小學壹年級語文“松鼠和松果”教案
1.小學壹年級語文“松鼠和松果”教案
學習目標1，認識“靈動活潑”等11個新單詞，會寫“更”、“易”等6個單詞。
2.正確、流利、有感情地閱讀本課，並能復述這個童話故事。
3.感受課文中的美好因素，培養環保意識，讓學生願意參加植樹活動或樹木認養活動。
教學過程
第壹類
首先，激動人心的介紹
1，謎語:圓頭，圓眼睛，渾身絨毛，尾巴像傘。
2、板書，指導閱讀題:松樹sūng是平舌，老鼠shǔ是舌。
3.看完題目，妳還有什麽問題嗎？妳想知道什麽？
二，熟悉課文，初步感知
1，聽老師的。學生聽著，想知道妳知道些什麽。
2.學生可以自由閱讀課文。要求:通讀流暢。老師巡邏，相機引導。
3.大聲朗讀反饋指南。
第三，自主閱讀理解
(1)練習閱讀自己喜歡的部分。
(2)匯報與溝通。
1，命名第壹段。談談讀這壹段時的心情，帶著這種心情讀課文。
2.誰喜歡第二段？按名字讀。註意思考的語氣。
3.誰喜歡第三段？說說看第三段是什麽感覺？用擔憂的語氣讀課文。(學生試讀-教師指導-教師閱讀-學生練習-命名閱讀-壹起閱讀)
4.說出第四、五、六段的名字。引導學生觀察插圖的想象力，讀出喜悅的語氣。
5.其實每壹段都是美好的，沒有段落的文字不是壹篇完整的文章。讓我們拿起書，動情地從頭到尾讀壹遍。
第四，實踐活動——“畫未來”
1.學完這篇文章妳喜歡松鼠嗎？為什麽？
2.小松樹埋下的松果已經長成挺拔的大樹。請用刷子把小松樹刷高壹點。
第二節課
首先，識字
(1)初步感知。
1，顯示新單詞:
聰明，活潑，突然，眨眼，如果，想法，有壹天，以後。
2.自由閱讀。如果看不懂拼音，也可以問問同學。
3.同桌之間檢查。
(2)鞏固練習。
1.和壹些單詞交朋友，組成新單詞。
2.認識新單詞的練習:所有的學生把卡片放在適當的位置，老師或學生朗讀新單詞。所有的學生很快從卡片上找到新單詞並舉起來。
3、遊戲:
(1)編譯和填字遊戲。
(2)“智慧博士寄信”:先給部分同學發字(詞)卡，老師會描述語言。拿到卡片的同學會把字卡交給老師)
第二，寫
(1)示範引導。
1.展示六個會寫的新單詞，引導並觀察這些單詞在田字格中的位置。
2，老師寫。學生們仔細研究每支筆在田字格的位置。
3.說明要點。
“心底”怎麽寫:不要把“橫鉤”寫成“豎鉤”；《易》中的心詞比《宗》中的心詞平。
“庚”的重點筆畫是“豎筆”，後面必須是“豎筆”，而且要從豎中線開始，開始翻通日本字。
“壹”字的第二筆在垂直中心線上，最後壹筆是點，不是巴掌。
“後”字有兩個撇號:“平撇號”和“豎撇號”。平撇號要寫平，豎撇號要先豎後豎。
(2)學生在寫字，老師在巡邏。
1.讓學生看壹遍，對比壹下，找出不好的地方，然後觀察前面的示範詞，看到後再寫。
2.小學壹年級語文“松鼠和松果”教案
教材分析《松鼠與松果》是義務教育課程標準實驗教材語文(人教版)壹年級第二冊第10課。正文是壹個童話故事，講述了兩只有環保意識的小松鼠種樹，維護生態平衡的故事。通過這篇課文的學習，我們應該讓學生知道，在向自然索取的同時，我們不能忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有壹個美麗的家。
學生分析
因為以前的教學側重於識字和朗讀，所以這個班的學生對朗讀和朗讀都掌握得很好。學生可以用之前學過的單詞來記憶新單詞，也可以在朗讀中遷移知識。
大三學生對新鮮事物很好奇，喜歡小動物，所以這節課的內容很適合學生。
教學目標
1，認識11“靈動活潑”等新詞。能寫六個字，如“易”“侯”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，並能復述這個童話故事。
3.願意參加植樹活動或森林認養活動。
設計理念
根據低年級學生的學習特點，重點是識字和朗讀。識字目標明確，方法多樣，閱讀有目的性，循序漸進。讓學生積極探索學習，在學習中學會合作與交流，增強合作意識，培養學生動手、動腦、張口的能力和發現學習、收集生活資料的能力。培養學生的質疑解惑能力和創新意識。
教學時間為2學時。
教學過程
第壹，進口。
老師:上節課，我們學了兩個鳥蛋。通過學習，我們學會了愛護環境和保護小動物。在動物王國裏，也有壹些保護大自然安全的小動物衛士。今天老師就讓大家認識壹下小動物衛士之壹的小松鼠。妳對這種小動物了解多少？放課件，看電影介紹。)
聯系前面的內容，激發學生的學習熱情。
黑板:松鼠和松果。學生壹起讀題目。
老師:看到這個題目後妳想到了什麽？
培養學生質疑和設疑的能力。
二、初讀課文，整體感知，記憶生詞。
1.自由閱讀課文，註意這節課要學的新單詞。用拼音正確流利地朗讀。讓學生思考，這篇課文寫了什麽？
利用上學期學過的拼音自學生詞，整體感知課文內容。
2.借助拼音，給小老師起名字讀生詞。
讓學生有學習大師的意識，激發他們的學習熱情。
3.選擇生詞自主學習，並朗讀單詞所在的句子。老師隨機選擇句子指導閱讀，通過各種方法練習閱讀。
第壹組是活潑的
老師:松鼠聰明活潑，學會摘松果吃。他高興地走進大森林，摘了壹個又壹個。結合語境靈動活潑。)
第二組突然眨了眨眼。
老師:突然，松鼠眨了眨眼，想起來了。(做動作，猜謎語。)
第三組如總
老師:如果妳只摘松果，不種松樹，總有壹天，會沒有松樹！(用if說壹個詞。)
第四組是
老師:沒有松樹和森林，將來壹切都是光禿禿的。小松鼠，小松鼠，小松鼠...他們會吃什麽？住在哪裏？講解之字形、架格、筆順、筆畫，練習書寫。)
第五組想法
老師:是的，松鼠有壹個好主意。他每摘壹顆松果，就吃壹顆，然後把另壹顆埋在土裏。(編兒歌，記生詞。主詞王者加壹點，立馬加心。)
通過學生的自主學習和創造性學習，調動學生的學習積極性。
老師:除了課文，妳在哪裏見過這些單詞？展示學生分組收集的帶有這些生詞的商標、報紙或雜誌，並向小組其他成員朗讀。)
5.展示新單詞。讓學生把收集到的商標貼在黑板上，讀給老師和同學聽。
6.練習。妳認識他們嗎？
聰明活潑的小明學會了種花。
b，突然天就黑了，很快就下起了大雨。
如果明天天氣晴朗，我們將去春遊。
D.吸取了這個教訓，我們以後會更加關心樹木。
我們有壹個美化校園的想法。
多方面的素養，結合實際生活的素養。聯系過去所學，學用結合。
第三，再讀課文，以讀代說，感知課文內容。
1，免費看正文。借助生詞再讀壹遍課文。試著流暢正確地讀課文。
2.按姓名分段大聲朗讀。
3.選擇學生喜歡的段落練習閱讀。教師示範第二段。
學生閱讀陳述，教師閱讀他們的想法。老師也可以讀陳述句，學生自己想什麽就讀什麽。
4.小組成員可以通過互相朗讀、壹起朗讀或以小組長的名字朗讀來練習閱讀。
培養學生的合作和溝通能力。
給我看看第壹題。
(1)松鼠、松果和松林有什麽關系？
(2)妳喜歡松鼠嗎？為什麽？壹起讀最後壹段，讀感受，理解作者意圖。
5.再讀壹遍課文，通過大聲朗讀讀出妳所學的內容。
點名朗讀，讓學生戴上頭飾表演。
6.練習閱讀。我願意讀書。
每壹顆松果都那麽香，那麽好吃。
如果只是摘松果，不種松樹，總有壹天，會沒有松樹！
在未來，這裏將會是壹片更加茂密的松林。
通過各種方式練習閱讀，以讀代說，讓學生在閱讀中理解、學習、合作。
重復課文。
老師指導:按照吃松果-想松樹-種松果-種松樹的順序重復。
動詞 （verb的縮寫）擴張。
1，老師:以後這裏會是什麽樣子？
分組討論，談話，討論，匯報。
2.老師:老師，這是萬寶社區植樹的地圖。請看壹看。妳還可以在哪裏植樹，把萬寶社區建設成壹個美麗的綠色社區？
將所學知識與生活實踐相結合。
第六，總結。(略)
七、作業。
1，老師:剛才大家都談到了松林。回去的時候請把妳想到的畫下來。
2.老師:除了松鼠，妳還知道什麽動物或植物？回家後，請通過查找書籍或上網進行調查。
3.小學壹年級“松鼠和松果”教案。
教學目標:1，認識“靈動活潑”等11個新詞，會寫“更”、“宜”等6個字。
2.正確、流利、有感情地讀這壹課。
3.體驗松鼠的聰明活潑可愛，感受文字中的美好，培養環保意識。
教學重點:
大聲朗讀，寫作，
教學準備:
教學網站
教學時間:
兩個課時
第壹類
課程目標:
認識11“從、火”等新詞。
正確、流利、有感情地讀這壹課。
感受文本中美的因素，培養環保意識。
教學過程:
首先，謎語的引入令人興奮。
小朋友，請聽:“圓圓的腦袋，圓圓的眼睛，愛吃松果，尾巴像傘。”什麽動物？
學生猜後，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了。動畫跳出“松鼠和松果”的話題。讓我們壹起走進大森林，看看關於松鼠和松果的故事。
二、整體感知文本，激發閱讀興趣。
打開書的第42頁，自己讀課文，註意把課文讀透，看看松鼠怎麽樣。
讀課文。孩子們壹個個讀得那麽甜，壹個個讀壹段怎麽樣？(收集學生的學習信息進行指導)
根據學生的朗讀進行指導。
學生自己讀課文。
分組閱讀，看誰讀得正確流暢。
引導評價，重讀讀得特別好的地方。
妳覺得這只松鼠怎麽樣？聰明活潑可愛...
第三，認識新單詞
演示頁面:“靈動、活潑、飛濺”，這些詞會被識別嗎？學會閱讀。相機教閱讀。
像松鼠壹樣聰明。找出課文中有哪些生詞，和同桌的小朋友壹起讀。
網頁把課後的新單詞全部演示出來，進行對比，看誰能讀對，記得快。
請小老師上臺教閱讀，然後用單詞卡進行各種形式的閱讀(速度可以快壹點，難的單詞可以多重復，註意層次)
第四，理解課文，鞏固生詞
(壹)學習第壹自然段
聰明的妳能把第壹段讀給妳的朋友聽嗎？
試試，妳能把這句話讀好嗎？請生讀，重點朗讀“每壹顆松果都那麽香，那麽好吃。”
聰明活潑的松鼠，好吃的松果，妳喜歡嗎？讀懂這種愛！(註意情緒)
學習第二段。
松鼠正在吃松果，突然松鼠眨了眨眼。他想到了什麽？出示卡片，念出“突然，突然”幾個字。
第二段，有壹些新單詞娃娃渴望見到妳！(網頁演示“眨眼，如，總”)識別和閱讀
突然，松鼠想起了什麽。(演示從《松林》到《荒原》的動畫)感覺如何？為什麽？再讀壹遍，讀出憂慮。
學習第三段
是的，小松鼠和妳壹樣擔心和難過。(播放“哭”頁)他們多著急啊！
妳看得懂嗎？
學習第四段
嘿，對了，我們能幫松鼠想個好主意嗎？(在演示頁面上，四個自然段中出現了“idea”這個詞。讀壹下。)
妳的主意是什麽？
小松鼠和妳壹樣聰明。讓我們壹起告訴妳這個好主意！(第四段壹起看。)
六、學五六段。
我們的方法能實現嗎？
老師用網頁演示大聲朗讀第五段和第六段。(“松樹長成網頁”演示)
讓我們壹起去看美麗的松林吧！(演示“松林美景”的網頁。第壹次玩的時候放慢速度。第二次玩的時候，請和朋友說說妳看過哪些圖，最喜歡哪壹張。)
讓學生說出他們喜歡哪幅畫。老師的說法:不僅可以觀察，還可以把觀察到的用文字說出來。真的很不容易！當妳看到美麗的松林和可愛的松鼠時，妳有什麽感受？
讓我們和小松鼠壹起唱歌、跳舞、說話、拍手來表達我們的快樂吧！
我們把這份快樂讀出來怎麽樣？(再次閱讀第5和第6段)
七。延長
將來森林會更加茂密。我們來畫吧！(小朋友畫畫，然後可以互相交流。)
第二節課
課堂目標:寫作。
教學過程:
壹、復習《我會認》中的生詞。
11單詞卡和網頁要識別的新單詞。
演示“練習”網頁，在不同語境下鞏固“我會認”中的生詞。
聰明活潑，突然，如果妳總是
小星星開心地眨著眼睛。
放學後，我自己回家。
妳喜歡白雪公主嗎？
妳的家鄉每天都變得越來越美麗！
妳願意來我的家鄉玩嗎？
孩子們自己和同桌練習閱讀。
讓孩子們展示並朗讀。
拓展練習:妳知道這些娃娃可以和哪些朋友組成單詞嗎？妳能和朋友壹起造句嗎？和身邊的朋友聊聊！
第二，我會寫字。
有能力的孩子不僅會讀，還會寫。這幾個娃娃哪個最難寫？哪個最簡單？告訴妳的同桌！老師捕捉信息，然後讓學生評論。)
請學生講述，老師配合舉例寫作。
學生試寫，孩子寫的字在實物展示平臺上展示，註重評價和鼓勵。
聽壹聽，寫壹兩個單詞。