如何配合班主任做好(幼兒園的)工作，需要用在演講中。
根據市教育局工作精神和集團工作目標，從幼兒園工作實際出發，本學期根據省教育廳《關於在全省中小學、幼兒園深入開展和諧校園創建活動的通知》精神，積極籌劃準備，以深入實施素質教育為核心，以幼兒園規範化管理為抓手， 以青年教師教育教學能力培養為關鍵，以校園文化建設為載體，營造全面協調、整體優化的教育氛圍，努力把我園打造成孩子、家長、社會安全滿意的地方。
二、主要工作:
(1)常規管理:以標準化管理為抓手，加強園林文化建設，追求精細化管理。
1，以標準化管理為抓手，不斷完善各項管理制度，規範管理工作，註重過程監控，加強細節管理，使各項管理工作細致有效。兩個園之間，在園管、師資培訓、項目研究、家長工作、保育保健等方面都要進行管理模式的移植和培訓，各項工作都要力求“穩”、“實”、“細”。
2.隨著集團辦園規模的擴大，師資隊伍的不斷重組，大量青年教師的加入，就我們本部幼兒園而言，80後出生的青年教師占75%以上。如何實現青年教師素質和專業發展水平的整體快速提升？這對幼兒園管理提出了新的挑戰。在教師中積極倡導“人人是窗口，人人是樹形象”的管理理念。園委會每個成員負責壹條線，留壹個組，聯系壹個班，各司其職，協同工作。
3.加強師德師風建設，倡導愛崗敬業、合作創新精神，建設陽光教師隊伍，促進教師共同發展，加強和諧文明、進取創新的幼兒園文化建設，不斷提高教師專業素質。繼續開展“新教師成長團”活動，采取合作學習，以學習小組的形式培訓新教師。將培訓與教育教學科研活動緊密結合，開展系列培訓活動。根據青年教師的個體特點，通過教育科研、環境創設、活動策劃、信息技術、才藝技能等方面的“核心小組”活動形式，緊密結合幼兒園特色課程，定期開展培訓活動，加速教師成長。
4.繼續推行四個管理清單:即校長亮點推薦清單——提供每個班級最有特色的東西(班級管理、家長工作、主題活動、案例教育等。)供老師們互相學習交流。提醒單——給老師的壹個友情提醒，相信老師有反思和進步的能力。診斷書——是深入分析後對教師業務的綜合評價，幫助教師揚長避短，更快提高。預約名單——老師主動邀請大家聽課，大膽展現風采。
5.讓案頭工作留下壹個老師的成長足跡——建立壹個老師的成長檔案，包括:我的各種計劃、我的公開課、我的經驗反思、我的環境創設、我的觀察記錄、我的主題活動、我的設計制作、我父母的作品等同行共享、園內享受的教育資源。
6.做好新教師幫扶工作:根據新教師的特點，為每位新教師選擇合適的教師，逐壹進行培訓，通過相互觀摩活動、交流、指導、示範，形成學習* * *體，促進師徒雙方的* * *發展和師徒效應。
(2)教學科研管理:立足青年教師發展，體現分層、合作、融合，促進教師專業成長。
1.加強園本課程建設，繼續實行三人備課組，根據課程藍圖，精心整合我們的特色活動、品質活動、生成活動，結合幼兒園實際和幼兒年齡特點，兼顧幼兒在自己班級的特點，進行課前復習和課後復習，逐步積累和構建具有園所特色的生活化、審美化、“生活化”的課程。(壹個完整的主題包含；主題目標、主題網絡圖、活動內容、家園互動、主題區域活動設計、主題環境營造、主題活動教案、主題沙龍策劃、幼兒主題活動評價表、教師主題活動評價表。)
2.倡導“研訓壹體”的管理理念，繼續以園本討論為主要形式，以課題研究為主要內容，註重園本課程建設，運用問題咨詢、案例分析、互聽互評等方法，將研究與教學、研究與培訓、研究與培訓相結合，以合作小組活動形式展示集體教研活動、研究小組活動、備課小組活動、年級小組活動等活動，強化同壹個研究小組。
3.充分發揮網絡平臺在園本討論中的作用，引導新班級建立班級網頁，更新班級網頁的欄目和內容；在家論壇每個月都會有壹位骨幹老師發起教育熱點話題的討論；建立教師博客，讓教師以教育博客的形式在網上與大家分享自己的教育願望和感受。
4.組織教師以年級組為單位開展問題案例討論，讓教師將工作中遇到的常見或典型的困惑問題作為問題案例，借助問題引導教師圍繞案例展開討論。結合市級教研室進行案例分析和評課。(問題案例來自各個年級組，在年級組舉行。活動可以由年級組的年輕老師來舉辦，他們負責收集問題，主持活動。)
5.為提高青年教師教學基本功和專業技能，組織青年教師開展“青年教師基本功出道活動”，圍繞課程開展命題“同材異構”壹站式活動，組織三園聯動的“園本級教學新秀秀”。
6.組織三園聯動的新教師培訓，結合組織壹日活動和班級管理開展常規工作培訓。如“如何寫好壹份教案”、“教師關懷訓練”、“班主任家長工作的藝術”等。
7.鼓勵教師結合工作學習實際，撰寫育兒筆記。每兩周工作1-2年；3-5年每月壹篇；5年以上每學期兩篇，要求內容真實，理論聯系實際，質量高，不少於500字，每月抽查，推薦優秀的刊登在幼兒園“宣傳欄”和“家園報”上。
8、明確研究方向，明確研究思路，努力推進研究進程。
(1)做好新題目的準備工作。
準備“園本教研促進教師專業成長”的題目，設計調查表格，了解和分析教師專業水平、興趣愛好、發展目標等現狀。，做好記錄分析，選擇最佳切入點制定研究計劃。
(2)梳理已有課題，繼續開展研究。
(a)題目是"對中學生科學教育中的互動策略進行實際研究"；
準備完善提交的材料，積極配合教研室的下壹步部署。
項目負責人:
(b )"在多樣化閱讀活動中發展兒童的閱讀能力"專題:
選擇生動有趣的繪本素材，設計可行有效的記錄形式，以多元引導的方式培養孩子的閱讀習慣和素養，在日常生活的各個方面探索各種遊戲，激發孩子對語言和漢字的興趣。
課題組成員:中學1、中學2、中學3(組長:)
(三)“兒童國畫教育活動的實踐與研究”專題:
探索壹批對中國畫有興趣、有專長的青年教師加入項目，註重幼兒能力的培養，在實踐中整理出壹套幼兒中國畫的園本教材。
項目負責人:
3.提煉重點課程，深入研究。
幼兒園教育中家長資源開發利用的實踐與研究：
課題組成員:全園9個班，項目負責人:
本學期的家長資源項目將繼續采用集體參與和個人參與相結合的方式，既有全園組織的大型活動，也有班級組織的專題活動，既保證了課題研究的大方向，又鼓勵教師創新，做出自己的班級特色。
(3)後勤保健管理:安全第壹，預防為主，強化安全意識和責任意識，註重細節和流程，細化服務，全面提高教育質量。
1，做好入園新生體檢登記，做好全園幼兒健康檔案。做好特殊兒童管理工作，認真分析查找原因和對策，切實提高兒童身心健康水平。
2.加強養護保健培訓，全面提高後勤人員的思想素質和業務素質，努力增強服務意識，提高服務質量和服務水平，努力形成“勤政務實、優質高效”的後勤服務工作作風。
3.以ISO標準化管理為抓手，進壹步規範物流人員的工作行為。加強對新老護士的培訓教育，使養護工作細化、量化，增強責任心。
4.嘗試對保護工作進行“識別”管理，通過規範工具、物品發放、操作程序以及文字、顏色、圖片、文字的使用，確保保護指導的有效性。
5、嚴格幼兒園接送制度，認真做好幼兒上下園交接工作，對外園人員進行詢問和登記，確保幼兒園安全。
(4)家庭工作管理:密切家庭聯系與合作，拓展多渠道、多樣化的兒童活動和家長工作。
1.成立新的家委會，充分發揮家教委的作用，通過講座、研討會等不同形式的活動，讓其參與幼兒園管理，為孩子和幼兒園的發展而努力。
2.不斷加強家園聯系工作，有效開展壹系列家園聯系活動，如:家長會、綜合家訪、家長園地、家園e聯、幼兒園網站等。，並豐富家長聯系的內容和方式:發放家長調查表，根據反饋情況調整和改進工作；開展家庭遊戲、親子活動、家庭咨詢等活動，推進家庭教育。
3.利用家長的有利資源，開展“客有約”愛心體驗活動，鼓勵對幼兒教育有專長和興趣的家長走進課堂，以家長和老師的身份給孩子上課。
4.以“孩子成長檔案”為載體，加強與家長的對話，教師以對孩子的敘事評價和家長的反饋呈現我們與家長的對話過程。* * *解決孩子成長中的困惑，* * *探討促進孩子成長的策略。
5.充分利用社會資源豐富孩子的社會實踐活動，拓展孩子的生活學習空間，讓孩子的教育不僅僅局限於幼兒園教育，讓孩子在開放的社會中獲得更多的成長機會。
6、結合每月以愛與美為主線的兒童活動，在家中開展豐富多彩的兒童活動和親子互動，培養“勇敢、自信、健康、快樂”的真正寶寶，為孩子完美人格的培養打好基礎，拉近與家的距離，增進孩子與家長、老師與家長的情感交流。
“關愛”——我愛我的幼兒園，親親我，我是壹系列活動。
“感恩”——感謝老師，感謝親人，熱愛家鄉，熱愛祖國。
“賞美篇”——走進藝術殿堂，感受奇妙美好，親子DIY活動
“迎接新年”——歡迎來到親子嘉年華