幼兒園音樂教育活動的實施為什麽要貫徹審美性、創造性和實用性的原則

(1)選擇符合兒童年齡特點、貼近兒童生活的教學內容。在為幼兒選擇美術活動的教材時，我根據幼兒的認知發展水平和生活經驗，從幼兒的生活經歷中挖掘出好的話題，選擇幼兒熟悉、感興趣的話題。如果小朋友喜歡小動物，我會設計“可愛的兔子”、“玩球的小花貓”這樣的繪畫內容，“可愛的蝸牛”作為紙工和泥瓦匠的內容。他們也可以選擇自己熟悉的玩具和物品作為主題，比如“能變魔術的按鈕”。除了老師的預設，還可以讓孩子在興趣點創造自己想創造的東西，從而豐富自己的生活經驗。(2)引導孩子感受周圍環境和生活的美好。1.讓孩子用各種感官去感知大自然的色彩和世間萬物的形狀，用各種感官去了解周圍的壹切，從而獲得深刻細致的生活體驗:在生活中也能觀察到建築和環境設計。利用相機拍攝各種畫面，定格孩子感興趣的動畫片鏡頭，引導孩子去發現，培養生活興趣，提高審美修養，讓孩子在生活遊戲中隨時隨地觀察和欣賞美，也可以隨意、及時地表達和創造美。比如我組織的綜合活動《螃蟹》，為了讓孩子更好的創作，讓孩子提前收集各種圖片，通過餵食觀察實物，聽自創的音樂《螃蟹》，玩手指遊戲，滲透各種感官，讓孩子在功夫之外進行創作。2.引導孩子欣賞壹些經典畫作。因為藝術創作來源於生活，又高於生活。這些藝術作品的內容包括題材和表現手法的創新。把梵高的《向日葵》和希爾菲爾德的名作《明亮的果實》放在藝術角，感受明亮的色彩，認識色彩的種類。此外，通過觀察大師們的傑作，孩子們可以感受到美，從而大膽想象創造。老師的作品和優秀的兒童作品也可以貼在小畫廊裏，讓孩子有穿透力地感受大師的作品。二、引導孩子以自己獨特的方式在藝術活動中自主創新、自由表達。(1)用新穎的組織方法激發兒童藝術的創作欲望。1，用添加法開發創造性思維例1:圓可以啟發和引導不同年齡的孩子通過添加圖片，畫出氣球、蘋果、輪子、太陽、笑臉、救生圈、手表、球、盤子、貓、兔子等物體。在中大班，也可以想象壹下圈子。我不僅要求孩子展示，還要求他們用文字描述，從不同的角度發展他們的創造力和想象力。例2:老師只提供基本的演示，讓孩子充分發揮想象力，補充更多細節。比如，老師演示壹只兔子，讓孩子想起小班的青草和綠草，中班的兩三只，蘿蔔、白菜、田野、森林、烏龜、小鳥等。，壹幅生動的畫面躍然紙上。2、情景再現，有助於理解主題，大膽創作。教師用通俗生動的語言再現場景，渲染情感，有助於孩子們根據自己的理解大膽創造，充分想象。比如我第壹次學畫畫——可愛的海騰。老師:海騰來廣州半個月了。我非常想念他。妳呢？楊:是的，我非常想念他。老師:那我們畫壹張他微笑的照片留作紀念，好嗎？楊:好的。老師:怎麽畫？孩子們在老師的指導下，壹邊觸摸身體的各個部位，壹邊感受如何用藝術語言表達人物。水泥地上有壹萬個可愛的海騰造型:大頭小身的卡通，坐在地上，兩只腳*開在頭上，壹只腳側著...更值得壹提的是子琪的畫，他在畫中的表達是賈加又高又大，海騰更小，我最小。他生動地再現了他們之間的關系和他們的身高對比。3、遊戲法激發創作熱情根據幼兒好玩、好動的特點，要努力使繪畫活動遊戲化。比如“小攝影師”的遊戲，遊戲前老師給每個孩子壹個玩具相機，讓他們做小攝影師。他們的客戶是老師事先放在教室各個地方的漂亮娃娃、積木、小雞、小鴨子等玩具，每拍壹張照片就要求他們畫壹張照片。孩子們壹聽說要當攝影師，高興得又蹦又跳。按下快門前，他們要提醒小動物:“別動，笑壹笑。”惟妙惟肖地模仿成人，津津有味，每壹張照片都畫得很仔細。這不僅極大地激發了孩子們的創作熱情，也讓孩子們陶醉在遊戲中，玩得不亦樂乎。還有其他形式的遊戲，如繪畫接力、合作繪畫等，孩子們都很喜歡，也很願意參與。4.結合各個領域的活動，展開想象的翅膀。在藝術活動中，經常利用各領域的活動組合來激發情感感官，將繪畫與音樂、散文、故事、詩歌相結合，調動兒童的聽覺，根據所聽的內容喚起聯想和想象，展開兒童想象的翅膀。欣賞壹些名曲，培養孩子的審美情趣，把聽到的、感受到的畫出來。比如欣賞《獅子王進行曲》的時候，讓孩子跟著音樂表演，孩子自信自由的表演栩栩如生，表演孩子走路的姿勢，拓展孩子的想象力，讓他們描述的動物會以各種方式在畫紙上跳躍。孩子們也喜歡聽故事。利用這壹愛好，要求孩子在聽完故事後回憶故事及主要人物的特點和動態，給孩子講童話《兔子的冒險》，引導孩子大膽想象故事高潮後會發生什麽，鼓勵多種想法。孩子敢於思考，創造性思維活躍。孩子的繪畫表現自然會更加積極，表現的內容豐富、精彩，充滿熱情。5.親手把玩，感受創作的樂趣。動手操作能力對於提高審美能力、促進兒童創造力具有重要意義。多給孩子練習的機會，讓孩子動手動腦，是必要的途徑。孩子們可以通過動手動腦，創造性地進行創作，感受到藝術創作的快樂和成功的喜悅。教師要積極給孩子創造動手機會，盡可能多的開展各種手工活動，如:紙組印、印章繪畫、草吹繪畫、樹葉粘貼、泥工造型、蔬菜拼盤等...在“蘿蔔黃瓜拼盤”中，可以看出孩子們的創造性想象力是多麽豐富，他們可以隨意添加現實的和想象的東西。6、兒童做兒童發言，提高自我表達的創造性表現。“只有孩子有言論自由，尤其是提問自由，才能充分發揮他們的創造力”。在我的藝術活動中，我給孩子們充分的機會主動提問，大膽表達他們的想法和感受。給孩子充分表達對客觀世界認識的機會，有助於教師閱讀“理解”孩子的作品，引導孩子繼續創作。比如在畫“秋果”的活動中，壹個小朋友在畫的大樹上畫了各種水果。老師問:“妳的果樹很漂亮。為什麽要畫成這樣？”孩子高興地回答說:“有了這種樹，人們就不用太辛苦，想摘什麽就摘什麽。”老師恍然大悟，很有啟發。