高考作文素材：大風大雨是我們的掌聲
大風大雨，都是我們的掌聲
林清玄
對太陽雨的第壹印象是這樣子的。
幼年隨母親到芋田裏采芋梗，母親用半月形的小刀把芋梗采下，我蹲在壹旁看著，想起芋梗油燜豆瓣醬的美味。突然，被壹陣巨大震耳的雷聲所驚動，那雷聲來自遠方的山上。
我站起來，望向雷聲的來處，發現天空那頭的烏雲好似聽到了召集令，同時向山頭的頂端飛馳去集合，密密層層地疊成壹堆。雷聲繼續響著，仿佛戰鼓頻催，壹陣急過壹陣。
烏雲裏嘩嘩灑下壹陣大雨，雨勢極大，大到數公裏之外就聽見劈啪之聲，撒豆成兵壹樣。我站在田裏被這陣雨的氣勢懾住了，看著遠處的雨幕發呆，因為如此巨大的雷聲，如此迅速集結的烏雲，如此不可思議的澎湃之雨，是我第壹次看見。
平常我聽到大雷聲都要哭的，那壹天卻沒有哭，就像第壹次被鵝咬到*，意外多過驚慌。最奇異的是，雨雖是那樣大，離我和母親的位置不遠，我們站的地方仍然陽光普照，落下的雨絲恍如金線，壹條壹條編織成金黃色的大地，濺起來的水滴像是碎金屑，真是美極了。
我們工作快完的時候，西北雨就停了，我隨著母親沿田埂走回家，看到充沛的水在圳溝裏奔流，整個旗尾溪都快漲滿了，可見這雨雖短暫，卻是多麽巨大。
太陽依然照著，好像無視剛剛的壹場雨，我感覺自己身上的雨水向上快速地蒸發，田地上也像冒著騰騰的白氣。空氣裏似乎有壹股甜甜的熱，土地上則充滿著生機。
回到家，我身上的衣服都幹了，在家院前我仰頭看著剛剛下過太陽雨的田野遠處，看到壹條圓弧形的彩虹，晶亮地橫過天際，天空中幹凈清朗，沒有壹絲雜質。
我時常憶起那驟下驟停、瞬間陽光普照，或壹邊下大雨壹邊出太陽的“太陽雨”。所謂的“太陽雨”就是壹塊田裏，壹邊下著雨，另外壹邊卻不下雨，我有幾次站在那雨線中間，讓身體的右邊接受雨的打擊，左邊接受陽光的照耀。
“太陽雨”是人生的壹個謎題，使我難以明白，問了母親，她三言兩語就解開了這個謎題，她說：“任何事物都有界限，山再高，總有壹個頂點；河流再長，總能找到它的起源；雨也是這樣，不可能遍天下都下著雨，也不可能永遠下著……”
在過程裏固然變化萬千，結局也總是不可預測的，我們可能同時接受著雨的打擊和陽光的溫暖，我們也可能同時接受陽光無情的曝曬與雨水有情的潤澤，山水介於有情與無情之間，能適性地、勇敢地舉起腳步，我們就不會因自然輕易得感冒。
在人生廣大的倒影裏，原沒有雌雄之別，千頃山河如鏡，山色在有無之間，使我想起南方故鄉的太陽雨，“壹點浩然氣，千裏快哉風！”心裏存有浩然之氣的人，千裏的風都不亦快哉，為他飛舞，為他鼓掌！
這樣想來，生命的大風大雨，不都是我們的掌聲嗎？
素材運用
壹場“太陽雨”，既是自然的奇跡，同時也是人生的奧秘。壹邊雨水暴烈，壹邊陽光溫柔，這矛盾又和諧的統壹體不正和人生有異曲同工之妙嗎？人生的晴雨有時交替而至，有時甚至會結伴而行，但若心境清明，必定也能抵達蘇軾“也無風雨也無晴”的境界，將風雨化為掌聲。
速用名言
1.時間如雨，我們都是在雨中行走的人，去承擔人間的禍福，去跟暴風雨奮戰。——近代女畫家陸小曼
2.所有隨風而逝的都是屬於昨天的，所有歷經風雨留下來的才是面向未來的。—美國作家瑪格麗特·米切爾
適用話題人與自然；勇敢；風雨和掌聲
叛逆是最偉大的創意
蔡誌忠
在我三四歲時，爸爸送給我壹塊小黑板，教我寫字，所以我從4歲起就開始寫字、看書。我從這塊小黑板上，找到了我的人生之路，那就是畫畫。所以那時，我立下壹個誌願：只要不餓死，我就要畫壹輩子。直到今天。
生活要餓死我還蠻難的，因為只要有壹間房子可以住，我就可以壹直在屋裏畫畫。我每年有360天都在工作，每天工作16小時到18小時，但我的壹生裏，都在做自己最喜歡、最享受的事情。
所以後來，我得出壹個結論：當壹個人找到自己最喜歡、最拿手的事，並且把它做到極致時，那麽無論他做哪壹行，都壹定會成功。在做的時候，還要對自己有要求，每壹次都要比上壹次做得更好、更快。
當壹個人找到自己最喜歡、最拿手的事情，把它做到極致，越做越快，越做越好，就會變得非常厲害，厲害到是壹般人的100倍，甚至1萬倍。如果我寫自己的墓誌銘，壹定是“這個人壹生所走的任何壹步，都是他要走的；壹生所做的任何事，都是他要做的”。
其實，每個人都可以活出自己，走自己的路才會愉快，才會做得好。有人說，做別人的手，聽別人的指示去工作，能有多大的成就呢？要做自己想做的事，妳的能力才能發揮到極致，因為除妳外，沒有人比妳更了解妳自己。除自己外，還有誰更懂自己的能力呢？
所有有關自己的事情，除了自己，別人都不會懂。同樣，每個人對幸福的定義都不同。有的人以住在深山為幸福，就像日本有壹個家庭，住在靜岡縣，他們家從600年前就學會了做拉面，傳人600年都不離開村莊，每天賣150碗拉面。對這壹戶的每壹代傳家者來說，在山上待壹輩子就是天堂。
觀點引路
這個世界上的成功者必須具備兩個條件，壹是對自己所從事的事業的熱愛，二是能為自己喜歡的事業堅守壹生。臺灣畫家蔡誌忠從幼年起，就將畫畫視為自己“最喜歡、最享受的事情”，每天為之工作16到18個小時，且堅持了壹輩子。他的快樂是壹生在做自己喜歡的事，是在為自己而活，而成功不過是這種生活方式的附屬品和衍生物。
適用話題敢想敢做；為愛堅守；活出自我
我的第壹課
董改正
我正在溪水裏捉魚時，鄰居小夥伴穿得齊嶄嶄的，喊我去上學，我就光著身子去了。穿過田野菜地石板橋，再過壹條溪，就到了學校。經過壹個暑假，校內扁豆花開茅草茂盛，穿著新衣服的孩子們狼奔豕突，整個大操場成了演兵場，我好想加入。怯怯的小女生看著他們，眉目蹙著，很擔憂的樣子。各個班級的走廊裏人來人往，要說話就得大聲嚷嚷。
上課鈴還是我打響的，提前了，把各班老師都鬧了個措手不及。
——我根本沒進教室，被扁豆花裏的蝴蝶吸引過去了，然後又轉而追逐蚱蜢。當蚱蜢也沒抓到時，我意外地發現大樹上有壹個鈴鐺，在風中微微擺動，發出嗡嗡輕響。我爬上樹，拽著那根繩子，非常有樂感地打響了開學第壹聲。
校工老周氣急敗壞地把我從樹上摘下來，像摘壹個蟬蛻。樹下還站著壹個戴眼鏡的瘦高個，他問我幹嗎打鈴呢？我說我在家聽過，好聽。他笑了，說那妳趕緊長大，來讀書吧。我說我就是來讀書的。他們壹楞，見我光著身子來上學，齊齊大笑起來。
那是章校長，壹個有趣的人，他說，妳現在就在校門口站著，妳媽媽壹會就來，妳信不？我狐疑。我們小學就五個年級五個班，校長清閑，他就微笑著陪著我。不久我媽真的氣喘籲籲地來了，肩上是鋤頭，手裏拿著衣服和書包。章校長見我崇拜地看著他，哈哈大笑而去。
媽媽領我到班級門口，接我進去的是班主任林老師，大個子，黑臉膛，笑瞇瞇地站在門邊。教室裏依然鬧哄哄的，壹個村的孩子幾乎都相識，妳掏我打，妳搶我奪，交頭接耳，桌子不停被推動得發出銳叫。不說話的女生也不閑著，埋頭各忙各的。林老師拿起教鞭輕敲講臺：“請大家安靜下來！”吵嚷聲並未見停，他就不停地咚咚敲著。現在想來，那得多有耐心。壹個同學正回身說話，驀然發現教室裏忽地鴉雀無聲，反身看著林老師，慢慢坐下。
林老師沒有急著上課，他給我們講故事，不關勵誌，充滿著神奇瑰麗的想象。內容我已經忘記了，只記得校長站在窗外靜聽，教室內安靜如水，風過有聲，窗戶邊的大樹裏，依然有蟬鳴，我們就像初上套的小馬駒，由開始的粗野、不馴到愉悅於豐美的草料，安靜地咀嚼。我們沈浸在如夢如幻的境界裏，時間那麽快，下課鈴響時，猶自不舍。
這是我的人生第壹課，由雜亂開始，由純凈和詩意結束，打開了我們對於未知的好奇，多麽可貴，它是從詩意開始的。這也是林老師的為師第壹課，畢業時他動情地說，感謝我們這些純真的孩子，那壹課，從講臺上看下去，我們就像苗圃裏的花株，水田裏的秧苗，我們綠著，那麽安靜地生長拔節，傾聽的姿態，美到極致，他幾乎感動得流淚。他真真切切地體會到園丁的含義，以及園丁的快樂。
如果說人生是壹條河流，那麽所有的秘密都藏在源頭。那個九月的校園，詩意和傳奇就像豆棚上的扁豆花，蝴蝶的模樣，飛進我的心裏。我的生命裏總是充滿色彩，我樂觀、快樂，有故事，有朋友，我相信，這些美好，都發源於那個九月，那堂課。
素材運用
“由雜亂開始，由純凈和詩意結束”，人生第壹課的內容雖然“我”已經忘記，但“詩意和傳奇”卻永記“我”心。第壹課讓“我”明白了什麽是樂觀、快樂，更懂得了美好。這是成長的開端，也是師生間最有意義的傳遞。
速用名言
1.美能磨煉人性。——蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
2.尚自然，展個性。——現代教育家蔡元培
適用話題成長；樂觀；童趣；心態