華德教案幼兒園範文多篇
幼兒園藝術教育應關註兒童對美的感受和體驗，體現以審美為核心的價值取向。註意畫面的布局，用大小畫筆表現花瓣和雄蕊。下面是我整理的壹篇關於花的幼兒園範文。我希望妳喜歡它。
花兒的教案幼兒園第壹條活動目標:
1，花可以根據各種特征來識別。
2.了解各種花的花語。
3.愛花，和花交朋友。
4.對花的顏色感興趣。
5.願意探索，交流，分享。
活動準備:
PPT課件，各種花
活動流程:
首先，引入談話引出花的主題
1，問題:妳知道哪些花？(牡丹、牽牛花、百合、郁金香...)
總結:自然界有各種各樣的花。
2.播放ppt，引導孩子說出自己認識的花的名字。
總結:對花有所了解，但名字與花無關。花的形狀、顏色和大小都不壹樣。他們有自己的名字，他們的季節也不同。他們各有各的特點。
第二，根據花的顏色、形狀等特征來識別花。
1，展示實物，知道各種花的名稱和特點。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)
2.根據花的顏色、形狀和大小認識各種花。(紅掌，忘了我吧...)
總結:我們要看到這種花，記住它的名字，有自己的樣子，顏色，開花時間。
第三，了解各種花的花語
1，問題:花會說話嗎？花會說話，我們聽不懂，但是學了之後，我們能知道花在說什麽，這就是所謂的花語。
2.了解不同花的花語
玫瑰:相愛康乃馨:對母親的愛郁金香:幸福百合:百年和諧向日葵:幸福、希望茉莉:善良。
四。推廣活動
1.沒有花我們能生活嗎？我們什麽時候送花？花也可以代表城市和國家。
2.了解花的其他用途:花可以吃嗎？花可以用嗎？我希望妳能喜歡花，並和它們交朋友。
3.在送花遊戲中鞏固對花的認識。
花兒幼兒園教學計劃第二章目標:
1.欣賞各種梅花的顏色和形狀之美，並嘗試在梅枝上點畫出花瓣和雄蕊圍繞著花芯。
2.註意畫面的布局，用大小畫筆表現花瓣和雄蕊。
3.體驗用彩色水墨畫表現梅花的樂趣。
準備:
大小刷子，壹人壹把，筆筒；濃紅色和淡紅色顏料和油墨；畫著樹幹的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂《山流水》等等。
流程:
首先，談論、回憶和表達已有的關於梅花的經驗
老師(展示壹幅梅花圖):這是什麽？妳在哪裏看過梅花？
老師:妳看到的梅花是什麽？(兒童充分表達。)
老師:妳看梅花有什麽感覺？(兒童充分表達。)
(解析:老師以“妳在哪裏見過梅花”為題，讓孩子充分表達已有的關於梅花的經驗，既調動了孩子參與活動的興趣，又為孩子進壹步欣賞梅花的顏色和形狀做了鋪墊。)
第二，欣賞各種梅花，感受梅花的顏色和形狀。
老師:春天，孩子們在梅花山看到了各種各樣的梅花。那麽梅花到底是什麽樣的呢？有哪些好看的顏色？讓我們壹起來看看。
1.在優美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。
老師:仔細看。這些梅花是什麽樣的？有哪些好看的顏色？這些梅花的顏色看起來像什麽？
老師:看了這麽多顏色的梅花有什麽感受？
老師(總結):梅花有各種顏色。(教案來自屈老師。教案網)有紅色、玫瑰色、粉色、黃色、綠色和白色...它們在春天盛開，很美。
2.欣賞壹張梅花單幅圖，感受梅花的形狀。
(1)整體感受梅花的形狀。
老師(展示兩張花瓣不同的梅花圖片):梅花到底長什麽樣？主要有哪些部分？
老師:這兩朵梅花有什麽區別？
(2)重點觀察五瓣梅花的形態。
老師:原來梅花的花瓣是不壹樣的，有的多，有的少。
老師(展示壹張五瓣梅花圖):這梅花長什麽樣？有多少花瓣？(五瓣。)
老師:花瓣是什麽樣的？(圓)它們是如何排列的？(花心周圍。)
老師:花的中間是什麽？雄蕊是什麽樣的？比如什麽？
老師:這朵花開了。未開放的花叫什麽名字？花蕾看起來像什麽？(圓的，有的大，有的小。)
老師:梅花長在哪裏？
老師(總結):這朵梅花有五片花瓣，呈圓形，長在花心周圍；中間有壹根細長的雄蕊，從中心向四面八方蔓延，像水母的觸角，像太陽的光芒……非常漂亮。這些圓圓的，大大小小的，沒開的都是芽。它們都長在梅樹枝上。
(解析:教師利用多媒體，在優美的古箏音樂《山水間》的背景下，引導孩子欣賞精心挑選的梅花圖，將孩子帶入詩畫之中。老師們也鼓勵孩子發揮想象力，大膽表達自己真實獨到的想法，讓孩子積累了豐富的感性經驗，體會到了梅花的美。)
三、欣賞國畫《紅梅圖》
1.最初欣賞作品。
老師:梅花很美，很多畫家都愛畫。這幅梅花圖好看嗎？畫家用什麽材料畫梅花？樹枝是用墨水畫的，梅花是用紅色國畫顏料畫的。)
2.仔細觀察圖片的顏色和布局。
老師:這個大梅花是什麽顏色的？(紅色)這個小的怎麽樣？(粉色)這裏的梅花畫怎麽樣？(有的地方多，有的地方少)什麽是不開放？(花芽。)
老師(總結):畫家畫的梅花顏色深，顏色淺；有的大，(教案。來自:屈老師。教案網)有的小；有的地方比較密集，有的地方不太密集。畫家還畫了壹些花蕾。畫家畫了這麽多不同的梅花，它們看起來很漂亮。這些梅花都是畫在樹枝上的。
(解析:在欣賞國畫大師的精美作品《紅梅圖》時，老師通過提問和提問，不斷引導孩子們仔細觀察梅花，有條不紊地感受畫面的色彩、構圖和布局，為孩子們獨立創作彩色水墨畫打下良好的基礎。)
第四，兒童創作
1.對繪畫材料和繪畫方法的簡單感知。
師:今天請小朋友當小畫家，畫壹幅梅花圖。看看桌子上有什麽。
老師:樹幹和樹枝已經畫在紙上了。接下來，我們來畫梅花。每個人都有壹個大刷子和壹個小刷子。妳覺得大畫筆適合畫什麽？適合畫畫的小刷子是什麽？為什麽？
老師:怎麽畫？先拿壹把大刷子，在小盤裏舔壹下蘸點水，然後蘸紅漆。妳可以先試試紙上的深度。梅花畫在哪裏？(在樹枝上)輕輕指出樹枝旁邊的花心，圍繞花心畫五片花瓣(如果想把花瓣畫大壹點，可以按住筆壹會兒)。花瓣畫好之後，換個小刷子蘸上濃墨，像太陽的光壹樣輕輕畫出壹朵花苞，再加上壹朵花苞。
2.優美的古箏音樂中的兒童創作與教師導覽。
指導要點:(1)在樹枝上畫梅花。(2)註意顏色、大小、密度等。(3)正確握筆。
動詞 （verb的縮寫）作品欣賞與交流
老師:妳喜歡哪壹個？為什麽？
老師:妳是怎麽畫的？妳覺得哪裏最滿意？
花兒的教案幼兒園第三部分活動目標:
1.理解詩歌，感知迎春花的外觀特征，體會迎春花的快樂感受。
2.熱愛迎春花，能動情朗誦，感受詩歌的意境美和語言美。
3.我喜歡欣賞兒歌，會大膽背誦。
4.學會帶著感情唱歌。
活動準備:
制作課件《迎春花》；用黃色紙板做三個迎春花揚聲器。
活動流程:
壹、設疑導入，感知迎春花的外觀特征。
老師:美麗的春天到了。妳知道春天什麽花最先開放嗎？今天，老師帶來了他們的照片。讓我們看壹看。
播放迎春花的課件，讓孩子欣賞。(有遠景，有特寫，有花的特寫)
第二，欣賞和討論迎春花，理解和學習兒歌。
1.理解:迎春花開黃花，壹朵朵張開小嘴。
老師:迎春花漂亮嗎？哪裏漂亮？
年輕:花瓣壹片壹片美；黃色很好看；許多迎春花在壹起很漂亮...
老師:迎春花開放的雄蕊像孩子的小嘴。孩子們張開嘴微笑。妳真的像美麗的迎春花。
老師總結:春天到了，迎春花開了。小黃花真的很漂亮，很像小孩子張開嘴露出甜甜的笑容。看啊！(指著圖片)“迎春花，黃花，小嘴壹張接壹張”，大家壹起來說說吧。誰想大膽站出來說(請幾個小朋友說)？
2.觀感:它是快樂的小號手，吹著春天的小號，滴滴，滴滴。
老師:妳認為張開嘴盛開的迎春花怎麽樣？(小號)聽，它吹的是什麽小號？(播放課件)
老師:妳聽到了什麽？(滴答聲)為什麽會有滴答聲？誰在吹小號？它說這是什麽？(指著整個迎春花)原來，它是壹只快樂的小號手，在春天吹著小號！什麽是小號手？小號手就是小號手！讓我們做壹個快樂的小號手，拿起小號吹吧！
孩子們:都學吹小號:滴答，滴答...
3.經歷:她迎來了春天！感受春天的美好變化。
老師:誰想吹小號，看看我們的本性會發生什麽神奇的變化？
孩子們用迎春花吹小號，其他孩子和老師指著吹小號的孩子說:他迎來了春天！
圖壹:春暖花開。
哇，許多美麗的花正在盛開，包括黃色，紅色和紫色。他迎來了春天！
圖2:萌芽
小蓓蕾，嫩嫩的，綠綠的，好可愛。妳喜歡它們嗎？他也迎來了春天。
圖片3:快樂的小動物
哇，燕子飛回來了，小蝴蝶在花叢中快樂地玩耍，他迎來了春天。
老師:還有誰想當小號手？讓我們壹起成為小號手。我們放大聲點，看看會不會有神奇的事情發生。
老師:它是快樂的小號手，在春天吹著小號。
楊:滴滴，滴滴，滴滴。
老師:妳迎來了春天。漂亮嗎？
秀:春景綜合圖。
哇，妳迎來了春天，讓我們壹起迎接春天的到來吧！
第三，充分欣賞背誦兒歌
老師:妳喜歡這神奇的迎春花嗎？我們來聽這首詩《迎春花》(聽兩遍配樂詩)
詩好不好？大家壹起來說說吧。
有了動作再說吧。
老師:這首詩真美。妳最喜歡詩中的哪壹句？
第四，“春”字互動，進壹步激發興趣。
讓我們帶著對《迎春花》的熱愛和優美的音樂來談談《迎春花》吧。看看這次會有什麽奇妙的事情發生？(用音樂背誦兒歌，說壹首詩就會引出壹枝迎春花，詩結束就會出現“春”字。)
妳看，壹朵，兩朵，那麽多迎春花變成了春天的“春”，春天來了。讓我們出去尋找美麗的迎春花，尋找春天帶來的美麗變化吧！
教學反思:
1.簡單的改編讓詩歌有了新意。《迎春花》是流傳多年的壹首詩。剛拿到的時候覺得太老了，沒有時代感。我仔細分析了原文和原文中的“是公園裏的吹鼓手”這句話。“公園”二字的使用，使全詩顯得很陳舊，改成“是春天的吹鼓手”最合適，但詩最後壹句的內容是“在春天吹喇叭”，所以反復修改。我根據詩中蘊含的迎接春天的快樂感覺，把這句話改成了“是快樂的小號手”。雖然我只改了兩個字，卻讓全詩靈動起來。
2.解讀教材有更深層次的內涵。教材解讀是本次活動的最大亮點。對於“它迎來了春天！”這句話我反復研究過。從這句話裏，我感受到了對春天的向往，感受到了春天到來的難以抑制的喜悅。小班的孩子如何體驗這種感覺？迎春花壹吹響號角，會在孩子們面前展現怎樣的春天？鑒於這種思路，我設計了吹喇叭迎春的環節。當迎春花的號角吹響，春暖花開；再吹喇叭，芽發芽，草長鶯飛；所有的孩子都吹響了號角，迎來了五彩繽紛的春天。隱藏在文字中的愛春的美好感受，讓孩子們在快樂的遊戲中默默感受。
3.多媒體輔助教學更有效。多媒體課件的使用使這壹活動更具活力。迎春花的精美圖片，吹響小號後用音樂展示美麗的春光，將孩子帶入美麗春天的意境。最後壹個環節設計的奇妙的“春”字，伴隨著幼兒的詩歌朗誦，再次為幼兒營造出壹種神秘的情境，帶給他們美的享受，從視覺和聽覺上對幼兒產生沖擊，讓他們沈浸在美好的意境中，充分享受活動的快樂，享受學習詩歌的樂趣。
花兒的教案幼兒園第四篇活動目標
1，可以大膽選料，創造性地用自己喜歡的方式裝飾盒蓋。
2.將作品組合成壹幅完整的玫瑰花圖，體驗成功的快感。
要準備的活動
盒蓋、雙面膠、漿糊、輕音樂、各種藝術材料(天然材料、生活材料、廢料等。)，用綠紗、花莖和壹朵玫瑰花做成的大花托。
活動過程
首先，激發興趣
1，在《送妳壹朵玫瑰》的音樂中，老師和小朋友壹起跳舞，激發遊戲興趣。
2.給我看看玫瑰。“我今天跳舞的時候很開心。妳看，我也有漂亮的玫瑰。妳覺得我的花好看嗎？”
3.組合盒蓋:“妳看，這也是玫瑰花。”(教案來自屈老師。教案網)“我也想變美。孩子，妳能幫幫我嗎？”
“妳要怎麽幫我打扮？”
第二，觀察材料，想象創意
1，小朋友根據自己的喜好，選擇壹種材料，談談自己的創意。
2.看老師的例子，談談自己的感受。
第三，提出創作要求
1，個人或團體，拿盒蓋選料。
2、有序裝修，選擇合適的粘合材料。
四、創意裝修，老師指導。
關鍵點:
1，裝飾材料的和諧，色彩的搭配。
2、裝飾畫的完整性。
動詞 （verb的縮寫）組合顯示
1.結合盒蓋，把它變成壹朵大玫瑰，體驗成功的快樂。
2.欣賞彼此的特色，感受藝術的多樣性。
反思:
1，材質:盒蓋尺寸要統壹，要選擇兩種天然材質，比較復雜。
2、創作方式:選擇壹種美術方式(三維手工)進行裝飾，個別作品也要有美術技巧的滲透，組合作品時效果會更好。
3.評價:兒童裝飾強調色彩鮮艷，但缺乏整體協調性。
調整:
1，統壹選擇素餅的盒子，用松果等天然材料粘貼裝飾。
2.將壹朵大玫瑰和兩朵小玫瑰組合在壹起，提高審美情趣。
花兒的教案幼兒園第五章活動目標:
1，鼓勵孩子用多種圖形和線條裝飾向日葵，體驗不同線條帶來的不同視覺感。
2.通過觀察、體驗和感受線條裝飾畫，可以進壹步了解線條裝飾畫。
活動準備:
油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙黑筆。
活動流程:
第壹，進口
1.了解向日葵及其成分。老師:看~今天各組的桌子上都放了什麽植物？
少年:向日葵老師:仔細看看。誰能告訴我們向日葵是由什麽組成的？
幼:莖、葉、花萼、花瓣、花盤老師:孩子真能幹，能說出向日葵的所有成分。從不同的角度看。向日葵的形狀是壹樣的嗎？有什麽不同？
楊中華:不，有些是圓形的，有些是橢圓形的。
(讓孩子直觀地觀看向日葵植株，從不同角度觀察，真正發現向日葵的成分。引起孩子對向日葵的興趣。)
2.展示油畫《向日葵》
老師:這幅向日葵是壹位藝術大師畫的。誰知道他用的是什麽繪畫手法？
楊:這是壹幅油畫。
看油畫就是把孩子的意識從實物變成抽象的畫面。選擇兒童熟知的油畫技法的向日葵作品，為後面的向日葵線描裝飾畫做鋪墊。)
二、欣賞線描裝飾畫
1，老師展示線描裝飾畫師:今天老師帶來了另外壹種畫，線描裝飾畫，大家來看看。
(提出線描裝飾畫，小朋友很好奇線描裝飾畫是什麽。在這種好奇心的驅使下，促使孩子們認真欣賞老師帶來的線描裝飾畫。)
2.比較油畫和線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師:這兩幅畫有什麽區別？
楊:“他們的圖形不壹樣。”“它們的顏色不同。油畫有色彩，線描裝飾畫只有黑白。”同時展示油畫和線描裝飾畫，讓孩子的視覺在兩種不同的繪畫技法下，直接感受到繪畫帶來的不同視覺震撼。首先，從色彩上感知線描裝飾畫。通過對比兩幅圖，孩子們發現線描裝飾畫只有黑白兩種顏色，而油畫色彩豐富。)
3.欣賞線描裝飾畫。
老師:看這幅線描裝飾畫。妳能找到什麽線條和圖形？
楊:有直線，波浪線，折線，花，圓...
老師:小朋友們，妳們仔細觀察，發現了這麽多線條和圖形！誰會更仔細的看線條和人物發生了什麽變化？
年輕:有些線條越來越細；有的花塗成黑色，有的不塗成黑色；……
老師:這些變化讓妳有什麽感受？
年輕:感覺更黑更輕了。
(感知完線描裝飾畫的色彩後，詳細分析線描裝飾畫。讓孩子自己去發現線描裝飾畫中豐富的線條和人物，感受為什麽有的地方給人的感覺是顏色較深，有的地方較淺。當孩子獨自面對線描裝飾畫時，妳壹言我壹語，各抒己見。加深腦海中對線描裝飾畫的感知和理解。)
4.兒童試圖通過線條和圖形來改變線描裝飾畫中實現色彩深淺的方式。
老師:大家自己試試，看看線條和圖形在不同的組合中有什麽新的效果。
楊:這是我畫的小格子；我畫了我最喜歡的可愛寶寶，並給它塗了顏色...
老師:我們用不同的組合來代表暗區和亮區。然後我們將這些方法應用到向日葵上。
(分析完線描裝飾畫，小朋友們躍躍欲試，有創作的激情。讓孩子嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際操作中感知線條和圖形組合產生的奇妙變化。再次，激發孩子的創作激情，抓住這個機會鼓勵孩子去思考，用自己的畫筆去深入感受變化。)
第三，提出對繪畫的要求。
1，構圖要大膽流暢，葵花盤要又圓又大。(老師示範並指導小朋友畫出不同的花瓣)
2、裝修時註意使用各種圖形和線條進行裝飾，註意觀察裝飾後畫面的變化。
3.繪畫時註意畫面的布局和整潔。
提出繪畫的要求，幫助孩子養成良好的繪畫習慣，指出繪畫的要點。)
四、兒童繪畫老師巡視兒童繪畫，個別指導鼓勵兒童創作。
(如果有單幅圖片線條，會給線條和圖形組合經驗較少的小朋友壹些指導。
老師:試試不同方向和粗細的線條的裝飾效果。)
動詞 （verb的縮寫）作品展覽、總結和評價。
1，作品展，互評作品。
老師:我們選了幾幅比較好的畫。誰能告訴我們妳認為他們哪裏好？楊:我覺得這幅畫不錯！它裝飾有許多圖形；(教案來自:曲老師。教案網)它的花有大有小；它的線條逐漸變細。……
總結:是的，這些畫中有橫有豎的線條，也是線條，只是方向不同給人帶來的感覺不同。這些畫不僅使用了我們經常看到的圓形、正方形和三角形，還使用了花朵、糖果等形狀。有些地方線條很密，讓我們覺得這壹塊的顏色比較暗；有些地方線條稀疏，給人壹種比較輕快的感覺。在線描裝飾畫中，我們經常用密度來表示顏色的深淺。
(通過對作品的欣賞，孩子有了自己成熟的欣賞能力。他們可以對比作品，說出喜歡的理由。我們根據孩子所說的來提煉知識點，孩子此時感受更深。)
2.對線描裝飾畫的再認識。
老師:剛才小朋友畫的和大家以前畫的彩畫有什麽區別？
楊:這次沒用油畫棒。只用黑色鋼筆；我們用線條和圖形裝飾。
總結:孩子們發現了線描裝飾畫的許多特點。線描裝飾畫其實就是用壹根線來裝飾所描繪的對象。
(孩子們通過自己的親身創作，直接感受線描裝飾畫帶來的視覺震撼。經過嘗試，詳細闡述了線描裝飾畫的含義。孩子不經意間自己摸索出來的定義，老師簡單的總結，比直接給出的定義更好，讓孩子真正明白什麽是線描裝飾畫。)
六、活動結束