愛的教育按每篇日記的讀後感
讀完以後，我感受很多。我讀到"開學了，學校門口人山人海"，我就想到了自己開學的那壹天，也是爸爸、媽媽送我到學校，我當時非常高興，爸爸媽媽臨走時還親切地囑咐了我幾句。可見天下父母都壹樣關心孩子，我們要體會到父母的這種關愛。讀到告別三年級老師，作者很難過。我又想到，我三年級的陳老師也已經不再教我了，我也覺得挺想她的，現在看到她反而比在她班上還親切。讀到"校長變老了，學生變強壯了"，我又想到我們的老師多麽辛勞，想到了我們學的第壹課《老師，您好！》裏面的：古今中外，哪個人的成長不浸透著老師的心；地北天南，哪壹項創造不蘊含著老師的辛勞。讀到"壹年級的同學在嬉戲玩耍"，我又想起了以前滄浪實小壹起玩耍的夥伴們。讀到最後，作者媽媽對他說："學習用功點，要勇敢點"。我又想到自己，是啊，困難象彈簧，看妳強不強，妳強他就弱，妳弱他就強。學習也是這樣，我們要努力戰勝困難，好好學習，天天向上。
讀完以後，我還覺得作者才上四年級就能寫的這麽好，我們我壹定要天天寫，天天練，爭取比他寫得更好。
愛的表現形式多種多樣，其實倒杯茶，蓋個被等細微動作都是出自愛的溫泉，愛是理解與支持，信任與體貼。愛更是在自私與奉獻的拉鋸，理智與情感的周旋，虛偽與真誠的角逐，袒護與坦誠的碰撞中產生的。墨子說：“亂自何起？起不相愛。”假如人與人除了互相利用之外，就是互相憎恨的話，天下就不能不亂了。從中看出正確的愛對增強民族凝聚力，對維持國家的安定有著巨大的作用。所以學會正確地愛人，對我們中學生有著深遠的意義。讓愛的主題曲永遠不帶雜音地奏響在每壹位中學生的心谷吧！
二年級學生洛佩諦為了救壹個站在當街的壹年級學生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了壹條腿.同學,老師,校長都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有壹件事:壹個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學,不想卻丟在了剛走進教室的先生身上.先生並沒有盲目地責怪他,而是把事情的來龍去脈弄得壹清二楚,並"請"造事者起立,承認錯誤,從而培養學生有坦白過失承擔責任的勇氣
少年偵探利索地爬上樹查看敵情，軍官要給錢，他也不要，還說：“我歡喜做這事兒，如果是敵人叫我做，我哪裏肯呢？為了國家才肯如此。我也是隆巴爾地人哩！”少年堅定的回答，執著的笑容，但這壹切在隨後而來的事件中不復存在。英勇有金發少年被槍擊中了，死去了，生命的脆弱果然是壹剎那間的事。前秒中還笑得燦爛如花，後壹秒中卻永遠地閉上了雙眼。
雖然只是個普通的少年，但對於國家的感情依然很深。其實每個國民再怎麽抱怨自己的國家怎麽不好，怎麽的落後，但當國家有危難之時還會義不容辭地挺身而出。那種情感源於對於自己祖國的熱愛。
我們腳踩著祖國的土地，嘴喝著祖國的江水，身體內流淌著的血液也屬於祖國的壹部分。這種感情是血脈相連的，無可取代的，同樣也無法比擬。
《格拉勃利亞的小孩》是講的班級新轉來了壹位外省的學生，老師這樣對學生們說,應該讓他看到：不管來到哪壹所意大利的學校，壹個意大利孩子都能找到親如壹家的兄弟姐妹。接著老師還讓班上那個總是得壹等獎的學生以全班的名義擁抱新同學，指給新學生座位並陪他到課桌旁繼續說：“妳們應該牢記我剛才說的話，我們要讓卡拉布裏亞的孩子感到，在都靈就好像在自己家裏壹樣，而壹個都靈的孩子到了卡拉布裏亞市，也像到了自己家裏壹樣。我們每個人應該互相尊重，互相愛護。如果因為這個男孩兒不是出生在我們這個省，妳們中有人去傷害他，幹出對不起他的事，這種人就不配在我們美麗的國土上仰望三色旗。”讀了這位老師的做法，我深深贊賞，也深深汗顏！在新學期開始時，班級轉來學生是常有的事，我們也會發現，對於壹位新生的介入，學生起初多少都有點不融洽，甚至有的學生還會有欺生的現象，但我從未做個細心人，在他還沒有正式進入我的班級，就能沐浴在我融融的愛裏面——在將他介紹給全班時，就讓班級所有同學都先喜歡上他。真的好慚愧5
六千裏尋母的故事。講到了因父母負債,馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時,還和家裏保持著聯絡。可從上次馬爾可的媽媽說身體有些不適後,就和家裏失去了聯絡。家裏用盡各種方式寄去的信也無濟於事。父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。終於，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親相信了這個理解事物程度並不遜於成年人的孝子壹定能成功。籌備好了壹切，馬爾可踏上了千裏尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬爾可堅持不懈的努力加上人們的幫助，終於找到了奄奄壹息的媽媽。馬爾可的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬爾可和媽媽終於重逢了……
讀到這裏，我不禁為馬爾可對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬爾可同樣的歲數，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發生壹點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了,哎… 200
《雪球》描述壹個小男孩卡洛裴再丁雪球時而不小心砸傷了老先生後,卡洛裴自責的心情簡直跌到了谷底,但他也反省自己的過錯,去探望老先生的傷勢,也把自己最寶貝,最珍愛的集郵冊送給了老先生,讓大家為之驚呀與感動。
我覺得卡洛裴能把他最心愛的集郵冊送給那位老先生是有原因的,表示他對砸傷老先生那件事以徹底反省.改過,他是誠心誠意的,並無惡意。
如果換做是我,我雖不會把自己最寶貝的東西送給他,但我會負責到底,因為畢竟是自己造成的,所然不能把責任推給他人,必須自己肩負起這個責任,所謂[個人造事個人擔],是不可逃避的。
最後,我覺得卡洛裴雖頑皮,但改過之心是非常直得佳許的,只要肯改,沒有什麼事是能難倒他的。51
《少年愛國者》介紹在打戰時,壹位少年為了幫指揮官傳送紙條給遠方我軍陣地的士官,不惜冒著生命危險而勇往直前.雖然腳被槍射中,但還忍痛咬牙的繼續往前走,因想著如果放棄的話,戰死的人會更多,少年秉持著意誌力,終於將紙條交給參謀官,總算完成使命了.且在醫院看見指揮官的手受傷,少年不顧自己的傷而去幫指揮官包紮,之後少年將他受傷的腳給指揮官看,指揮官看了大吃壹驚,替她把布蓋好後,且脫下帽子向他行禮,少年驚叫:「不要這樣。」而指揮官說到:「我不過是小小的指揮官,但妳卻是英雄啊!」這篇很令我感動,他不僅沒放棄指揮官的囑咐,還勇往直前,很值得我去學習。16
《少年筆耕》講述了壹個貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。眼看著爸爸早生白發，小敘利奧就想幫爸爸抄寫，多賺點錢。可又因為爸爸不同意，所以只好每天半夜起來偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家裏的情況改善了許多，而小敘利奧卻因為長時間缺乏睡眠而上課無法認真聽講，爸爸看了，很是生氣，還屢屢責罵他。雖然小敘利奧很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有壹天，爸爸發現了這個秘密，才知道自己錯怪兒子了，萬分愧疚。
我讀完了這個故事，十分感動。小敘利奧雖然出身貧苦，但他不但努力學習，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責罵也默默地忍著，這是怎樣的壹種堅強！“窮人孩子早當家”，敘利奧小小年紀就背起了支撐家庭開支的重擔，是多麽難能可貴的事情！而且，他頂著爸爸的責罵去幫爸爸抄寫，更是壹種堅強。，如果是我，肯定會和爸爸賭氣不幹了。敘利奧的責任感，和那種堅強，難道不值得我們學習嗎？
“百善孝為先”，孝敬父母，為父母分憂的敘利奧很值得我們學習56
《少年鼓手》就是壹個愛國少年為國而失去壹條腿的故事。
那是柯斯脫寨戰爭開始第壹日的事。意大利軍隊忽然受到奧地利中二軍的襲擊，被敵人包圍。雖然意大利軍隊頑強反抗，但敵人還是步步逼近。情況越來越危急的時候，大尉寫了張紙條，想向遠處的本隊求援。於是，他派了壹個少年鼓手，讓他速速去搬救兵。然而，少年鼓手受傷了，但還是堅持著找到了救兵。救兵來了，意大利軍隊得救了，大尉負了傷。在醫院，大尉看見了少年鼓手。他已經失去了壹條腿，但他依然感到自豪。
我深深地觸動了。想當年，在我們的中國，也曾經發生過戰爭。然而，我們沒有被打倒，我們重新站了起來。經過戰爭的洗禮，我們的人民更頑強了，更有凝聚力了！這是為什麽？正是我們中間，有無數像少年鼓手這樣，熱愛國家，肯為自己的國家奉獻出壹切的人，他們在戰爭中，有的人失去了寶貴的生命。但是，今天的事實證明，他們的犧牲是值得的。少年鼓手，只是他們千千萬萬人中的壹個。這，便是金銀不換的赤子之心，這，便是對祖國那深如海水的眷戀與熱愛！79
《幼兒院》是寫當安利柯與媽媽出現在幼兒園裏，當那些小人兒圍著媽媽團團轉，等媽媽逃出幼兒園時，“全身的面包屑和汙漬，頭發淩亂，......”，“從幼兒園裏還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見！再見！請再來呀！夫人！”時，孩子們那天真幼稚的形態，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現在眼前，我輕輕地笑了。孩子們對大人的友好是真實的，媽媽對孩子們的喜愛是發自內心的！誰無年幼？誰無幼子啊？這是人間壹種最純粹的感情！
當恩裏科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統嚴肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大壹歲似的。出門時，他仍然煞有介事地板著臉對我說：‘再見！’我差壹點兒像大人似的回答他：‘向您致敬！’”時，我撲哧壹聲笑了！是的，當壹個人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時，他就有了人格魅力；當壹個人對他人發自內心的敬佩的時候，他會受到同樣人格魅力的感染。166改
煙囪掃除人
“我在那兒裏看見壹件很美的事：在學校那壹邊的街路角裏,立著壹個臉孔墨墨的煙囪掃除人。他還是個小孩，壹手靠著了壁，壹手托著頭，在那裏啜泣。有二三個三年級女學生走近去問他：怎麽了？為什麽這樣哭？但是他總不回答，仍舊哭著。
安利珂是個善良的孩子，他會稱幫助，扶持為很美的事。的確很美，事美、人美、心更美。熱心幫助那個可憐的掃煙囪的男孩子，因為丟了三十個銅幣，沒有錢是不能回去的，師父要打的。邊說邊哭了起來，女學生們紛紛拿出錢來給他，畢竟只是群小學生，錢也不會很多，湊啊湊，還問五年級的學姐們要了點終於湊集了。有些女學生也很想幫助他，可是沒有帶錢，便把花束贈給少年作代替。
很美，果然真的很美。這些天真無瑕的孩子們，這些善良純真的孩子們，願他們能壹直壹直這樣下去。
簡單的心靈簡單故事，但並不簡單的內涵，孩子們雖然年紀小，但是他們那顆善良的心可不是那些大人所擁有的。
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因為弟弟生病了，他的女教師來家裏探望。
女教師為了使弟弟振作開心給他講了些有趣的事情，平日無論如何都不肯吃的藥，弟弟都吃了。
女教師要替學生們整理衣服；手指受傷,要替他們裹繃帶；帽子落了,要替他們拾起,還要替他們留心別拿錯了外套；用盡心思不要他們吵鬧。似乎晃忽之間，女教師已代替他們的母親為他們辦這辦那，費盡心機，不是“可憐天下父母心”了，而是可憐此刻女教師！
女教師果然很是辛苦，但她們熱愛著自己的職業，也熱愛著這群調皮但活潑的孩子們。女教師們都把這群孩子可愛的孩子當成了自己的孩子般喜歡。俁終究教完兩年，他們也依然要去男教師那兒授課。
戀戀不舍送走壹批批學生，自己的青春韶華也隨之逝別。
因為安利珂對自己的母親說了非常抱歉的話，被父親狠狠教育了壹番。
父親說得壹點兒也不過分，“親子之愛，是人間所有的感情中最神聖的東西，破壞這感情的人，這是世上最不幸的。人雖犯了殺人之罪，只要他是敬愛自己的母親的，其胸中還有美的貴的部分留著；無論怎樣有名的人，如果他是使母親哭泣，使母親痛苦的，那就真是可鄙可賤的人物。”
不由得聯想到了我們，我們這群孩子，從小養尊處優，父母寵愛倍佳，但我們仍然不懂得報恩，不會孝順，總埋怨父母這裏不好那裏不好，甚至辱罵，更甚者出手相打。
母親，無論她們富有或貧窮，無論她們美麗與平凡，無論她們聰慧與樸實，她們終究還是我們的母親，改不了，換不了，但是無論如何，她們總是愛著她們的孩子的。
這個假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》.讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事.
這本書采用日記的形式,講述壹個叫恩利科的小男孩成長的故事,建記錄了他壹年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,字裏行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,它用愛塑造人,引導我們永遠保持壹顆勇於進取而善良真誠的心.
愛的教育壹書上每壹個小故事都講述了壹種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動,讓我覺得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動,壹個才十壹歲的孩子就孤身壹人從熱那亞出發去美洲,這需多少愛來支持他啊!然而到了那裏,母親卻又隨著房主到了其他地方.
書中還提到了這樣壹件感人肺腑的事情:二年級學生洛佩諦為了救壹個站在當街的壹年級學生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了壹條腿.同學,老師,校長都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人"
.還有壹件事:壹個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學,不想卻丟在了剛走進教室的先生身上.先生並沒有盲目地責怪他,而是把事情的來龍去脈弄得壹清二楚,並"請"造事者起立,承認錯誤,從而培養學生有坦白過失承擔責任的勇氣.
讀了這本書我覺得我們要看到在當前發展經濟的情況下,同學之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風日益生成,關心人,了解人,幫助人的優良風氣日漸淡漠.因此,在全社會加強精神文明建設的新形勢下,我們更應在學校,在學生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會,愛學校,愛父母,愛老師,愛同學,愛社會上壹切需要愛護的人,培養學生得,智,體全面發展,做個新時代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實情感,讓愛在每個人的心中永駐.
伍藍地的媽媽」這篇，伍藍地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍地苦苦的向校長哀求，希望校長讓伍藍地從返校園，但伍藍地實在太不應該了！竟然看見母親苦苦的哀求也不為所動，看到這壹篇，讓我覺得真的好感動！父母對孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧！
《什麽是愛》讀後感
暑假的時候，老師發給我們壹本書——《什麽是愛》。對於我們這些被愛包圍的“90後”，確實對愛的含義還存有模糊，通過讀了這本書，使我理解了愛的真正含義。愛是人類永恒的主題，不變的基調。愛是壹種至高無上，純潔美好的感情，如陽光溫暖了人灰冷的面頰，如雨露滋潤了人幹涸的眼瞼。愛是不同種族，不同時代，不同年齡的人們***同向往的完全壹樣的心靈沐浴。但陽光也有被烏雲遮蔽的時候，雨露也有被風沙吞噬的命運。比如中學生對“愛”的別解就比較多。他們高唱的“愛”之歌，其實質是——
缺乏奉獻精神的中學生認為愛是單方面的付出。因而他們開口往往是索取，壹旦索取不到，就大呼“理解萬歲”或大唱“明明白白我的心”。這種自我嬌寵的理由似乎很充足：因為他們感覺他們是祖國的花朵，陽光和雨露應聚焦在他們身上;他們是家中的“小太陽”，“行星”們應該饒著他們轉才成。被愛固然是中學生的權利，但愛人也是中學生的義務。徐虎說過：“妳不奉獻，我不奉獻。誰來奉獻？妳也索取，我也索取，向誰索取？”愛是雙向的，倘若將他人的愛當作炫耀自身的奢侈品和滿足精神貪欲的玩物，那麽這種“愛”就變味了。針對中學生的“惟我獨尊”的姿態，教育部門在行為規範中已提出了要“敬老愛幼，尊重婦女，幫助殘疾人”等愛人的具體要求。
愛，是由什麽構成地呢？是有關心、尊重、理解、責任構成的。愛的本質是給予愛的基礎是自愛，愛是壹種能力、愛是壹種處事態度。愛有溫柔無條件的母愛，嚴格有條件的父愛，平等博大的包愛，嚴慈相濟的師愛。這些都是這本書告訴我的。
對於師愛，我感受很深。教我們班的任老師就是師愛的最好象征，有壹次，我們從任老師那裏聽來壹個小故事，有壹天，任老師批改作業，下班了。任老師把作業放進壹個包裏，想回家繼續改，但半路上包包沒了。任老師完全能不管，因為憑她的威信，給同學道壹謙就好了，但任老師沒有。任老師而是繼續在路上找，最後找到了。任老師給我們說：這是同學們的心血啊，我可不能丟了不管。語文課代表犯了壹個很小的錯誤，但任老師不徇私情，仍舊對他們進行批評。這就是有嚴遊慈的師愛啊。這更激勵了我們好好學習的勁頭。
對於這本書，我覺得寫得很好。這不但寫出了愛的種類，還適當的插進壹些小故事，例如父母如何愛孩子的呀等等很多，從中，我明白了壹個道理，愛，分好多種，不光是社會上的男親女愛，也有父母無私、不求回報的愛。也有令人敬畏的師愛，愛，在生活中分好多種。這本書分得板塊很詳細，例如“愛的構成”裏的“四愛”。——愛是關心、愛是尊重、愛是理解、愛是責任。壹個版塊比壹個版塊的內容深，有壹點是這本書十分有新意。沒有大道理，全是用壹個個感人的小故事來講述內容的。又用“品類”分了愛的種類，使我讀起來眼前壹亮。明白了各種愛的相同和不同，使我感受頗深。我從此感受到了父母的苦心，“愛的誤區”使我明白了什麽使溺愛，我明白了壹個道理：我們要懷著壹顆感恩的心，去接受別人給我們的關愛，同時我們還要擁有壹顆博大的心去給予愛，只要人人獻出壹點愛，世界將變得更加美好。
《什麽是愛》讀後感
暑假的時候，老師發給我們壹本書——《什麽是愛》。對於我們這些被愛包圍的“90後”，確實對愛的含義還存有模糊，通過讀了這本書，使我理解了愛的真正含義。
愛，是由什麽構成地呢？是有關心、尊重、理解、責任構成的。愛的本質是給予愛的基礎是自愛，愛是壹種能力、愛是壹種處事態度。愛有溫柔無條件的母愛，嚴格有條件的父愛，平等博大的包愛，嚴慈相濟的師愛。這些都是這本書告訴我的。
對於同學之間的愛，我感受很深。教我們班的鮑老師就是師愛的最好象征，有壹次，我們從鮑老師那裏聽來壹個小故事：在他還在華東師範學校的時候，有壹天，壹個同學抓了壹條蛇，放在宿舍的壹個瓶子裏，可等他們吃完午餐壹看，蛇不見了,大家心急如焚，這時，還是學生的鮑老師發現了這條蛇的蹤跡，就在兩個同學的旁邊蜷縮著鮑老師壹個箭步的沖上去把它踩死，這需要多麽大的勇氣，因為他壹心想不讓其他的同學受傷。對於師愛，我也感受很深。語文課代表犯了壹個很小的錯誤，但任老師不徇私情，仍舊對他們進行批評。這就是有嚴遊慈的師愛啊。這更激勵了我們好好學習的勁頭。
對於這本書，我覺得寫得很好。這不但寫出了愛的種類，還適當的插進壹些小故事，例如父母如何愛孩子的呀等等很多，從中，我明白了壹個道理，愛，分好多種，不光是社會上的男親女愛，也有父母無私、不求回報的愛。也有令人敬畏的師愛，愛，在生活中分好多種。這本書分得板塊很詳細，例如“愛的構成”裏的“四愛”。——愛是關心、愛是尊重、愛是理解、愛是責任。壹個版塊比壹個版塊的內容深，有壹點是這本書十分有新意。沒有大道理，全是用壹個個感人的小故事來講述內容的。又用“品類”分了愛的種類，使我讀起來眼前壹亮。明白了各種愛的相同和不同，使我感受頗深。我從此感受到了父母的苦心，“愛的誤區”使我明白了什麽使溺愛，我明白了壹個道理：我們要懷著壹顆感恩的心，去接受別人給我們的關愛，同時我們還要擁有壹顆博大的心去給予愛，只要人人獻出壹點愛，世界將變得更加美好。
今天，我讀了《爸爸的看護者》這篇文章，這篇文章主要講了西西洛的爸爸住院了，他去看他爸爸，爸爸病得很重，很令人擔心，他天天餵爸爸吃飯。最後發現他每天看護的人不是他爸爸，但他還是留下來照顧著他，直到他死去。我被西西洛的愛心感動了，以後我遇到需要幫助的人，我也會奉獻壹份愛心。只要人人都獻出壹點愛，世界將變成美好的人間。
每月例話故事中的《爸爸的看護者》中的小主人西西洛的精神真是好偉大，他本是因爸爸病了，受母親的囑托到醫院照顧父親的，誰知由於父親離家時間已經太久，再加上醫院看護者弄錯了，他精心照顧了壹個生重病的老人5天，才知道原來這人不是自己的父親，當自己的父親病愈出院時，他還舍不得離開重病的那個自己已經照顧了5天的重病人，爸爸要拉他走，西西洛不覺從心坎裏流出真心話，他父親也讓孩子的真情感動了，自己先回家好讓家人放心，西西洛壹直守護這個病人，壹直到他生命的最後
這個自己還只是個孩子就這樣懂事，可現在我們看到的種種社會現象，對此的態度行為可大不相同，它讓我感動的同時也引發了我對於愛的壹些思索，壹切壹切的愛的教育，必須從小教育。西西洛很善良，面對“父親”能自己壹人去醫院照顧他，面對壹個與自己素不相識的人，仍能不離不棄地照顧，者是壹個人對別人的責任心之體現，即使不是自己的父親，出壹種愛心，壹種對弱者的殷切關愛，這便是崇高純真的人性之愛！
我讀了《愛的教育》壹書中《洛馬格那的血》壹篇文章，文章主要寫了：費魯喬的爸爸媽媽都不在家，只有腳殘疾的老祖母和費魯喬，而費魯喬經常賭博，常常不回家，就算回了家，也是被別人打進家的。老祖母經常教育他學好點，不然就會像這條街上的強盜莫左尼壹樣，好不容易說動了費魯喬，可莫左尼就來他家搶劫了，可並不順利，被費魯喬發現了，這個小英雄代替了他祖母的性命，從背上被短刀刺穿，那壯美的靈魂已回天國裏去了。
費魯喬可真勇敢呀！想想我，我是那麽的膽小。有壹次，我媽媽出去了，要很晚很晚才能回來，我非常害怕，睡覺的時候，躲在被子裏，怕有強盜進家，壹有鑰匙開門，就嚇得哇哇大叫。如今，我也壹定要學他那樣勇敢。
讀完這篇文章，我深深體會到了費魯喬的愛祖母之心，我也要向他學習，孝敬父母，尊敬師長。
讓我們像費魯喬壹樣勇敢和孝敬父母和長輩！
提起這個題目，大家會不約而同地想到泰坦尼克號的沈沒，與其相仿，這篇文章也講了這麽壹個故事。
父母雙亡的馬利奧坐船去投奔壹個親戚，途中遇到壹位小女孩，他們成了朋友。壹夜過後，海浪洶湧，大部分船艙受損嚴重，救生船只剩壹條了，幾名水手與幾個大人上了船，還能坐最後壹個人。馬利奧讓朱麗葉上了船，自己被大海吞噬了。同時船長死在了崗位上，許多乘客遇難。
馬利奧舍己為人，為了救別人，自己卻犧牲了。先人後己的這種偉大精神，船長寧可死在崗位上也絕不去擠坐配給乘客的救生船。那些水手們卻心安理得占領救生船，與馬利奧和船長的行為產生了鮮明的對比。
小時候，大家都聽過孔融讓梨的故事，可能我們也讓過梨，但是如果在同樣的任務和地點在生死邊緣的時刻，我們還會那樣謙讓嗎？我們在這壹方面能像馬利奧那樣把求生的機會讓給他人嗎？
再說說船長吧，他是多麽敬業啊，死也要死在崗位上，不把自己放在第壹位，而是看重乘客的安危，也可以說他舍己為人了，犧牲自己的生命，給他人生還的機會。
他們雖然犧牲了，卻活在我們心裏，說到這裏，我想起了臧克家先生的壹首詩：
有的人活著，
他已經死了。
有的人死了，
他卻活著