樹之歌的文本內容
樹之歌正文內容1[人教版第三冊正文]
學會閱讀
②樹中之樹
楊樹很高，榕樹很強壯，
梧桐葉像棕櫚樹。
葉兒的楓樹在秋天是紅色的，
松樹和柏樹壹年四季都披上綠色的外衣。
木棉喜歡南方的溫暖，
樺樹耐寒，守北疆。
水杉的活化石
金桂花滿香。
學習點
01
我會寫/我會寫
楊楊(楊樹，柳樹，楊樹)
壯士壯壯
桐(桐樹、桐樹、梧桐)
楓葉，楓樹，楓樹
松樹不是松樹(松樹、松樹、松子)
柏樹bɣI(柏樹，瀝青，柏樹)
棉織品(棉花、被子、棉衣)
杉木(中國杉、中國杉、雲杉)
化學Hu(變化、化石、化學)
桂桂(金桂、桂花、桂林)
02
我會認識到
吳(梧桐樹，梧桐葉，魁梧)
掌ZH m: ng(掌，掌，抓)
包zhuāng(禮服、服裝、春裝)
白樺(白樺、白樺、黑樺)
耐(耐心、耐寒力、耐力)
守衛(看門人、監護人、警衛)
新疆jiāng(新疆、北疆、領地)
殷茵(銀杏、白胤、銀行)
03
多音字
貝博(柏林)bɣ壹世(賽普拉斯)
呂祿(鴨綠江)綠(綠芽)
04
同義詞
強-強-穿快樂-音樂
05
反義詞
高低溫-冷香-臭
耐寒性-耐熱性
06
理解單詞
耐寒性:能夠抵禦寒冷。
北疆:北方邊疆。
化石:保留在巖石中的古生物學遺跡或殘骸。
07
句子分析
1，楊樹高，榕樹壯，梧桐葉如掌。
用比喻的修辭把梧桐葉比作手掌，把梧桐葉的形狀寫得惟妙惟肖。
2.南方木棉喜暖，北疆白樺禦寒。
木棉和樺樹的生長環境寫著:木棉生長在南方，樺樹生長在北方。
3、水杉的活化石，金桂花滿香。
這是壹個對立的句子。把水杉比作活化石，金桂開花後，滿院都是花。
08
問題歸納
1.這篇文章介紹了多少種樹？請試著列壹個清單。
按課文順序分別是:楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂。
2.葉兒的楓樹在秋天是紅色的，松樹和柏樹壹年到頭都是綠色的。使用了哪些修辭手法？從《紅綠》中可以看出什麽？
《皮》用擬人化的修辭手法把松柏描寫得非常形象。“紅綠”這幾個字，讓我們仿佛看到了秋天火紅的楓葉和壹年四季常綠的松柏樹的鮮艷色彩。
09
文本主題
這篇文章是兒歌。讓我們學習兒歌，認識歌詞，了解壹些樹的特性，表達作者對大自然無比的熱愛。
樹之歌課文內容第二部分教學目標:
1，認識15生詞，會寫2個字(楊、童)。
2.能正確流利地閱讀課文。
3、能模仿壹個比喻句。
教學重點:
1，認識15新單詞，能寫3個單詞。
教學難點:
1，能模仿壹個比喻句。
第壹類
首先，激發興趣，引入新課
1，上課前，我們先猜個謎語！仔細聽著，小耳朵。
謎語:冬天光著頭，春夏長綠毛，只有壹條腿。鳥兒喜歡它。猜壹種植物。小孩子腦子轉的真快！)
2.今天我們要學習壹首關於樹的兒歌——樹之歌。請拿出妳的小手，壹起寫！看，“樹”這個字的偏旁是什麽？(木字壹般和樹有關)壹起看題目。(黑板:兩棵樹之歌)
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.讀課文之前，老師有幾個小要求。
(1)讀發音，讀句子。
(2)邊閱讀邊思考，介紹幾種樹，並圈出。(妳懂嗎？現在就開始吧！)
2.所有的孩子都能讀嗎？老師要來考妳了！妳找到了哪些樹？按順序說。學生交流。
看大屏幕！
現在，請自由拼寫單詞。(按正文順序排列)
楊樹榕樹懸鈴木楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂
(2)將它們完全圈起來，與上述相反。分開松柏
(3)紅字發音要註意什麽？(鼻音)指讀書。
(4)這些都是樹的名字，所以有壹個* * *共同點。找到了嗎？(全旁木字)復音字:白:白(柏)博(柏林)
(5)讓我們壹邊閱讀壹邊記住它們的樣子！(用圖片展示文字)
(6)還有壹些剛出生的寶寶迫不及待的出來和大家打招呼。(展示其余單詞)拿著讀。根據詞義記憶單詞。新疆:古代用弓丈量來劃分土地。(書是空的)
3.看，新生嬰兒藏在樹葉裏。妳能找到他們嗎？
4.孩子的眼睛真亮！他們來到了課文。哪個大集團願意看？(看圖讀句子)
5.四組都讀得很好。給自己鼓掌！
第三，研究第壹句，學習比喻句。
1，老師也想看。仔細聽著，孩子們。告訴我妳在第壹句話裏發現了什麽。這棵樹有什麽特點？教師閱讀
2.楊樹有什麽特點？高的
3.榕樹有什麽特點？強烈的
4.梧桐樹呢？葉子就像手掌。形狀
5.指給我看(梧桐葉如棕櫚)。這句話裏把梧桐葉比作棕櫚樹，可見這句話是什麽？(比喻句)
6.能說點類似的嗎？
(圖片提醒:銀杏葉、牽牛花葉、荷葉、向日葵)
7.獨立思考，同桌對話。說出三個人的名字
第四，學會寫“楊與童”
1，孩子真的好好學習！這節課我們學習了如何說比喻句，我們還要學習寫兩個新單詞！
2.“陽”的結構是怎樣的？左右結構，左窄右寬。需要註意什麽？水平中心線上寫著“木”字。交叉折疊鉤要拉長。
組詞:白楊，白楊
3.“通”的結構是怎樣的？左右結構，左窄右寬。需要註意什麽？水平中心線上寫著“木”字。右邊的“通”與垂直中線垂直，裏面的“扣”與水平中線水平。
組詞:泡桐，泡桐
4.展示、交流和修改。
五、單詞火車
1，我們上單詞火車，和新寶寶壹起玩吧！
楊樹，榕樹，樹葉，梧桐，松柏，樺樹，銀杏，水杉，金桂，桂花，木棉，棉花，守衛，等待，邊疆，領地，穿衣，裝備，耐寒，忍耐，美化，化石綠化，棕櫚，棕櫚。
2.下節課，讓我們繼續學習《樹之歌》，看看其他樹有什麽。
黑板設計:
2.樹之歌
樹的形狀，泡桐
(楊樹)(桐樹)
(楊樹)(泡桐)
關於《樹之歌》教學的思考
課文《樹之歌》是部二年第壹冊識字單元的第二篇課文。本課是介紹樹木特性的分類識字童謠。描述了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、桂花等11種樹木，表現了自然樹木的豐富性。
感謝學校給我這個挑戰自我的機會，感謝許婷婷老師、範偉偉老師、於曉麗老師的指導，讓我在部編的語文課堂上走得更遠更高。
在這次執教中，我深深感受到了自己的不足:
1.在低級教學中，我還缺少記憶生詞這壹最重要的教學。第壹次讀課文時，要明確提出邊讀邊圈生詞，多讀幾遍，讀對，為識字服務打好基礎。
2.在講授比喻句時，要註意內在部分，強調有相似之處，而不是同類，這樣才能用“象”，做壹個“比什麽比什麽”的比喻句。在低層次教學中，應循序漸進，不可過高。
3.朗讀課文時，要讀出節奏和押韻。
4.引導孩子通過學校裏的樹的圖片去發現生活。
5.合理安排教生詞的時間。