《落花生》的教學設計

　《落花生》是壹篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的壹次家庭活動和所受到的教育。接下來我搜集了《落花生》的教學設計，歡迎查看。

　 教學目標

　1、掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。

　2、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的.道理。

　3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，並初步體會這樣寫的好處。

　4、初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇壹種事物寫壹寫。

　 教學重難點

　1、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

　2、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，並初步體會這樣寫的好處。

　 教學時間

　兩課時。

　 教學過程

　 第壹課時

　壹、激趣導入

　1、啟發談話：同學們，妳們吃過花生嗎？今天我們就來學習壹篇關於寫花生的課文。

　2、教師板書課題，學生齊讀課題。

　3、“落花生”就是我們平時常見常吃的花生，可為什麽叫它“落花生”呢？課前同學們都查閱了資料，誰來談壹談？

　4、過渡：課文圍繞花生講了壹些什麽事呢？同學們讀讀課文就知道了。

　二、初讀課文，整體感知

　1、自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，標出自然段序號。

　2、同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。

　3、用生字詞卡片檢查認讀生字詞情況。

　4、檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。

　5、默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？

　⑴種花生、收花生。

　⑵母親提議過壹個收獲節，並為收獲節做了準備。

　⑶吃花生時的議論。

　教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。

　三、學習課文的第壹、二部分

　1、默讀第壹、二自然段，邊讀邊思考：妳讀懂了什麽，還有哪些不懂的地方。

　2、匯報交流：

　⑴說壹說妳都讀懂了什麽？

　⑵質疑、解疑：

　①“開辟”是什麽意思？為什麽不說“開發”出壹塊空地？

　②“居然”壹詞怎麽理解，妳能找壹個和它意思相近的詞嗎？

　3、指導感情朗讀。

　四、布置作業

　1、熟讀課文。

　2、預習課文的第三部分。