幼兒園大班體育教案“跳竹竿”
幼兒園大班體育教案《跳竹竿》1 1。遊戲素材。
細竹竿或竹簽、紙簽等。
第二，遊戲水平。
第壹關:在壹根竹竿兩側行軍跳躍，嘗試各種跳躍方式。
第二關:在兩根平行的竹竿之間行進跳躍，嘗試各種跳躍方式。
第三關:在三四根平行的竹竿之間創造性地跳躍。
第三，遊戲指導。
1.這個活動中小朋友的跳躍動作還是妳關心的。跳躍前可以讓孩子做壹些熱身運動，防止扭傷。
2、孩子可以嘗試多種跳躍方式，如單腳跳、單腳跳、雙腳跳、跨跳、多種方式組合跳等。跳躍的距離和次數可以通過竹竿的數量和長度來調節。
3.孩子可以通過嘗試和討論得出“怎麽玩更好”的結論，並形成壹定的遊戲規則。
幼兒園大班體育教案《跳竹竿》2的教學目標；
1.通過遊戲活動發展孩子的身體協調性、動作靈敏性和彈跳能力。
2.鼓勵孩子積極快樂地參與遊戲活動，體驗與同伴合作帶來的快樂。
3.初步培養孩子對體育活動的興趣。
4.遵守遊戲規則，掌握遊戲玩法。
教學準備:
體驗準備:了解我們的傳統民間裝備——竹竿，觀看竹竿舞視頻；
材料準備:竹竿若幹，跳躍若幹。
教學重點:
通過遊戲活動發展孩子的身體協調性、動作靈敏性和跳躍能力。
教學方法:
示範、對話、提問法等。
第壹，激情吸引興趣，對話引入。
老師:孩子們，前幾天老師給妳們展示了我們的傳統民間遊戲“竹竿舞”。他們是怎麽跳竹竿舞的？
老師:今天老師還給妳帶了竹竿。妳想玩嗎？這個遊戲可以讓三四個孩子玩。其中兩個手裏拿著竹竿面對面蹲下，壹邊敲壹邊斷斷續續。另壹個孩子跳或者中間跳。
兒童活動:
孩子知道有人在地上敲竹竿，有人在竹竿上跳。
孩子有學跳竹竿的欲望。
設計意圖:
通過前面的視頻觀看，知道了跳竹竿的壹般方法，為後面的跳竹竿環節做準備，同時激發孩子玩遊戲的興趣。
第二，孩子學習如何跳竹竿。
老師:學竹竿舞，首先要學會敲竹竿，敲竹竿。我們需要兩個孩子為壹組，手拿竹竿相對蹲下，同時用竹竿有節奏地敲打。需要兩個孩子互相配合。
老師:先看看老師的演示。我需要請壹個孩子做我的搭檔，看看我嘴裏說的是什麽，手上敲的是什麽。
老師:妳想試壹試嗎？好，現在請找妳的好朋友，四人壹組，每組兩個孩子先敲門，另外兩個在交換前看著？
老師:好，我們壹起來試試。
老師:好，太好了！請把竹竿放在地上，
兒童活動:
幼兒知道，敲竹竿要兩個人才能跳。
壹個孩子配合老師，以“分分合合”的形式壹邊讀書壹邊敲竹竿。
孩子們分組練習敲竹竿。
設計意圖:
老師會分別用敲竹竿和跳竹竿來演示教學，可以幫助孩子理解和學習，符合孩子的學習特點。
壹組四個人，既有敲竹竿的，也有跳竹竿的，交換練習的時候。
既然練了手上功夫，那就邀請孩子練腳上功夫。
老師會先示範壹下。將兩根竹竿放在如圖所示的“//”位置，邀請兩個孩子以“分分合合”的節奏邊看書邊幫忙玩竹竿，老師會演示跳竹竿的方法，引導孩子發現動作技巧以及玩竹竿和跳竹竿的關系。
老師:老師在跳竹竿的時候，妳認為玩竹竿的人和跳竹竿的人是什麽關系？
老師:妳想試壹試嗎？
老師:跳的時候註意自己的配合和安全。現在請根據妳剛剛找到的好朋友，四人壹組進行活動。讓我們試壹試。
幼兒觀察老師如何跳竹竿，發現動作技巧以及打竹竿和跳竹竿的關系。
兩個孩子敲竹竿，配合老師演示。
回答老師的問題。
孩子們分組練習跳竹竿。
可以節省壹部分等待時間。
要求幼兒自己觀察，找出跳竹竿和敲竹竿的關系，提高觀察能力和語言表達能力。
第三，結束活動。
老師:我們學會了跳竹竿。下次運動會，我們可以把手舞和音樂結合起來，跳黎族小朋友的竹竿舞，好嗎？
老師:接下來，跟老師做壹些放松練習，然後回教室！
和老師做放松練習，回到教室。
激發孩子對竹竿舞的興趣。
教學反思:
跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術，可以增強幼兒之間的合作協調能力，鍛煉跳躍能力。在整個活動中，孩子們的興趣很高，但在老師的演示部分，講解不夠完整透徹，導致有的孩子在架起竹竿時，將竹竿提起，離開地面；在講解竹竿跳的時候，我只是演示了壹次。請幼兒觀察並談論跳躍方法。形式比較簡單，孩子理解不透徹。可以加入圖集的形式，幫助孩子更好的理解。最後，我錯過了壹次放松練習。