小學心理健康教育教案
作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫壹份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我為大家收集的小學心理健康教育教案範文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學心理健康教育教案1教學目標：
1、讓學生想他人之所想，急他人之所急。
2、讓學生學會推己及人，將心比心。
教學方式： 專題教育
教學重難點 ：讓學生想他人之所想，急他人之所急。
教學手段 ：圖片、課件
教學過程：
壹、觀察島
出示圖片
看到圖中小狗和小貓的遭遇，妳會想到什麽？
二、活動營
活動壹：妙手撕紙
每人準備壹張紙，按要求進行撕紙遊戲。遊戲結束後打開各自手上的紙，相互看壹看。每個人撕完之後的形狀壹樣嗎？為什麽同壹張紙、同樣的遊戲規則，會有不同的結果？
撕紙步驟：
1、將紙對折。
2、再次對折。
3、對折後撕掉左上角的壹個小小的三角形。
4、把手中的紙再次對折，然後撕掉左上角的壹個小小的扇形。
活動二：壹人分飾兩角
請上臺表演情景裏的不同角色。準備兩張椅子，當妳坐在椅子A上時，就扮演自己；當妳坐在椅子B的時候，就扮演童童，並自己設計對話。
扮演不同的角色時，妳分別有什麽感受？
三、分享屋
當我做了錯事，我希望別人指責我嗎？不希望！我希望被原諒！
當我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望！我希望被理解、被幫助！
當我不開心時，我希望別人漠視我嗎？不希望！我希望被關心、被安慰！
四、拓展園
想想最近與家人、老師或同學的壹次矛盾或沖突。
讓我做壹回妳
沖突的事件：__________________________________________________________________
當時我是這樣想的：___________________________________________________________
當時他的想法是：_____________________________________________________________
現在我的想法是：_____________________________________________________________
如果當時我們能換位思考，結果將是：___________________________________________
小學心理健康教育教案2壹、教學目的：
1、過學習，使學生懂得什麽是創新，怎樣創新。
2、通過實踐活動，培養學生的想象力和勇於創新的精神。
二、教學重點：
培養學生創新思維。
三、教學準備：
多媒體課件七巧板錄音帶等
四、教學過程：
1、導入：
曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師壹起，分享創新的快樂！
2、聽故事，談啟發：
聽聽阿基米德的故事，妳壹定會有所啟發。有請我們的小小故事家。
（壹生講故事，並放動畫）故事內容簡介：同學們，妳們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的'科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，並且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子裏轉悠：“為什麽大海總是咆哮不停？為什麽大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜裏還會迸發壹些奇妙的新想法。有壹天，他看見農民們正在把尼羅河裏的水運到高處灌溉農田。他想：如果有壹種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！於是，回到家裏，他冥思苦想，反復測算，終於發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是壹個了不起的奇跡！後來，阿基米德還創立了的關於浮力的學說“阿基米德定律”。他也被後人譽為“力學之父”。
聽了故事，妳有什麽啟發，和同組的小朋友說壹說。
請各組派壹名代表匯報壹下妳們組的觀點。
師小結：同學們剛才各抒己見，老師這裏總結壹下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。
3、那麽，究竟什麽是豐富的想象力，我們該怎樣創新呢？看了以上的小品表演，也許妳會更加明了。（幾生表演《如此創新》）
時間：壹個早上
地點：校園
人物：學生和老師
情景：……
妳們看了表演，明白了什麽叫創新，該怎樣創新了吧！
4、測壹測
好！讓我們休息壹下，壹起到“智慧之窗”的百寶鏡照壹照，看看自己的思維有什麽特點吧！請看課件。
得了4分以上的同學請舉手，恭喜妳，妳是個具有創新思維的孩子。
5、想壹想
得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數並不重要，下面的智力體操，不僅可以使妳大開眼界，還可以培養妳的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師壹起去創新的天空中翺翔。
①看下面的壹組圖形，妳能想到壹些什麽事物，什麽場景，想的越多越好。
②聽音樂想象。
老師這裏有壹首曲子特別好聽，想不想聽壹下。音樂好聽嗎？老師看妳們專註的樣子，很好奇，想問問妳們，聽音樂時，想到了什麽？（音樂，鴨子拌嘴）
③下面，我們來開展壹次智力拼圖比賽，看哪壹組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，並說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼）
看圖編故事，看誰想的，最有想象力。
④異想天開：
結合生活實際，妳能談談妳有那些創新的想法和設計
展示壹些科技節小發明小制作。
⑤全課總結：
同學們，這堂課妳們表現很出色，老師欣喜的看到妳們具備了創新人才的素質，妳們不僅懂得了什麽是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師為妳們驕傲。神奇的大自然正等待妳們去探索，宇宙的奧秘等待妳們去揭開，老師堅信，通過努力，妳們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，妳們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）
小學心理健康教育教案3壹、設計背景：
本學期開學不久，我發現學生學習動力不足，自卑情況較為嚴重。作為六年級的小學生，能正確地了解、對待自己是很重要的，它能直接影響小學生的心理健康水平。因此，幫助學生肯定自身積極的方面，並且學會發現別人的長處，逐步提高自身理解、自我評價的水平，使學生更好地悅納自己，增強學生繼續前進的信心，更有效地提高學習動力。
二、活動目標：
1、幫助學生了解自己的長處和優勢，引導他們充分發揮自身的長處
2、引導學生學會發現他人的長處，肯定他人的優點。
三、活動準備： 學生準備節目。
四、活動內容與方式：
1、引入課題：這幾天，我發現有二位同學不太高興。這是怎麽回事呢？我們讓他們自己來說說吧。
（學生角色扮演）壹個個子矮、壹個成績不佳
2、聽了這二位同學的心裏話，妳覺得他們的想法對不對？為什麽？請大家先在小組內選擇其中壹位同學談談自己的看法。
（學生小組內交流，教師參與討論。）
3、同學們說得真好！是呀，這些同學身上不是沒有優點，而是缺乏發現，缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。
4、那麽，妳能找找自己身上的優點嗎？請說給組內的小夥伴聽，自己發現多少就說多少，讓大家壹起來分享妳的快樂。小組內的同學要數壹數他到底說了幾條，等會兒評評小組內誰找到的優點最多。
（學生小組內交流。教師到組內了解情況，並表揚或摸摸在說自己優點的學生的頭）
5、評壹評，小組內誰找到的優點最多？請各組找到優點的同學站起來。
（各組找到優點最多的起立，教師詢問優點有幾條）
6、妳們真棒！能發現自己那麽多優點！大家為他們鼓鼓掌吧！
7、可是，有的同學不太善於欣賞自己，妳們組內不太欣賞自己的同學有沒有？沒關系，讓我們大家壹起來幫幫他們，願意嗎？好，我們壹起來做個遊戲——“優點大轟炸”！優點怎麽能“轟炸”呢？“優點轟炸”其實就是大家壹起給這位不太能欣賞自己的同學找優點，找出很多優點來贊美他。
8、教師介紹遊戲規則。
9、同學們進行遊戲。
10、同學們，妳們玩了這個遊戲，是不是對自己有了新的認識，看到了自己更多的優點了呢？把自己又發現的優點在小組內分享壹下吧！
（小組再次交流，氣氛熱烈，教師參與其中。）
11、我們擁有那麽多優點，有那麽多長處，願意在大家面前露壹手嗎？
先在小組內交流壹下吧。等會兒在全班面前交流。
（學生在小組內熱烈交流）
12、願意和大家分享成功和快樂的同學，不用舉手，請自己上臺吧！
（學生展示自己，有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的，有展示書法作品、繪畫作品的，有翻跟鬥、跳繩的……學生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊，鼓勵學生繼續努力。）
17、同學們真有信心，真能幹！今天，我特意寫了壹首小詩，送給大家，希望大家喜歡。
師（朗誦）：
欣賞自己
也許妳想成為太陽，也許妳想成為壹棵大樹。
如果做不了太陽，就做星星吧，
在天空的壹角發光；
如果做不了大樹，就做小草吧，
以自己的綠色裝點希望；
親愛的朋友，欣賞自己吧！
因為妳有比別人更美好的地方。
18、教師小結。
五、課外延伸：
今天收到的優點貼在自己床頭，每天起床後大聲地讀三遍。
六、活動效果
學生通過這節課，認識到自己的優點，對學習有了信心，更愛學習了。