭疼。在我發出“排隊”的口令後，孩子們就會沖向他們排隊的地方。有的孩子連小椅子都放不下，就跑得飛快。妳推我，我擠妳。經常聽到:“老師，他插隊了”“我站在這裏”。站在我面前的孩子們，有的抓著我的腿，有的抓著我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音捂住，或者把他們的手拿開，批評他們，但是效果不大。我覺得壹直這麽亂不是問題，於是著手調查原因。
我給幾個總喜歡擠來擠去的孩子打了電話，問:“妳們為什麽總喜歡擠著排隊？”“我要當領導！”“妳為什麽要當領導？”“當領導多好啊。領導走在前面，離老師最近，就能幫助老師，得到表揚……”。我還把經常帶頭的孩子叫到我面前，問:“妳愛當領導嗎？”有的孩子說:“愛。”有的孩子說:“有時候我愛，有時候不愛。”每個活動，每個孩子都很努力的去做，但老師平時只挑選幾個潛力很強的孩子。時間久了，勢強的孩子只能被動理解，勢弱的孩子只有羨慕的眼神。
怎樣才能讓每個孩子都得到鍛煉，讓他們互相謙讓排隊？我決定和孩子們討論壹下，聽聽他們的意見。於是，我說:“那我們壹起想辦法吧！”孩子們，妳們跟我說話，我跟妳們說話。我又問孩子:“每個人都想當領袖，但領袖只能有壹個。怎麽做才能讓大家都成為領袖？”陳天賜說:“誰能看到好的表現，誰就是領袖。”其他小朋友馬上反對:“不行，還有很多人做不到。”馬以信自言自語道:“可以輪流，有壹天妳拿，明天我拿。”孩子們無休止地爭論著。最後我們決定“輪流當領導”。每天選兩個小哥哥小姐姐當領導。當妳領先時，妳應該集中精力。
新的輪值當組長成立後，孩子們都很開心，不再擠著當組長了。我也總結反思了自己的不足。我們總是要求潛力強大的孩子去幫助老師，只註重孩子的義務而忽視孩子的權利，只註重孩子的服從而忽視孩子的自主。久而久之，我們剝奪了潛力強的孩子選擇的權利，也剝奪了潛力弱的孩子鍛煉和發展自己的權利。孩子只是處在人生的起跑線上，老師有必要給每個孩子鍛煉的機會。不是嗎？
作文14幼師大班“特別的生日蛋糕”
今天是1月17日，星期四，臘月十六。今天是我們班程宇小朋友的生日。早上來到幼兒園的時候，成宇帶來了很多好吃的，有棒棒糖，小酸，花生，小麻花。老師:早上好，程宇。妳今天為什麽帶這麽多好吃的？
程羽高興地說:今天是我的生日。我媽媽為我準備了這麽多美味的食物。請讓我與我的孩子們分享它們。
程宇的話讓我深思。沒有生日蛋糕，沒有生日帽，沒有蠟燭，怎麽給程宇過壹個有意義的生日？
下午，談話和思考的時間到了。
老師:今天讓我們為程宇的孩子們慶祝生日吧！
孩子們高興地說:好。
老師:看！這是程羽的。孩子有什麽？
少年:棒棒糖，小麻花老師:那我們給程宇做個棒棒糖蛋糕吧！
楊:好老師:我們要做幾層蛋糕？
楊:在5樓，我給程宇做了壹個棒棒糖大蛋糕。這時，小精靈家寶說:“老師，還沒有蠟燭呢。”“呵呵，這個簡單。我撕了壹根棒棒糖，放在棒棒糖蛋糕中間。
揚:點火。
這時，孩子們有意識地為歐肯那根谷的帥寶寶程宇唱起了《生日歌》，並急忙拉著我的衣服:“老師，老師，程宇還沒有生日帽呢？”我趕緊從櫥櫃裏拿出壹些彩紙。我們給程宇做壹頂生日帽好嗎？妳可以把它作為生日禮物送給他。楊:好的，小朋友們要負重大責任的齊聲回答。
生日帽在孩子們的圍欄裏跳舞。他們講完後，我幫孩子們寫了生日快樂的祝福語，這場特別的生日聚會就開始了。程宇高興地說:“老師是不是把我家孩子給我的生日帽用透明膠貼在我頭頂上了？”
生日對我們成年人來說沒什麽特別的，但對孩子來說真的意義重大。希望程宇在幼兒園生日快樂。那是我收到的最真誠最有意義的獎勵。
天氣越來越冷了。幼兒園裏的菊花開得正旺盛，有的已經掉了花瓣，靜靜地躺在花盆裏。孩子們看著那些花瓣，有點郁悶:“老師，這些花要是不掉，多好看啊！”
“是的，但是花開花落是自然規律！壹朵花的生命雖然結束了，但它的美麗會在下壹個春夏秋冬再次綻放！”我安慰孩子們:“美麗是可以輪回的，所以沒必要難過。只要有愛，就能重新欣賞美！”"
孩子們不再那麽悲傷了。壹個叫子媚的女孩拿著壹個紙盒子，用小巧玲瓏的手輕輕拾起落在盆土上的花瓣，放進紙盒子裏...另壹個孩子也拿起紙盒，撿起花瓣...
看著他們憐憫的表情，我的心在壹陣陣感動:“孩子，妳在幹什麽？”梅子笑道:“落花也是生命，也是美。我們想收集這些美景。”
我欣喜又感動:“好吧，孩子們，我們壹起來收集美吧！””孩子們笑了。
壹群可愛的孩子，有著純真美好的心靈，每天被愛溫暖，懂得愛別人，懂得收藏愛！
妳知道嗎，孩子們？老師也把妳們這些愛孩子的收在心裏了！