如果數學是壹種食物...(教師版)
我把這個問題放在學校數學教師素養研討會的最後，想看看他們作為數學教師是怎麽回答這個問題的。
老師們的回答如下:
1)西瓜1:妳要切開了才知道熟不熟。
西瓜2:打開才知道有多甜。
2)螃蟹。(1)吃螃蟹需要耐心，學數學也需要耐心。(2)想吃螃蟹的肉，壹定要動腦子。熟肉不全，學數學也是如此。(3)愛吃、會吃螃蟹的人會明白它的價值。哪怕吃的過程中有點小麻煩。同理，喜歡數學的人，懂數學的人，才會知道數學的美。
3)大米(面粉)-價值。(1)每天都會吃，就像大米(面粉)壹樣，數學每天都會遇到，數字，符號等等都和數學有關。(2)從小到大，大米(面粉)給我們提供了營養，數學也豐富了我們的知識，幫助我們解決了壹些問題。
4)烤全羊。味道很重很好吃！也可以烤著吃好玩！也可以多人分享！壹般節假日、假期、聚會都會吃！放松點。
5)榴蓮1:細膩入味。
榴蓮2:討厭討厭，喜歡喜歡，很有營養。當妳餓的時候，妳很舒服，有精力。
榴蓮3:外觀和氣味讓人望而卻步，接受之後才能發現美味。
6)巧克力:只有嘗過才知道是什麽味道。
7)橄欖果:澀，甜。
8)牛排:牛排的烹飪程度不同，敢於探索和挑戰未知的人會有不同的口味。煎牛排也是壹種精致的生活方式，就像數學需要大膽的嘗試和細致的分析。說難不難，說簡單也不難。
9)青蘋果:有些是甜的，但很酸。數學既有趣又有挑戰性。
10)白米飯:雖然很常見，但卻是生活中不可或缺的。
11)咖啡:香中有苦，苦中有甜。
12)核桃:表面較硬，不易打開。但是碎了之後嚼起來很好。
13)石榴:外觀簡單，內容豐富。
14)山核桃:我很享受剝皮的過程，最後剝開了吃的感覺。
15)臭豆腐:聞著臭，吃著香，只要不放棄，依然能感受到數學的美好。
16)水:因為水無處不在，可能不重要，但壹旦失去，就失去了壹生，就像數學無處不在，不重要但必不可少。
17)鹽:數學在生活中不可或缺，就像人離不開鹽壹樣。
18)肥腸米線，紅湯:拉直，滑滑的，好吃。進不了門，只能覺得辣，眼淚都是熱的。
各位，妳最喜歡上面哪個答案？
原因應該各有不同，沒有標準答案，但都帶有強烈的個人色彩。
同壹個西瓜從不同的角度解讀，壹個是從數學學習的難度，壹個是從口味，兩個完全不同的人。但它們必須“打開”後才能欣賞，也就是“入門”後才能知道。
分析數學是“螃蟹”的老師。他壹定精通數學。同時，他必須是壹個有耐心的人，邏輯思維強，善於分析問題。藍色性格。當然，他的描述側重於“吃螃蟹”，即“如何學習數學”，把壹個靜態的問題變成了動態的問題。同樣，還有“核桃”和“山核桃”。
更多的是從數學的作用來描述:必不可少，有價值。如米、水和鹽。
還有從感覺上的描述，數學給人的感覺是“苦”、“難”、“澀”、“重口味”，可見學數學是“難”的
還有數學描述，比如石榴。看起來單調乏味，但卻包羅萬象。
縱觀這些描述，它仍然體現了數學的以下特征:
1.高度抽象:數學的抽象與其他學科的抽象在對象和程度上是不同的。數學是通過抽象的方式建立和發展的。因為抽象，會變得有點難懂，尤其是入門難，充滿挑戰。
2.嚴密的邏輯性:數學具有嚴密的邏輯性，任何數學結論都必須經過邏輯推理的嚴格證明，才能得到認可。嚴謹的邏輯不是數學獨有的。因為邏輯嚴密，入門後妳會發現數學的真善美。
3.適用性廣:數學作為壹種工具或手段，幾乎應用於任何科學技術和所有社會領域。這是每個人都有的* * *知識。
作為壹名數學老師，我們感觸良多，在面對學生的時候，可以有針對性的讓學生親近數學。
當孩子是什麽感覺？且看下壹篇。